2019秋人教版七年級語文上冊測試：第二單元質(zhì)量評估試卷

1、第二單元質(zhì)量評估試卷 學(xué)生用書活頁 P63P63 時(shí)間： 90 90 分鐘 分值： 120120 分 一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用 （30 30 分） 1 1閱讀語段，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 （3 3 分） 親情如美酒，愈久愈香 ch ch n（醇）；親情如影子，無論貧富，無論貴賤， 總是義無反顧地追隨，無怨無悔地陪伴我們一生。親情是一本書，永遠(yuǎn)看不完， 永遠(yuǎn)看不厭，因?yàn)檫@里能找到無盡的快樂和溫暖。親情就是寒冬里的一盆爐火， 溫暖著我們的心房， 親情就是冰雪里的一抹陽光， 照耀著我們的笑臉。 有了親情 的存在，生活之花才開得更加 I ilmI ilm叫 爛漫 ）。 2 2 下列詞語中有錯別字的一項(xiàng)

2、是（3 3 分）（）（D D ） A A. 信服 高潔 笑嘻嘻 B B. 心緒 淡雅 樂呵呵 C C. 花蕾 笑柄 綠茵茵 D D. 陰蔽 排徊 酸溜溜 3 3 下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 3 分）（）（D D ） A A 我們要構(gòu)建社會主義和諧社會，就要讓全體人民各盡其能.、各得其所而 又和諧相處。 B.B. 哪怕是兒子的任何一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸爸和媽媽看在眼里，都讓他們喜出望！. 外.。 C.C. 他沿著十里路來到秋浦河段，走上山丘眺望遠(yuǎn)方，只見水波.粼.，岸上 麥穗泛起層層麥浪。 D.D. 母親節(jié)那天，她在網(wǎng)上發(fā)了一條微博，絮.絮叨叨地祝愿天下母親節(jié)日快 樂。 4.4. 下面語段

3、中畫線的三個(gè)句子都有語病，請將語病處找出來并加以改正。 （3 3 分） 文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是 以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來最大限度地享用這些成 果的過程。一個(gè)人能否成為真正的讀者， 關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的 讀書習(xí)慣。如果沒有培養(yǎng)起對閱讀從小的興趣， 就很難從閱讀中體會到快樂與 幸福。 處，句式雜糅，刪去“的過程”；處，一面和兩面搭配不當(dāng)，在 “養(yǎng) 成”前添加“能否”；處，語序不當(dāng)，把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。 5.5. 依次填入下列橫線上的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3 3 分）（）（A A ） 我不去想是否能夠成功

4、， _ ，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛 情, _ ，就勇敢地吐露真誠；我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨， _ ， 留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘， _ ，一切都在意 6 6仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。（4 4 分） 示例：母愛是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行； 母愛是兒女酣眠時(shí)細(xì)密的針腳 _，那份辛勞陪伴我們?nèi)雺鬫； 母愛是兒女童年時(shí)風(fēng)雨中的接送_， 那份呵護(hù)陪伴我們成長_。 7 7 下列文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（3 3 分）（）（A A ） A A .秋天的懷念的作者是當(dāng)代作家史鐵生，他創(chuàng)作的雜文我與地壇 鼓勵了無數(shù)的人 B.B. 泰戈?duì)柺怯《戎?/p>

5、人、作家，其主要作品有詩集吉檀迦利新月 集飛鳥集園丁集等。 C.C. 冰心是現(xiàn)代作家、詩人，她的代表作品是詩集繁星春水。 D.D. 世說新語主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。 料之中。 只要熱愛生命 既然鐘情于玫瑰 A A C C 既然目標(biāo)是地平線 既然選擇了遠(yuǎn)方 B B D D 8 8 .閱讀下列材料，回答問題。（8 8 分） 材料一 每年四月是我國“全民讀書月”。一個(gè)愛閱讀的民族，才能真正鑄 就過硬的軟實(shí)力。 材料二 湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂”，即心寬 為樂，讀書為樂，助人為樂。他深知讀書可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除 了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多部詩集

6、和回憶錄。 材料三 語文課程標(biāo)準(zhǔn)向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書目， 但遺憾的 是，我們常?？吹皆S多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品 上。 （1 1） 請從材料一和材料二中概括出一個(gè)共同的結(jié)論。 （2分） 閱讀對于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。 （2 2） 針對材料三中的中學(xué)生讀書現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備開展 “讓讀書成為一種習(xí) 慣”的主題活動，請完成下列任務(wù)。（6 6 分） 請你為活動擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2 2 分） 示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行；示例二：培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富美麗人 生。_ 如果讓你去請材料二中的童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報(bào)告， 你準(zhǔn)備怎 樣對他說？ （4 4 分） 示

7、例：童將軍（童老），您好！久聞您喜好讀書，非常敬仰。我校即將開展 “讓讀書成為一種習(xí)慣”的主題活動，想請您來作報(bào)告，為全校師生指點(diǎn)迷津。 我們恭候您的光臨！ 二、現(xiàn)代文閱讀（3232 分） （一）閱讀下文，回答問題。（1616 分） 他為我擺渡 我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動的枯 槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃光。 大概與那個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌及他的自身閱歷有關(guān)， 他很穩(wěn)重內(nèi)斂，他不喜 歡我的囂張我的任性，要我懂得 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，做到未雨綢繆。 可是他不知道這樣做我很累，過程及結(jié)果都預(yù)測好了，安穩(wěn)得讓我覺得一 切都很程序化。 他對我期望很高，給

8、了我一雙沉重的翅膀，讓我像一只孤獨(dú)的大雁，疲憊 地飛翔。我很努力地學(xué)習(xí)，可總達(dá)不到他希望的成績。我為他放棄了我本該擁有 的激情與活力。 他從不表揚(yáng)我，即使我拿了稿費(fèi)、獲得了榮譽(yù)證書。有一次我看到席慕蓉 的一句話：“青春的無瑕與無邪，就在于它的一去而不復(fù)返，可遇而不可求。 ” 我意識到我已經(jīng)背離了青春的道路，背離了我的夢想。 他是教師，總喜歡說一大堆的話來教訓(xùn)我，他告訴我不懂一件事就不要說 它沒有道理，告訴我無論受多大的委屈都得退一步海闊天空。我沒有說我不喜歡 這種處世基調(diào)，就因?yàn)樗俏夷呛苄量嘁埠芫礃I(yè)的父親，他的話我不想違背 我記起了一些童年往事。他讓我騎在他肩上帶我去看馬戲，買很多小字本 讓

9、我一筆一畫地練字，灰蒙蒙的雨天帶我去很遠(yuǎn)的地方爬山。 他認(rèn)為這樣可以讓 我高興，讓我擁有一個(gè)可以回憶的童年?？墒撬麖膩砭筒恢牢也幌矚g看馬戲， 不喜歡練字、爬山，我更希望和小朋友一起自由地嬉戲玩耍。 我很想鼓起勇氣對他說，如果沒有他的束縛，我依然可以不改變初衷；沒 有他的導(dǎo)航，我依然可以不埋葬向往 可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿了我大大小小的照片。 我佇立了很 久，突然明白我就是他的希望他的夢想， 就像去看海是我的夢想一樣，我們都在 努力地去實(shí)踐，只是我們都沒有站在對方的角度替對方想想。 以前，我總覺得，我們之間有條河，我在這邊，他在對岸。 ? ?現(xiàn)在，我才知道，對岸的不是他，他是為我擺渡

10、的。只是，我衷心地希望， 有一天，他能遞一支槳給我，讓我們一起來掌握方向。 9 9 “他”是誰？為什么說“他為我擺渡”？ （4 4 分） “他”是“我”的父親。“我”是他的希望他的夢想，為了幫助“我”實(shí) 現(xiàn)人生的夢想，他給了 “我”很多的束縛，來為“我”的人生導(dǎo)航。 1010賞析文章第段中畫波浪線的句子。（4 4 分） 運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了父親的高期望給 “我”的壓力， 也表達(dá)了 “我”疲憊、無助的心理感受。 11 11 分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（4 4 分） 我想他應(yīng)該是出生在一個(gè)缺少浪漫的灰色年代，一個(gè)黯淡而不見生動的 枯槁歲月，一點(diǎn)點(diǎn)的搖曳都可以帶來許多驚喜與閃

11、光 應(yīng)該”是理所當(dāng)然的意思，表達(dá)了 “我”對“他”的了解和對此判斷的 （2 2）可有一天我翻他的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面放滿.了我大大小小的照片。 “滿”是說整個(gè)抽屜都是“我”的照片，寫出了 “我”是他的世界的全 部，是他的希望他的夢想。 12.12. 你怎樣理解文章第 O1O1 段中畫橫線的句子？ （4 4 分） 一 “我”衷心地希望父親能夠理解 “我”，不只做“我”人生的擺渡者，而 是像朋友一樣，和“我”共同掌控人生之舟的航向，朝著共同的方向一起努力。 匚）閱讀下文，回答問題。（1616 分） 描花的日子 這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海 灘的洋槐花，密得像小山；夏天去

12、海里游泳，進(jìn)河逮魚；秋天各種果子都熟了， 園藝場里看果子的人和我們結(jié)了仇，是最有意思的日子；冬天冷死了，滴水成冰, 大雪一下三天三夜，所有的路都封了。 下雪天自然是出不了門的，一家人要圍在一起。 母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個(gè)季節(jié)里做這個(gè)，這肯定是她們 最高興的時(shí)候。我發(fā)現(xiàn)父親也很高興，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包 攬下來。平時(shí)這些事他是不做的，比如喂雞等。他招呼我?guī)湘€頭和鐵鍬去屋后， 費(fèi)力地刨開凍土，挖出一些黑乎乎的木炭一一這是春夏準(zhǔn)備好的，只為了這個(gè) 冬天 父親點(diǎn)好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。 貓?jiān)诮锹淅锼讼闾?的一覺，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里

13、這么暖和。這本身就是讓 人高興、幸福的事。 母親和外祖母準(zhǔn)備做她們最愿做的事： 描花。她們從柜子里找出幾張雪白 的宣紙，又將五顏六色的墨搬出來。我和父親站在一邊，插不上手。過了一會兒， 母親讓我研墨。這墨散發(fā)出一種奇怪的香氣。 外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎 曲的、粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上 畫出一朵朵梅花。父親說：“好?！?母親鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭 草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說：“不像，不過起手這樣也算不錯了。 ” 她接過父親的筆，只幾下就畫出了一蓬葉子，又在中間用淡墨添上

14、幾簇花苞一 我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。 我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉， 兩只耳朵，兩撇胡子?？墒俏液透赣H一樣笨，也畫得不像。父親說： “這可能是 女人干的活兒?！?整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。 父親一邊看一邊評論，把他認(rèn)為最好的挑出來。他說： “這是你外祖父在世時(shí)教 她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧?？上缃裉α宋颐磕甓?備下最好的柳木炭。” 貓一直沒有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張 畫前都看了看，打了個(gè)哈欠?？上梦覀儾蛔⒁獾臅r(shí)候踩到了紅顏色的墨上， 然后又踩到了紙上。父親

15、趕緊把它抱開，但已經(jīng)晚了，紙上還是留下了一個(gè)個(gè)紅 色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。 （有刪改） 13.13. 分析本文標(biāo)題的作用。（4 4 分） 標(biāo)題是行文的線索； 概括了文章的主要內(nèi)容； 暗示了一家人和諧、 幸福的 生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 14.14. 縱觀全文，第段內(nèi)容似乎和下文“描花”這件事關(guān)系不大。 你認(rèn)為第 段能否去掉？為什么？ （4 4 分） 示例一：能。第段中有關(guān)四季的內(nèi)容和文章主要內(nèi)容 “描花”關(guān)系不大。 去掉后行文更簡潔，內(nèi)容更集中。因此可以刪去。示例二：不能。第 段奠定了 全文的感情基調(diào)，且“冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都 封了”與下文“下雪

16、天自然是出不了門的，一家人要圍在一起 ”前后呼應(yīng)。所以 不能去掉。 15.15. 通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（4 4 分） 一外祖母是一個(gè)和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。 16.16. 閱讀以下兩則材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀銓π腋５恼J(rèn)識。 （4 4 分） 材料一 生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的，這根線上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是 幸福的紐扣。 材料二 據(jù)調(diào)查，在表示自己生活不幸福的人群中，72%72%的人將自己的大部 分時(shí)間花費(fèi)在上網(wǎng)、玩手機(jī)上。 - -示例：文章寫一家人在一起描花就是幸福。 材料一表明幸福就在平凡生 活的細(xì)節(jié)中。材料二表明不幸福是因?yàn)檫@些人沉浸在無聊的虛擬的小世界

17、里， 缺 少與家人的交流與分享。綜上所述，我認(rèn)為幸福就是珍惜一家人在一起的時(shí)刻, 高興了彼此分享，痛苦了共同分擔(dān)。 三、古詩文閱讀（1818 分） （一）閱讀下面文言文，回答問題。（1212 分） 釋盜遺布 陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上， 寔見，呼其子訓(xùn)之曰：“夫不喜 之人未必本惡習(xí)以性成梁上君子是矣?！倍砺勛酝兜?，伏罪。寔曰：“觀君形狀 非惡人，應(yīng)由貧困?！蹦诉z布二端，令改過之，后更無盜。 （節(jié)選自忍經(jīng)勸忍百箴） 【注釋】陳寔（shsh）:東漢人，做過太丘縣令。 17.17. 下列句子中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（3 3 分） （D D ） A A .呼其子訓(xùn)之曰（教誨） B.B. 俄聞

18、自投地（不久） C.C. 乃遺布二端（贈送） D.D. 后更無盜（強(qiáng)盜） 18.18. 用“給文中畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲ǎ? 3 分） 夫不喜之人未必本惡習(xí)以性成梁上君子是矣 夫不喜之人/ /未必本惡/ /習(xí)以性成/ /梁上君子是矣 19.19. 陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）（）（2 2 分） 觀君形狀非惡人，應(yīng)由貧困。 20.20. 結(jié)合文章內(nèi)容，說說陳寔是一個(gè)怎樣的人。（4 4 分） 陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他布“二端”，從中看出他寬宏 大量；陳寔對梁上君子的偷盜行為并不責(zé)罰， 而是進(jìn)行教育，從中可見他教育 有方，以德化人。 匚）閱讀下面古詩，回答問題。（6 6 分） 旅夜書懷 杜甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似？天地一沙鷗。 21.21. 分析頷聯(lián)中“垂” “涌”二字的妙處。（3 3 分） “垂”和“涌”賦予景物以強(qiáng)烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使 人有身臨其境之感。 22.22. 本詩的尾聯(lián)在寫法上有什么特色？ （3 3 分） 比喻、設(shè)問；寓情于景（情景交融）；對比、反襯。 四、作文（40