美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)

1、附表 12017 年觀摩活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校肥西縣東冠小學(xué)課名美麗的丹頂鶴教師姓名趙茹學(xué)科（版本）蘇教版章節(jié)20 課學(xué)時(shí)第二課時(shí)年級(jí)二年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀、背誦課文。2.通過(guò)畫面涂色、欣賞音像材料等方法，體會(huì)丹頂鶴的美麗。3.反復(fù)朗讀，激發(fā)對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，初步滲透保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析 本文文字優(yōu)美、語(yǔ)句生動(dòng)，沒(méi)有特別難以理解的地方，只需要對(duì)“引吭高歌” “展翅 飛翔”等詞語(yǔ)稍加注意即可。教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)形式多樣的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì) 丹頂鶴的美麗與人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能展開(kāi)合理想象，感受丹頂鶴的外形美

2、和姿態(tài)美。難點(diǎn)：初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（'”- '”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及 分析導(dǎo)入0'15''-5'05''回顧課文主 要內(nèi)容。1. 師：上節(jié) 課我們學(xué)習(xí) 了第 20 課， 引讀課題： 美麗的丹 頂鶴。課文上臺(tái)填空顯示文字內(nèi) 容，實(shí)現(xiàn)生 機(jī)互動(dòng)。主要寫了什 么內(nèi)容呢？ 2出示填 空，指名在 白板上書(shū) 寫。3.學(xué)生齊讀。精讀第一自 然段5'10''-14'40''有感情地朗 讀課文，感 受丹頂鶴數(shù) 量多，聲音 亮。1.出示視頻， 你看到

3、了什 么，聽(tīng)到了 什么？ 2.出示：冬天 快要到了， 一群群美麗 的丹頂鶴， 唱著嘹亮的 歌兒從遙遠(yuǎn) 的北方飛 來(lái)。指名讀，相 機(jī)指導(dǎo)： 丹頂鶴的叫 聲響亮，可 以傳到兩三 千米以外。指導(dǎo)讀好 “嘹亮”。 從黑龍江到 鹽城的黃海 之濱有一千 多公里，要 飛二十多天 呢！指導(dǎo)讀 好“遙遠(yuǎn)”。 3再次出示 視頻，你能 不看書(shū)，為畫面配音 嗎？朗讀 配音表演出示視頻和 音頻，幫助 學(xué)生了解丹 頂鶴的數(shù)量 多，聲音亮。品讀丹頂鶴 的顏色美感受顏色 美。1瞧，一只 丹頂鶴飛到 我們班來(lái) 了，仔細(xì)看 看，這只丹讀課文涂色彩上臺(tái)涂色14'45''-25'05''

4、;頂鶴美嗎？ 為什么？先 讀讀第二自 然段，再圈 出表示顏色 的詞語(yǔ)。 2.拿出練習(xí) 紙，根據(jù)第 二自然段給 丹頂鶴涂上 顏色。教師 巡視，檢查 涂色情況。 3.投影出示： （涂錯(cuò)的， 請(qǐng)大家找出 錯(cuò)誤，結(jié)合 書(shū)中句子糾 錯(cuò)；請(qǐng)涂得 好的讀好第 二段。）（1）課件出 示第一句： 丹頂鶴有一 身潔白的羽 毛，而脖子 和翅膀邊兒 卻是黑的。 理解：潔 白、翅膀邊 兒“潔白”換 個(gè)詞怎么 說(shuō)？（雪白） 這么白的羽 毛，真亮！ “翅膀邊兒”和“翅 膀”一樣嗎？翅膀邊 兒的一圈黑 色就像是黑 色花邊，把 丹頂鶴潔白朗讀簡(jiǎn)介丹頂鶴出示圖片， 為學(xué)生上臺(tái) 涂色提供支 持，實(shí)現(xiàn)生 機(jī)互動(dòng)。的羽毛點(diǎn)綴 得更美了

5、！ 瞧！這一黑 一白，一明 一暗，真特 別！ 指導(dǎo)朗 讀。（2）課件出 示第一句： 它的頭頂就 像丹頂 鶴。師：“鮮紅 鮮紅”這個(gè) 詞讓你感受 到了什么？（生說(shuō)） 師：瞧， 多美麗的紅 寶石，紅得 發(fā)亮，紅得 耀眼，誰(shuí)能 把這令人驚 嘆的美讀出 來(lái)（出示紅 寶石圖片及 第二句話）。 4.師：潔白的 羽毛配上黑色的花邊 兒，還有鮮 紅鮮紅的的 頭頂，多美 呀?。ㄕ媸且?群美麗 的丹頂鶴， 師指課題生 齊說(shuō)） 5.師：就讓我 們通過(guò)朗讀 把丹頂鶴的 顏色美傳遞 給大家吧！齊讀。（板 書(shū)：顏色美） 6.哪位同學(xué) 愿意當(dāng)小導(dǎo) 游，給大家 介紹一下丹 頂鶴的外 形。齊背。品讀丹頂鶴 的姿態(tài)美25'

6、;10''-36'06''感受姿態(tài)美1過(guò)渡：丹 頂鶴除了顏 色美，還有 什么也很 美？請(qǐng)小朋 友自由讀課 文第三自然 段，把你認(rèn) 為美的句子 用直線劃下 來(lái)。2集體交 流：（1）形體 美：如果光 光腿長(zhǎng)，美 嗎？只有脖 子長(zhǎng)，美 嗎？只有嘴 巴長(zhǎng)，美 嗎？整體都 長(zhǎng)，才更美， 更和諧。誰(shuí) 能讀出丹頂 鶴修長(zhǎng)的身 材？（2）姿態(tài) 美： 看圖：這兩 只丹頂鶴在 干什么？相 機(jī)理解“引 吭高歌” “展翅飛 翔”。因?yàn)榈?頂鶴腿長(zhǎng)，讀課文品析詞語(yǔ)出示圖片， 幫助學(xué)生更 加形象直觀 地理解課文 的詞句。脖子長(zhǎng)，嘴 巴長(zhǎng)，體型 顯得非常修 長(zhǎng)，非常挺 拔。所以當(dāng) 它

7、不論是在 地上引吭高 歌還是天上 展翅飛翔時(shí) 都顯得很高 雅，因而它 才那么逗人 喜愛(ài)。生活中，高 雅除了贊美 優(yōu)美的體 態(tài)，我們還 可以聽(tīng)到高 雅的音樂(lè)， 欣賞到高雅 的舞蹈等。 指名讀。丹頂鶴還有 什么姿態(tài)也 很高雅？看 視頻。用“不 論是，還是， 都 ?！闭f(shuō) 說(shuō)。（3）傳說(shuō) 美：丹頂鶴 這么美麗高 雅，人們都 很喜愛(ài)它。 傳說(shuō)它還是 神仙的旅伴 呢！ （4）總結(jié)： 正是因?yàn)榈?頂鶴形體 美、姿態(tài)美、 傳說(shuō)美，所 以逗人喜 愛(ài)。從古到今，中國(guó)人 都喜愛(ài)象征 著長(zhǎng)壽的丹 頂鶴。3.指名讀第 三自然段。 4.指名背。初步滲透保 護(hù)野生動(dòng)物 意識(shí)36'10-42'08''初步滲透保 護(hù)野生動(dòng)物 意識(shí)1.師：冬天到 了，丹頂鶴 帶著自己的 孩子來(lái)到了 黃海之濱江 蘇鹽城自然 保護(hù)區(qū)，要 在這兒度過(guò) 整整一個(gè)冬 天，他們生 活得怎么樣 呢？請(qǐng)小朋 友快速地讀 一讀這段 話，看看哪 個(gè)詞語(yǔ)寫出 了丹頂鶴的 生活？2.交流：你覺(jué) 得對(duì)丹頂鶴 來(lái)說(shuō)，“無(wú)憂 無(wú)慮”的生 活是怎樣 的？你什么 時(shí)候“無(wú)憂 無(wú)慮”？3讓我們一 起讀出它們 的無(wú)憂無(wú)慮 的幸福生活?。R讀） 4.師：動(dòng)物是 人類的朋 友，他們