幼兒園小班家長會材料(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 幼兒園小班家長會材料一、開場 首先感謝各位家長從百忙中擠出寶貴的時間來參加我們這次家長會,說明大家對孩子的教育、教學工作的重視。今天我們開會目的是:了解小班幼兒的教育目標與要求,加強你我的溝通,相互促進,互相配合,進一步做好家園聯(lián)系這項工作,以此達到讓孩子獲得最好發(fā)展這個共同的目標。 二、會議的主要內(nèi)容包括三個方面 : 1 、小班幼兒發(fā)展的目標及介紹本班幼兒目前發(fā)展情況。 2、介紹班級教學工作思路 3 、家園互動 三、展開會議內(nèi)容: 一)小班幼兒發(fā)展的目標及班級幼兒目前發(fā)展的情況 對于第一大點:主要是總述本班孩子的發(fā)展情況及以后的發(fā)展目標。 因為篇幅較多,我考慮到各

2、位家長的時間都很寶貴,所以將其中的一部分:即小班幼兒發(fā)展的目標已打印成文,將它張貼在家園互動窗中,請各位家長仔細閱讀一下,以便大家對自己孩子的發(fā)展水平有個總體的了解。 這里就具體地介紹一下本班幼兒的情況:本班幼兒24名,男13人,女11人,在這批孩子中有99年出生的8名,其余均為2000年出生,年齡差距最大為16個月,因此,在教學中幼兒差異性較大,這對我們的工作帶來了諸多的不利因素。如大年齡幼兒已適應了幼兒園生活,而小年齡幼兒還出現(xiàn)持續(xù)不斷的哭泣現(xiàn)象。經(jīng)過一個多月的接觸,我們對本班孩子的知識、能力水平已有了充分地了解,根據(jù)他們的實際,相對地提出不同的要求。如:王琰這個孩子較能力,上課我們就利用

3、他接受能力強的優(yōu)勢,請他當小老師帶著孩子們一起學或唱等。像酈酈在獨立生活上較能干,我們就請當小老師,帶帶愛哭泣,離不開老師的小朋友等等。 二)班級教學工作思路 我們的工作思路:即啟發(fā)誘導孩子、發(fā)展他們的能力、培養(yǎng)良好的學習、生活習慣、幫助塑造出一個美好的心靈與完善的人格。有了工作思路后,我們用什么方法加以執(zhí)行呢?如:在指導幼兒日常行為中,我們的策略是及時制止、耐心誘導。如:爭搶玩具、打人等 培養(yǎng)幼兒能力方面的策略是:“放手、幫助、啟發(fā)、鼓勵?！奔从變鹤约菏虑榉攀肿屗约鹤?真的卻有困難,就給予適當?shù)膸椭?需要動腦筋的時候,不要急于告訴答案,而啟發(fā)幼兒動腦學習,并鼓勵孩子做得更好想得更多。 以上

4、兩方面是我們教學中最基本的思路與策略。我所以談這些教學思路,只是想讓各位家長更多了解我們老師的想法及做法。 三)家園互動 這一點本人認為較為重要,所以我把它作為此次家長會的重點,作為與大家商討的內(nèi)容。 我分三點講 何為家園互動 家園互動我認為就是家庭與幼兒園相互配合,同步教育,以此來促進幼兒各方面素質(zhì)的提高。即:家園共育?？晌艺f這含義的目的為了說明一點:教育好孩子需要雙方的配合,如果單靠一方的力量是無法完成的。真如蘇霍姆林斯基說的:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng),那么不管教師做出多大的努力,都收不到圓滿的教育效果。個別家長有這樣的想法:我化錢,讓孩子讀好的幼兒園,接受一流的教育,這

5、樣我的任務就算完成了,接下來就看教師和孩子了。往往忽略了自己在此中的重要角色即:孩子的第一任教師。雖然你做到了讓孩子接受好的教育,但好的教育需要你的延伸、生化和鞏固。如果在你的手里就早早地夭折了,那它如何繼續(xù)發(fā)展,孩子必競是孩子,他們需要我們成人的生化、鞏固、提醒、督促。說實在的,現(xiàn)在的孩子十分聰明,他們會用各種方式來應付我們不斷變化的形式。如:吃飯,許多家長碰到我常說:孩子在家十分挑食,自己也不會吃飯。而這些孩子在幼兒園卻是十分能干,一點不挑食的好孩子,這是為什么呢?請各位家長大家想想,這其中的原因,是孩子確實不能自己動手吃,還是你的顧慮和不夠放手,或其它更多的原因。 交流:談到交流,交流本

6、來就是雙方的,有些家長顧慮很多,認為老師與某些家長經(jīng)常性地交談是不是有什么特殊的原因?我們十分樂意每位家長有事能及時與我們交流,我們肯定會用熱情的態(tài)度與你交談與切磋。對于我本人來講,是希望每位家長都能有空、有事及時、主動地與我們交流,反饋孩子在家的各方面的情況和自己對我們工作的種種想法與建議,這正是你對我相任的表現(xiàn),不要把疙瘩放在心里,這樣小疙瘩變成大疙瘩,對育、教學不利,如果你我能把問題放在桌面上,大家解開疙瘩,那多好,你我的心情舒暢,對我們共同教育孩子有利無害,你們說對嗎。我在“家園心系心”向大家公開了我的QQ號與Emal就是為了給大家多提供一種交流的平臺。 如何開展家園互動 我們現(xiàn)行的方

7、式大致分成個別方式、集體方式二大類。 個別方式我們常用的是:家訪、家園聯(lián)系手冊、家長咨詢、電話聯(lián)系 這里我重點講一下: 家園聯(lián)系手冊:現(xiàn)在每個幼兒有一本親子家園,這本本子如何做,大家也許還不十分清楚,我在這里講一下:每個月的月底分發(fā)給請家長,家長可以利用本子與孩子一起活動。到20號時還給我們,我們將及時把孩子一個月來的情況以書面的形式反饋給你們,以便大家配合教育。 電話聯(lián)系:主要是對于工作繁忙無法接送或發(fā)生特殊情況的孩子家長所采取的一種方式。如:突然生病發(fā)燒急需通知。為了便于和家長們的聯(lián)系,如果你的家庭地址或電話號碼有所變動請及時到我處更改。 集體方式中我們常用的是:家長會、家長學校、家園聯(lián)系

8、欄、家長開放日 這里我重點講一下:家園聯(lián)系欄:即我們門口的主要是讓你了解本班的教育要求、內(nèi)容、信息、家教知識、以及需要配合的工作。希望大家能早晚留意,這里化費了我的許多心血,目的只是一個:為了孩子學得更好。 班報,即:班級自己的報紙。根據(jù)上屆我實施家長們十分贊成的情況,我想在這屆繼續(xù)采納。班報:既給大家提供了與我們交流的機會,也拱起了家長間相互交流的平臺。我相信只要大家認真地參與,到時一定能夠顯示出良好的效果。對于此事,我在前幾個星期進行了填表調(diào)查,從表上看大家都十分贊成,也增加了我辦報的信心,有些家長考慮會影響我的休息和增加我的工作量,但只要大家樂意,到時能夠達到良好的效果,辛苦些我也是十分

9、樂意的。接下來,我把自己辦報的思路與大家講一講:第一步分組座談。即:將把整個班的家長分成二組,每組12個人,二個月組織一組的家長利用休息的時間聚集在一個地方,大家座談、切磋育子心得與困惑。第二步家長寫育子心得與經(jīng)驗談。即:在座談的這星期周末將你的心得或經(jīng)驗寫成文字交給我。第三步排版成報。即:我將這些文章編輯排版成報張?zhí)鰜?讓大家有一個互相學習的機會。我將按三步走的方式進行。這對我們自身的各方面能力的學習、提高有一定的幫助。對于排版編輯這項工作,我本人是在假期自學的,也許其中有許多不足,還望大家諒解。 當前需要配合的工作 A教學工作的配合 小班開始我們主要將對幼兒各方面的能力加以培養(yǎng),孩子的年

10、齡較小,我們將會用直觀、形象的各樣形式達到我們的教學目的。下面我將我們班級室內(nèi)外墻面設計意圖告訴大家以便大家配合,達到教學目的。小畫展:張?zhí)變浩綍r的繪畫作業(yè),通過大家同一層面的展示,彼此間有欣賞、比較,以此提高孩子們繪畫的熱情和興趣,體驗到成功感和自豪感。繪畫對幼兒的想象力、創(chuàng)造力、思維能力的發(fā)展很有作用,建議大家是否能注意加以培養(yǎng)。 考慮到現(xiàn)在教學的實際情況和3至6歲是識字的最佳年齡,我在環(huán)境的創(chuàng)設中設計了“每周二至三個字”、 “種植園”這二個識字板塊?！懊恐芏寥帧?“種植園”中每只盤上貼上字寶寶,指導幼兒在觀察、培植過程中,自然習得漢字。目的是讓孩子們在不知不覺中親近漢字、了解漢字、

11、喜愛漢字,以此激發(fā)幼兒主動學習漢字的強烈欲望,為教學服務。這幾個板塊,都是我實施后,初見效應的,所以我想在這屆繼續(xù)運用,并根據(jù)實際情況加以完善。前面的寶寶真棒!這里主要是張?zhí)鶕?jù)孩子一周表現(xiàn)評出的小紅花。從中了解孩子的表現(xiàn)也讓孩子們有相互比較努力的方向。而“明星寶寶”則是根據(jù)每個月小紅花的數(shù)量,評出紅花最多的五名孩子展示在明星寶寶欄上,促使同伴間的相互比較,形成初淺的競爭意識。一份努力,一份成果。你化費的時間到時會有十分明顯的效果。有些家長常埋怨自己的孩子沒有別人的孩子聰明,我可以這樣明確地告訴你,現(xiàn)在孩子都是聰明的,他們之間沒有明顯的差異。但我認為家長如何配合教育在從中起到重要的作用。常人講

12、的好:種瓜得瓜,種豆得豆。 B教育工作的配合關于幼兒之間的糾紛孩子生活在集體生活中,我們會教育他們愛集體、愛同伴,但在日常生活中,孩子之間難免會出現(xiàn)小摩擦,有的孩子很好動,希望找到朋友一起玩,或很熱情,希望交到好朋友,結果在沒有得到別人的同意下,拍他一下或碰他一下,這樣就會產(chǎn)生矛盾。其實孩子是天真無邪的,他們不會去惡意地傷害別人,有時出現(xiàn)的后果也并不是他們的本意,因此希望家長盡量別參與進去。 幫助建立教師威信,樹立幼兒園在孩子心目中的美好形象,有事及時溝通。 老師是否具有具有威信,幼兒園在孩子的心目中是否美好,這對幼兒教育的成功至關重要,它不僅取決于老師的教育是否得法,而且與家長對孩子的教育有關。以前別的班級中碰到這樣的事。個別家長認為孩子小,遇到對老師不滿意的事情,就在孩子面前流露出來。如有的孩子在幼兒園與別的孩子鬧了