種植總結(jié)02948

1、2016-2017 學(xué)年度下學(xué)期云朵班種植總結(jié)結(jié)合春、夏季節(jié)特征，引導(dǎo)幼兒運用多種感官，感知事物現(xiàn)象，發(fā)展幼兒觀察力，為幼兒提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識， 培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣，豐富自然科學(xué)知識，養(yǎng)成注意集中，專注的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能。班級根據(jù)幼兒園統(tǒng)一安排，從我班實際情況出發(fā)，設(shè)置了植物觀察角活動，現(xiàn)將此項活動開展的情況總結(jié)如下：一、活動設(shè)置的目的：1、關(guān)心了解植物生長的過程；2、培養(yǎng)幼兒從力所能及的事做起；二、主要做法1、根據(jù)實際情況，制定出詳細(xì)的計劃，利用蒙氏科學(xué)文化教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對綠色植物的認(rèn)識， 通過觀看植物圖片、 生長錄像，使其對植物有

2、一個感性的認(rèn)識，從而為下一步植物角的開展打好基礎(chǔ)。2、開設(shè)植物角：利用目前的季節(jié)特征，同時也讓家長帶一些花草、金魚配合老師將教室的變成了一片綠色的美麗景象，讓幼兒仿佛置身于美麗的大自然中，在區(qū)域中制作美麗的花朵，從而感受我們的周圍到處都是綠色的植物和美麗的花，并且知道植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望。3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手能力 : 通過種植地的開展， 提高幼兒對植物、 對自然的熱愛，從而培養(yǎng)其動手能力。 從每天的澆水、 捉害蟲一些力所能及的事情去培養(yǎng)自己動手能力。4 、通過與家長聯(lián)系， 爭取家長的支持。 在每天課后交代幼兒注意自己觀察家里的植物，并聯(lián)系家長指導(dǎo)其做好觀察， 注意植

3、物的生長變化。 部分家長也利用周末時間帶領(lǐng)幼兒去各地植物園看花，看樹。5、孩子們每次走進(jìn)種植園都激動地摸摸這， 拉拉那，雖然很多孩子都不守紀(jì)律，甚至踩到了種植區(qū)里面， 但我并沒有批評孩子， 也沒有立即制止他們的行為， 而是給予幼兒激勵性評價， 表揚他們積極探究的行為， 希望幼兒能以更高的熱情參與其中。幼兒得到了教師的尊重和支持，就會態(tài)度積極，主動地去嘗試、探索。在這個過程中，孩子們都很積極的進(jìn)行討論，熱情很高。等孩子們討論好后，我再引導(dǎo)孩子們說說剛才有什么做的不好的地方，下次去的時候應(yīng)該怎樣做。 通過這種方式讓幼兒知道下次去植物園的時候應(yīng)該注意些什么，我想幼兒更加樂于接受這種方式的教育，而非教

4、師規(guī)定的一些條條框框。幼兒參與種植與管理 , 既能鍛煉多種運動能力 , 也能獲得種植方面以及有關(guān)植物甚至動物的經(jīng)驗。在參與種植和管理的過程中 , 幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解 , 對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解 , 通過各種感官感知植物的特性 , 發(fā)展觀察能力和比較能力。三、自然角創(chuàng)設(shè)中的不足和改進(jìn)不足（誤區(qū)）：1、教師投放的一些種子，生長時間、花期過長，幼兒不能在園直觀感受植物生長的變化過程。2、教師對自然角的指導(dǎo)不到位。教師了解自然角對孩子發(fā)展的作用，也設(shè)置了豐富的內(nèi)容。但沒有從孩子的年齡特點出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)與組織。改進(jìn)（反思）：1、教師在選擇投放的材料（種子）應(yīng)先了解其生長周期與特點，從孩子年齡特點出發(fā)選擇便于的觀察的植物。2、做到持之以恒的發(fā)揮自然角的效能， 從為孩子的發(fā)展而設(shè)計及指導(dǎo)。 作為教師要設(shè)置好自然角，首先自身應(yīng)了解其中事物的生長習(xí)性， 才能更好的指導(dǎo)孩子。3、幼兒園的自然角對幼兒各領(lǐng)域教育起著積極的作用。由于自然角陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經(jīng)驗，為孩子提供了自由的隨機觀察和探索的