淺談加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育的重要性

1、    淺談加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育的重要性    杜憲榮黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育工作,近年來出臺(tái)了一系列重大政策和舉措,職業(yè)教育面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇和空間。目前在國(guó)家中等職業(yè)教育快速發(fā)展的大背景下,如何完善職業(yè)學(xué)校德育教育機(jī)制,不斷提高思想道德工作的質(zhì)量水平已成為一個(gè)重要課題。從近幾年來中職學(xué)校招生的生源情況看,我校大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,學(xué)生年齡在1619歲,學(xué)生思想波動(dòng)比較大。全校2 000多名學(xué)生中,有住校生1 000多名,其中來自外市、縣、農(nóng)村的學(xué)生占有一半之多,可見學(xué)生地域差異之大,這樣給學(xué)校在管理上增加了很大的負(fù)擔(dān),學(xué)生的思想道德也存

2、在多方面的問題。有的學(xué)生剛進(jìn)入校門時(shí),不適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校生活,吃不了苦。例如在軍訓(xùn)中有的學(xué)生中途逃跑,有的學(xué)生求助家長(zhǎng)請(qǐng)病假,很多不良習(xí)慣都暴露出來。一、中職學(xué)生思想道德方面主要問題存在如下1.人生觀、價(jià)值觀迷惘。進(jìn)職校的學(xué)生往往認(rèn)為前途渺茫,從而導(dǎo)致心理迷亂,情緒不穩(wěn)。缺乏社會(huì)責(zé)任感和使命感,沒有集體觀念,意志力較差,自私自利。個(gè)別學(xué)生信口開河、夸夸其談,對(duì)自己的言行毫不負(fù)責(zé),對(duì)自己的未來沒有目標(biāo),得過且過,遇到問題不善于動(dòng)腦筋想辦法。2.缺乏獨(dú)立自主吃苦耐勞精神,在就業(yè)方面缺少艱苦奮斗精神,工作上遇到點(diǎn)困難就想退縮,輕易放棄機(jī)會(huì),在社會(huì)上游蕩。生活上互相攀比,講吃講穿,超前消費(fèi)。少數(shù)家庭條

3、件優(yōu)越的學(xué)生,養(yǎng)尊處優(yōu),擺闊氣,裝大款,消費(fèi)心理畸形。還有的同學(xué)賒賬消費(fèi),欠老師或同學(xué)的錢不還。3.學(xué)生打架現(xiàn)象嚴(yán)重,做事不計(jì)后果,吸煙、喝酒、上網(wǎng)包宿打游戲、再加上各種暴力、色情文化的不良影響,在好奇心的驅(qū)使下稍不留神就違規(guī)違紀(jì),甚至違法。學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心,上課睡覺,逃課、長(zhǎng)期曠課。學(xué)生缺少文明禮貌,罵人現(xiàn)象普遍,破壞公物,隨處吐痰、丟果皮、扔紙屑等。還有的學(xué)生不服從老師的管教。4.在校學(xué)生中單親家庭和進(jìn)城打工家庭較多,學(xué)生缺少家庭關(guān)愛,教育缺失,導(dǎo)致學(xué)生生活習(xí)慣不良,無組織無紀(jì)律,自由散漫。性格孤僻,沉沒寡言,情緒不穩(wěn)定,易于激怒。5.受社會(huì)和家庭主客觀因素影響,中職學(xué)生“早戀”現(xiàn)象普遍,由

4、于學(xué)生年齡較小,不能正確處理好交友與學(xué)習(xí)上的關(guān)系,還有的做出冒險(xiǎn)的行為,不僅影響了學(xué)習(xí)和身心健康,還對(duì)今后的人生造成遺憾。二、當(dāng)今中職生思想道德教育的對(duì)策(一)營(yíng)造良好的校園環(huán)境,有效地使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育形成教育合力。學(xué)校、家庭、社會(huì)是相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體,但彼此又有割不斷的聯(lián)系。在教育學(xué)生的過程都各有優(yōu)勢(shì),只有將三者有機(jī)結(jié)合起來,才能有效地發(fā)揮教育功能。思想教育內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,從學(xué)生感興趣的事著手,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題。動(dòng)員社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作,為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。(二)加強(qiáng)師德建設(shè),優(yōu)化師德隊(duì)伍。師德教育是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵, 教師以

5、身作則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹氖滓氊?zé)是傳道。實(shí)踐證明,身教是無聲的教育,也是最民主的思想政治教育工作,它不帶任何強(qiáng)制性,完全是用示范作用影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,具有極大的感染力。教師自身應(yīng)注重自己的品德、言行、形象,讓學(xué)生對(duì)自身高尚品德、言行規(guī)范、形象得體有了具體的理解,才能潛移默化的改變自己。(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生輕裝前進(jìn)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于青春發(fā)育時(shí)期,渴望得到社會(huì)的認(rèn)同,有較強(qiáng)的自我意識(shí)。但是,由于他們生活和知識(shí)閱歷淺,對(duì)事物的判斷能力差,心理和思想還很不成熟,這就需要我們加以引導(dǎo)。學(xué)校開辟心理咨詢室,選派思想境界高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富

6、、工作方法靈活的教職工作為輔導(dǎo)老師,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的各種心理問題進(jìn)行調(diào)節(jié),解決他們的困惑,使其輕裝上陣。(四)開展適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng),培養(yǎng)中職生良好的道德品質(zhì)。1.軍訓(xùn)。軍訓(xùn)是中職生必修的一門課程,“是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”。通過軍訓(xùn)可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代軍事基本知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗,文明節(jié)約的良好習(xí)慣;增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念;鍛煉了學(xué)生吃苦耐勞的意志;增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義精神。2.在校期間就為學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的適應(yīng)力。教給學(xué)生解決問題的方法,使其在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)。推行“自我教育、自我管理”活動(dòng),通過自我反省,自我評(píng)價(jià),自我約束教育

7、,增強(qiáng)了自我管理和自我教育的能力。3.要充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日,革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的日子,集中開展學(xué)生的思想品德教育實(shí)踐活動(dòng)。利用專題講座進(jìn)行日常行為規(guī)范教育及法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我約束的能力。4.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如成立青年自愿者協(xié)會(huì),參加公益宣傳活動(dòng),讓學(xué)生走出校門,走向社會(huì),投身于火熱的生活,體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)道德情境,嘗試進(jìn)行道德抉擇。學(xué)生在與人交往中體驗(yàn)情感,在克服困難中鍛煉意志,在解決具體問題時(shí)履行道德行為。5.大力開展群眾性文化、體育、藝術(shù)等教育活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義精神。例如通過舉行學(xué)生籃球比賽活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生用好課余時(shí)間,不僅鍛煉了身體,更增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感,學(xué)生中打仗鬧事的現(xiàn)象明顯減少了,既培養(yǎng)了學(xué)生的正常愛好,又由此帶動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)等方面的進(jìn)步。開展校園藝術(shù)周文藝演出活動(dòng),活躍了學(xué)校的氣氛,在學(xué)生中形成了一種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力,突出學(xué)生的特長(zhǎng),充分展示他們的才藝,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,具有漸進(jìn)性,反復(fù)性,復(fù)雜性和曲折性。學(xué)校希望學(xué)生有好的前途,家庭望子成龍