運用多媒體提高教學(xué)有效性的思考

1、運用多媒體提高教學(xué)有效性的思考眾所周知，多媒體技術(shù)能訃圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能， 能化靜為動，化虛為實，具有直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性等特點, 而幼兒的思維具有具體形象性，幼兒喜愛色彩鮮艷、直觀生動、動感的畫 面?？梢姡\用多媒體這種生動有趣的教學(xué)方法與手段適合幼兒的年齡特 點，能提高教學(xué)的有效性，能高效完成活動目標(biāo)。一、運用多媒體應(yīng)樹立的基本觀念1 整合觀。整合觀是指要把多媒體手段和觀察講解、操作游戲等傳統(tǒng)手段有機結(jié) 合，精心設(shè)計，綜合運用，提高教學(xué)活動的有效性。例如：科學(xué)活動制 作油介j，教師組織幼兒觀看廚房的阿姨是怎樣制作油如的，品嘗阿姨制 作的油角，觀看廣東傳統(tǒng)小吃的多媒

2、體課件和制作油角的課件，小結(jié)制作 油角的步驟，全體幼兒人人動手按步驟制作油角，品嘗自己制作的油角， 把油角送給英他班的同伴品嘗。活動過程環(huán)環(huán)相扌|【，幼兒興趣高漲，活動 效果好。在組織活動的過程屮，教師就是整合運用了參觀、品嘗、觀看多 媒體課件、動手勞作等教學(xué)手段，沒有夸人多媒體的作用，向整合耍教學(xué) 效果。2.主體觀。主體觀是指在運用多媒體的過程中要重視幼兒的主體地位和教師的 主導(dǎo)作用，避免“重機輕幼”、“重機輕教”的傾向，要始終突出幼兒的主 體地位，把教學(xué)策略融于多媒體手段的合理運用中，人機交互和師幼互動 冇機結(jié)合。3 適宜觀。適宜觀是指要在恰到好處的時候使用多媒體手段，要在解決活動的重 點

3、、難點時使用，要在能充分發(fā)揮多媒體手段優(yōu)勢的時候使用，要在啟迪 幼兒思維和創(chuàng)意時使用因此，教師應(yīng)該思考，在活動的哪個環(huán)節(jié)使用 多媒體手段最適宜，而不是多媒體手段使用得越多越好。例如：在影子 的秘密這個活動中，多媒體手段的使用適宜安排在幼兒的探索活動之后, 作為小結(jié)的環(huán)節(jié)使用；在我們怎樣乘坐地鐵這個活動中，多媒體手段 的使用適宜安排在活動的開始環(huán)節(jié)，起到喚起幼兒經(jīng)驗的作用；在動物 的保護色這個活動中，多媒體手段的使用適宜貫穿整個活動的過程。在 開始活動之時使用，激發(fā)幼兒的探索興趣；在基本環(huán)節(jié)使用，發(fā)揮多媒體 手段在講解保護色、展示動物運用保護色保護自己的木領(lǐng)和展示變色龍的 變色過程等環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢

4、；在結(jié)朿拓展環(huán)節(jié)使用，展示人類在軍事和生活 中運用動物保護色的原理的成功案例，拓展了幼兒的視野，激活了幼兒的 思維。二、運用多媒體優(yōu)化幼兒活動1.運用多媒體使活動內(nèi)容直觀化。多媒體技術(shù)因能充分利用文字、聲音、圖形、動畫等多種形式全方位 刺激幼兒的眼、耳、手等各種器官，能改善活動內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得的方式,使活動內(nèi)容的呈現(xiàn)從單調(diào)的文字、圖片轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動的形式，使活 動內(nèi)容的展示更為生動逼真，使活動內(nèi)容的獲得更加輕松愉快，能讓活動 內(nèi)容的拓展和深化成為可能，能使學(xué)習(xí)活動擺脫平面化的困境?？梢姡\ 用多媒體能使活動內(nèi)容直觀化。例如：人班科學(xué)活動人是怎樣呼吸的，怎樣讓幼兒感知理解胸腔 的起伏運動和肺

5、的吸氣呼氣的關(guān)系呢？我們設(shè)計了讓幼兒自己把手放到 胸部，感受胸部的起伏運動；互相把手放到同伴的胸部，感受同伴胸部起 伏運動的體驗環(huán)節(jié)，這個體驗環(huán)節(jié)也只能讓幼兒感受胸部是起伏運動的， 但是，起伏運動和呼吸是什么關(guān)系呢？這就不能靠體驗來解決這個問題 to我們運用了多媒體，通過看課件模擬演示，直觀生動地演示了胸部的 起伏運動和呼吸的關(guān)系，使幼兒對這個問題的理解變得容易而卬象深刻， 使抽象的知識變得看得見摸得著。2.運用多媒體使教學(xué)過程個性化。多媒體技術(shù)能做到“人機對話”，利用提供的課件和電腦游戲?qū)嵤﹤€ 別化的教學(xué)，幼兒通過人機互動，可按自己的需要和興趣選擇活動的內(nèi)容, 通過與課件角色、情節(jié)和電腦游戲

6、的互動，自主吸收信息。可見，多媒體 能滿足不同幼兒不同發(fā)展水平的需要，能適應(yīng)不同幼兒學(xué)習(xí)速度的需要， 使教學(xué)過程個性化。例如：大班語言活動小動物找工作，活動重點是學(xué)習(xí)按照句式“因 為所以”說話，教師充分運用多媒體，在活動過程中播放課件， 結(jié)合問題情境與討論分享，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒思維，同時，采用人機交互的 游戲幫助幼兒學(xué)會句式。游戲畫面上出現(xiàn)四種小動物和四種工作，幼兒通 過自己的分析判斷進行匹配，并說出原因，當(dāng)匹配成功時畫面上的小動物 就用“因為所以”的句式說話，并會把找到的工作順利完成， 同時還會說贊美的語言。游戲的過程,是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程，是教學(xué)過 程個性化的體現(xiàn)。3.運用多媒體使教師交流常

7、態(tài)化。山于多媒體課件具有可復(fù)制性，教師能快速全面了解其他教師運用多 媒體教學(xué)的方式和方法，再結(jié)合自身的特點，進行修改和補充，形成具有 自己風(fēng)格的多媒體課件。我園提供多媒體平臺軟件，讓老師們選擇適宜的 課件反復(fù)使用，提出修改完善意見，組織人力定期修改，使教師的交流常 態(tài)化，為教師提供了一個加油提速的專業(yè)化成長平臺。三、運用多媒體優(yōu)化幼兒素質(zhì)1運用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng) 造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之?！倍嗝襟w手段的運用符合 幼兒的心理特點，運用多媒體能使活動內(nèi)容直觀化，因此，運用多媒體能 較好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如：大班數(shù)學(xué)

8、活動認識時鐘，過去的教學(xué)是讓幼兒通過自制表盤 或?qū)嵨镅菔緛碚J識鐘表的結(jié)構(gòu)，通過撥動時針和分針來演示時鐘是如何表 示時間的，由于方法單調(diào)，過程死板，操作不準(zhǔn)確，幼兒的興趣不濃，投 入不足。我園從實際出發(fā)，自制了 “認識時鐘”的課件，時鐘上的時針和 分針以擬人化的形象出現(xiàn)，自我介紹，跑步比賽，生動地演示時鐘是如何 表示時間的。幼兒述可以玩電腦游戲，看鐘表面上時針和分針的位置用鼠 標(biāo)拖拉時間記錄卡找朋友，看時間記錄卡用鼠標(biāo)拖拉時針和分針表示時 間，還能通過提示語和畫面，知道一分鐘能做許多事情。整個活動過程氣 氛熱烈，幼兒一直保持肴高昂的學(xué)習(xí)興趣。可見，運用多媒體能激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣。2 運用多媒體

9、，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。想象是創(chuàng)新思維的重要表現(xiàn)形式，教師應(yīng)積極鼓勵幼兒想象，從而促 進幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。運用多媒體技術(shù)能實現(xiàn)超時空超現(xiàn)實的特點，能 給幼兒新異的刺激，能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒開闊視野，活躍思 維，多角度思考問題，冇利于幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如：幼兒在玩ibm電腦游戲外星小蟲時，能大膽想象，給“外 星蟲子”設(shè)計出不同數(shù)目的眼晴、尾巴、腿和觸角。這種諸如“三只眼”、 “八條腿”、“六只觸角”、“十條尾巴”的蟲子讓幼兒感到非常新鮮，打破 了現(xiàn)實生活中蟲子只有“兩只眼睛，兩只觸角”的固定模式，從而使幼兒 的創(chuàng)造欲望更加強烈。3 運用多媒體，培養(yǎng)審美能力。表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基礎(chǔ)是鑒賞美，

10、多媒體技術(shù)能依據(jù)活動目標(biāo)選取適 宜的鑒賞對象，直觀而動感地為幼兒展示鑒賞對象，提高幼兒鑒賞美的能 力。觀察是幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提，多媒體技術(shù)能從不同的角度展示 觀察的對象，能在一剎那展示事物的發(fā)展變化、生長過程，能隨時暫停、 回放，滿足幼兒細致觀察的要求和刺激表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的靈感，從而培養(yǎng) 幼兒的審美能力。例如：繪畫活動美麗的風(fēng)箏，如果缺乏直接觀察，無論教師怎樣啟發(fā)，幼兒都很難想象出形態(tài)各界、高低錯落的風(fēng)箏在天空中飄動的美麗 情境。如果能借助多媒體課件來組織活動，這個難題能迎刃而解。首先， 通過實物展現(xiàn)和教學(xué)課件將形態(tài)各異的風(fēng)箏展現(xiàn)在幼兒的眼前，神奇、有 趣的各種風(fēng)箏使幼兒一目了然；然后引導(dǎo)幼兒從審美的角度去觀察風(fēng)箏的 藝術(shù)形象，在頭腦中形成鮮明的記憶表象。幼兒在直接觀看、愉悅體驗的 基礎(chǔ)上，自然而然產(chǎn)生了畫風(fēng)箏的濃厚興趣，畫風(fēng)箏時，也能輕松自如， 形態(tài)各異的風(fēng)箏躍然紙上?？傊?，我們應(yīng)該樹立正確使用多媒體手段的基本觀念，樹立整合的觀 念、主體的