(完整word版)學(xué)校文化建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)(word文檔良心出品)

1、學(xué)校文化建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)臨邑鎮(zhèn)啟明小學(xué)馬清茂在教育局的統(tǒng)一組織下，我在美麗的泉城濟(jì)南進(jìn)行了一次系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過學(xué)校、反思、領(lǐng)悟我對(duì)“學(xué)校 文化”的內(nèi)涵有了更深層次的感悟，不再停留在那些具體的實(shí)物、畫面上而是提升到挖掘?qū)W校內(nèi)涵的高層次領(lǐng)域，使我的認(rèn)識(shí)更深、更廣，下面就如何構(gòu)建學(xué)校文化，談幾點(diǎn)體會(huì)一、要提煉意蘊(yùn)身后的理念文化理念文化使學(xué)校的精神文化，是學(xué)校的精神歸屬， 包括了學(xué)校的核心辦學(xué)理念、辦學(xué)的宗旨、辦學(xué)的特色、培養(yǎng)目標(biāo)、還有 校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的發(fā)展愿景、人才的理念、管理的理念、發(fā)展的理念等等。這些不是隨便弄個(gè)口號(hào)、選兩個(gè)詞語(yǔ),寫進(jìn)檔案，掛到墻上就完事。而是

2、提煉出精神實(shí)質(zhì)，體現(xiàn)出價(jià)值 觀。而現(xiàn)實(shí)情況， 我們好多學(xué)校， 在理念文化的建設(shè)上缺少思考， 缺少研究，更沒有形成系統(tǒng)的精神鏈，這是我們急需解決的問題。二、樹立別具一格的視覺文化學(xué)校文化構(gòu)建要塑造學(xué)校良好的品牌視覺形象，以學(xué)校標(biāo)志（?；眨?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心展開的視覺文化。它將學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)、文化體制、制度規(guī)范等深層次抽象理念 轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)形象， 通過個(gè)性化、 規(guī)范化、 系統(tǒng)化的視覺方案 傳達(dá)學(xué)校的理念和精神，塑造獨(dú)具特色的學(xué)校視覺新形象，以提高 學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。 而現(xiàn)在我們的學(xué)校對(duì)這些缺少深刻的考慮，形成不效果三、營(yíng)造獨(dú)具人文韻味的環(huán)境文化學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化和體現(xiàn)

3、辦學(xué)理念的重要內(nèi)容，通過具體的符號(hào)和環(huán)境文化來傳達(dá)和塑造。由于缺乏專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)和視覺元素沒有進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)，隨機(jī)性強(qiáng)，統(tǒng)一性差，導(dǎo)致規(guī)劃主題不明確，個(gè)性不突出，不成系 統(tǒng)，氛圍差，不能塑造統(tǒng)一的個(gè)性的學(xué)校形象，不能構(gòu)建特色環(huán)境 文化，不能形成濃厚的文化氛圍，不能打造學(xué)校環(huán)境文化品牌。這些現(xiàn)象成為創(chuàng)建品牌名校、辦出特色，實(shí)現(xiàn)以品牌帶動(dòng)學(xué)校跨越 式發(fā)展的嚴(yán)重障礙，大大制約了學(xué)校整體水平的提高。學(xué)校環(huán)境是無形的教育、無字的教科書。 學(xué)校管理者在管理實(shí)踐中應(yīng)有明確的品牌形象意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)。怎樣進(jìn)行學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是擺在各級(jí)學(xué)校最重要的課題。如何確定主題，進(jìn)行文

4、化建設(shè)、主色調(diào)定位？大廳、走廊、各功能室文化氛圍如何營(yíng)造？ 活動(dòng)區(qū)如何進(jìn)行主題定位和文化營(yíng)造？怎樣根據(jù)不同功能進(jìn)行樓宇命名、道路命名？ 這些都是學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)需要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。四、構(gòu)建特色鮮明的行為文化學(xué)校行為文化則是需要全體師生員工的參與和堅(jiān)持才能傳承和發(fā)揚(yáng)，才能達(dá)到文化育人之境界。 可以說學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué) 理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。 學(xué)校教育教學(xué)管理工作都是視這些行為，并通過全體師生員工的參與形成與學(xué)校辦學(xué)理念相 吻合、富有個(gè)性、鮮活的行為文化，那么，這所學(xué)校離文化育人 的境界也就不遠(yuǎn)了。重視創(chuàng)設(shè)校園活動(dòng)，并注重活動(dòng)形式的標(biāo)識(shí)性或活動(dòng)儀式的規(guī)范性，用看得見的行為方式來強(qiáng)化一種看不見的教育目的， 以期能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心