2018五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《工具—人類(lèi)的幫手》教案分析(冀教版)

1、2018五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 工具人類(lèi)的幫手教案分析（冀教版）工具人類(lèi)的幫手教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 能具體分析某一類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。 科學(xué)探究目標(biāo)：、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類(lèi)。2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā) 展的影響。3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提 出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他 同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考察自己設(shè)計(jì)工具 的市場(chǎng)效益。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 、能說(shuō)明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的 體會(huì)。2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE、能從效率、省力、效果

2、等方面說(shuō)明使用工具的好處。2、能說(shuō)明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展結(jié)構(gòu)日益 復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng)；同時(shí)工具的發(fā)展也促進(jìn)了技 術(shù)的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類(lèi)結(jié)果記錄表、不同類(lèi)工具 的圖片資料課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入活動(dòng)師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒 不如猛虎雄獅鋒利但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人 們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類(lèi)能夠做許多其 它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類(lèi)有 哪些幫助？把你知道得寫(xiě)下來(lái)。每組一張白紙， 小學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)各種工具及對(duì)人類(lèi)的幫 助。 （3分鐘）小

3、組代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計(jì)大 表展示出來(lái)，評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組二、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如，切斷鐵 絲、撕開(kāi)布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問(wèn)題時(shí)，使用和不 使用工具有什么不同嗎？讓我們動(dòng)手試一試。生選擇自己感 興趣的問(wèn)題體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。師提示：、注意安全2、確保在比較過(guò)程中所用的材料相同，只是使用工具 與不使用工具這組變量。生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。師生交流使用工具與不使用工具的不同感受課上練習(xí)所做事情是否需要工具所需工具的名稱(chēng)開(kāi)鐵罐頭盒冷凍食品去遠(yuǎn)方旅游觀看星空隨時(shí)了解國(guó)外小朋友的信息做健康檢查師生交流答案，并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工

4、具的原因。所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具 能給我們帶來(lái)那些便利？）三、給工具分類(lèi)師出示寫(xiě)有各種工具的統(tǒng)計(jì)大表師：工具有很多種類(lèi)，不同種類(lèi)的工具作用也不一樣。例如望遠(yuǎn)鏡能幫助我們望得更遠(yuǎn)，飛機(jī)能幫助我們飛得更快 更高，讓我們?cè)囍堰@張表中的工具分分類(lèi)好嗎？生以小組為單位制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)記錄表生匯報(bào)各組的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，師相機(jī)指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合 理的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在小組內(nèi)分類(lèi)交流展示分類(lèi)結(jié)果，并試著說(shuō)明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果有一定道理就行）四、小結(jié)談收獲五、布置作業(yè)以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期 工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。第二課時(shí)一、工具的發(fā)展歷程課前安排：以小組為單位，就某一類(lèi)工具，搜集準(zhǔn)備一 些不同時(shí)期工具的圖片或資料，了解這類(lèi)工具的發(fā)展過(guò)程。師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢(shì)。師： 工具的發(fā)展如此之迅速， 式和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切 相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進(jìn)工具發(fā) 展的。師生交流二、工具的改進(jìn)師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時(shí)總會(huì) 有些不方便的地方，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足， 把你知道的和大家說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點(diǎn)和缺陷鼓勵(lì)學(xué)生得質(zhì)疑精神， （列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從 找缺點(diǎn)找問(wèn)題開(kāi)始