綜合能力寫作量表廚余中二

1、綜合能力寫作量表廚餘（中二）姓名： _班別： _ ()語境意識： 10 分1. 背景 (3 分)：香港的廚餘問題嚴(yán)重： 工商業(yè)和家居所棄置的食物渣滓，便已達(dá)到 3,200123公噸，佔(zhàn)每天生產(chǎn)的都市廢物量30 多個(gè)百分比。杏壇中學(xué)初中留校午膳的學(xué)生浪費(fèi)大量食物。2. 格式 (4 分)：1234(1)應(yīng)有上、下款、祝福語及日期。(2)沒添加不必要的項(xiàng)目。3.措辭語氣 (3分) ：語氣平和，態(tài)度誠懇、認(rèn)真，措辭得體。123小計(jì)： _ 10 分整合拓展（ 15）一學(xué)界? 曾統(tǒng)計(jì)每一個(gè)學(xué)生每天平均剩餘的食物有 150-180 克，每日一間學(xué)校共有 1.6 噸廚餘。現(xiàn)在全港仍有一半學(xué)校以飯盒的形式供學(xué)生

2、午膳，導(dǎo)致廚餘更多。? 留校午膳的同學(xué)厭棄學(xué)校供應(yīng)的飯盒，往往都有吃剩食物的習(xí)慣，浪費(fèi)大量食物。二工商業(yè) 界? 香港人每日丟掉三千噸廚餘，當(dāng)中有三至四成來自工商業(yè)界，如超級市場、酒樓食肆、食品製造或加工場等。? 兩大超市每日有 70 噸廚餘，超市的垃圾房有大量熟食及生食，例如壽司拼盤、麵包、魚及蟹等。三政府? 政府在推廣教育做得不足。市民對廚餘的回收及再造的途徑的認(rèn)知亦較少。? 政府沒有將廚餘分類回收，成為社會循環(huán)有用的資源，對回收市場的支援不足，只有約 4%的有機(jī)廢棄物是被循環(huán)再生的。政府處理廚餘政策有問題，有關(guān)廚餘處理沒有出路。下中上123451234512345小計(jì)： _15 分見解論證

3、（ 15 分）建議學(xué)校兩個(gè)如何在校園推廣活動(dòng)，以提高同學(xué)珍惜食物、愛護(hù)環(huán)境的意識：*以下建議僅供參考，並非評核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。考生宜提出三項(xiàng)建議，每項(xiàng)建議5 分，但必須針對 校園推廣活動(dòng) ，並非其他解決廚餘問題的方法。? 簽署環(huán)保午膳約章，鼓勵(lì)學(xué)校停用即棄餐盒及盡量採用集中分發(fā)模式。? 參觀食物資源教育中心 ，可安排不同的活動(dòng)，如廚餘再生中心參觀、廚餘再生工作坊、永續(xù)耕作示範(fàn)等。? 融入課程內(nèi)容，如通識科。? 透過不同形式的推廣教育活動(dòng) ，讓學(xué)生懂得珍惜食物如量度剩餘食物的重量、網(wǎng)站宣傳、印制小冊子、研討會和講座等。下中上123451234512345小計(jì)： _15 分表達(dá)組織（ 10 分）1.

4、表達(dá)（ 5 分）：行文做到達(dá)意流暢，用詞準(zhǔn)確，能有所修飾更佳。字體須秀美，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確。2. 組織（ 5 分）：組織應(yīng)嚴(yán)密，齊備起承轉(zhuǎn)合，內(nèi)容安排井然有序。1234512345小計(jì)： _10 分字?jǐn)?shù)不足全文字?jǐn)?shù)不足500 字，整合拓展及見解論證均不應(yīng)給予上品分?jǐn)?shù)。錯(cuò)別字錯(cuò)別字不另扣分；凡錯(cuò)別字（重錯(cuò)者不另計(jì)）達(dá)八個(gè)或以上者，不應(yīng)給予上品分?jǐn)?shù)。總分：50 分整合拓展給分指引 ： (以整合一點(diǎn)為例 )分?jǐn)?shù)定義說明5整合完備，拓展飽滿整合、拓展均見完足4整合扼要，拓展足夠整合皆扼要，拓展見參差3整合扼要，拓展平平2整合粗疏，拓展粗略整合皆粗疏，拓展分有無1整合粗疏，毫無拓展見解論證給分指引 ： (以見解一點(diǎn)為例 )分?jǐn)?shù)定義說明5見解精到，論證嚴(yán)密見解、論證皆臻上乘