語言文學開題報告模板

1、語言文學開題報告模板開題報告是開題者在確認論文主題之后，對論文初步確定內(nèi)容的撰寫，下面是搜集整理的語言文學開題報告模板，歡迎閱讀查看。畢業(yè)設(shè)計( 論文) 題目：二語習得中的情感因素研究綜述及其對外語學習的啟示1. 研究的背景：近年來，眾多研究者對學習者因素進行了深入的研究，并一致認為學習者因素對于外語和二語學習的成功至關(guān)重要。 其中，對學習成效產(chǎn)生重大影響的當屬情感因素，如態(tài)度、動機、焦慮、性格、移情等。大量調(diào)查研究已充分證實了這一點。任如意運用克拉申的情感過濾假說理論，歸納了影響外語學習的主要情感障礙，并提出了相應的解決措施。孟建新，張宗勝通過論述焦慮、抑制、性格的內(nèi)向和外向、自尊心以及動機

2、這五個方面與二語習得的關(guān)系， 探討了個人情感因素如何對二語習得產(chǎn)生影響。王尚峰闡述了情感因素對二語習得的影響，并指出了在外語教學中怎樣運用情感因素。易紅波分析了二語習得中的個人情感因素，并就外語教學中如何處理情感因素提出了一些嘗試性建議。自己的見解：情感因素是影響第二語言習得成效的重要因素，它在語言學習中的作用不亞于認知技能。 前人的研究多聚焦于教師應該怎樣認識學生第二語言學習中的情感因素及教師應該采取何種措施解決這些因素帶來的問題， 而很少有人以學生的角度， 歸納分析情感因素與第二語言習得的關(guān)系， 并從中得到作為學生學習第二語言的啟示。 故本論文試對第二語言學習中的情感因素的研究與所得到的啟

3、示做扼要評述與分析， 以便更深刻的了解情感因素與二語習得的關(guān)系， 促進大學生第二語言的習得。研究的意義：影響學習者二語習得過程與結(jié)果的重要因素情感因素的研究已引起國內(nèi)越來越多人的重視。 通過對二語習得過程中情感因素的研究，如對學習者的學習動機、學習態(tài)度、個人性格和語言焦慮的調(diào)查與研究， 可以促進外語教師提高外語教學質(zhì)量， 同時學生也可以通過對二語習得中情感因素的了解與學習促進自身外語學習的效果。2 、課題研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題研究的主要內(nèi)容：本文分析和評述了情感因素與第二語言學習的關(guān)系，首先闡述了二語習得中情感因素的界定與類型并分析了其與二語習得的關(guān)系，其次從定義、類型、成因、影響及

4、應對措施方面詳細論述了第二語言習得中的三大重要的情感因素：動機、焦慮以及態(tài)度，最后他把套了對二語習得中的情感因素的研究對大學生外語學習的啟示。 從對二語習得中情感因素的分析， 探究了情感因素與第二語言習得的關(guān)系并得到了啟示。擬解決的關(guān)鍵性問題：關(guān)鍵性問題是通過分析和綜述有關(guān)二語習得中的情感因素的研究，尤其是有關(guān)動機、焦慮以及態(tài)度這三個重要方面的研究，探討情感因素對二語習得的影響，并從中獲得對外語學習的啟示。3 、課題研究方法、設(shè)計方案或論文撰寫提綱第一章：引言1.1 論文研究方向1.2 論文目標1.3 內(nèi)容介紹第二章：文獻綜述2.1 情感因素2.1.1 克拉申的情感過濾假說2.1.2 情感因素

5、的界定2.1.3 情感因素的類別2.2 情感因素與二語習得的關(guān)系第三章：影響二語習得的情感因素動機3.1 動機的定義3.2 動機的類型3.2.1 融合型動機和工具型動機3.2.2 結(jié)果型動機、任務(wù)型動機和控他欲動機3.3 影響學習動機的因素3.4 在二語習得中培養(yǎng)和激發(fā)學習動機的措施第四章：影響二語習得的情感因素焦慮4.1 焦慮的定義4.2 焦慮的類型4.2.1 促進型焦慮和抑制型焦慮4.2.2 氣質(zhì)型焦慮、狀態(tài)型焦慮和情景型焦慮4.3 二語習得中焦慮產(chǎn)生的原因4.4 焦慮對二語習得的影響4.5 應對二語習得中焦慮的措施第五章：影響二語習得的情感因素態(tài)度5.1 態(tài)度的定義5.2 態(tài)度的性質(zhì)5.

6、2.1 積極的態(tài)度5.2.2 消極的態(tài)度5.3 影響態(tài)度形成的因素5.4 態(tài)度對二語習得的影響第六章：二語習得中情感因素研究對英語學習的啟示6.1 樹立自信心及正確的態(tài)度6.2 制定正確的學習策略，進行自我評估6.3 建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的語言環(huán)境第七章：結(jié)論4 、總體安排與進度20xx 年 9 月 15 日-9 月 25 日學生認真思考， 定出論文寫作方向20xx 年 9 月 26 日-10 月 9 日英語系畢業(yè)論文動員， 確定指導學生名單20xx 年 10 月 13 日指導老師與學生見面會20xx 年 10 月 14 日-12 月 1 日學生收集、閱讀資料，認真思考論文寫作向，確定

7、論文題目，并完成開題報告20xx 年 12 月初本科生畢業(yè)論文過程管理手冊的領(lǐng)取20xx 年 12 月 10 日學生上交指導老師已簽字的開題報告20xx 年 12 月 15 日第一次畢業(yè)論文選題審議會20xx 年12 月 30 日第二次畢業(yè)論文選題的學生上交指導老師已簽字的開題報告20xx 年 1 月 5 日第二次畢業(yè)論文選題審議會20xx 年1 月10 日- 本學期末對于已通過審題的學生指導老師完成任務(wù)書的填寫與下達20xx 年1 月15 日- 下學期初學生繼續(xù)完善論文寫作思路及開題報告，完成文獻綜述5 、課題研究準備情況 (主要參考文獻、資料和參考書、完成任務(wù)所具備的條件等 )Larsen

8、-Freeman,D.,&Long,M.AnIntroductiontoSecondLanguageAcquisitionResearch.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,2000Itdescribestheresearchesonsecondlanguageacquisition.Krashen,S.SecondLanguageAcquisitionandSecondLanguageLearningM.Oxford:Pergamon,1981ItintroduceKrashen stheoryonsecondlangua

9、geacquisition.dUniversityPress,1994Itdescribessecondlanguageacquisition.阿諾德，( 英)(Arnold,J) ，情感與語言學習，北京：外國語教學與研究出版社， 2000主要介紹了情感與語言學習的關(guān)系丁言順，第二語言學習研究與外語學習，上海：上海外語教育出版社， 20XX主要介紹了二語習得和外語學習方面的理論與研究完成任務(wù)所具備的條件：1. 本學期學習語言學教程，通過課上盧老師認真的講解，對語言學類論文的框架和基本的語言學理論有了掌握。2. 在學習過程中，同過閱讀書籍，二語習得中的情感因素產(chǎn)生了濃厚的興趣。3. 在圖書館有相關(guān)的書目。4. 中國期刊網(wǎng)也有相關(guān)的文獻資料。語言文學開題報告模板相關(guān)文章：1. 漢語言文學畢業(yè)論文開題報告范例2.