蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(全冊)

1、課 題：數(shù)一數(shù)教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：授課時間：教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3 頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時：一課時教學(xué)課程：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方動物樂園，高

2、興嗎？2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的 10 幅小圖觀察，這 10 幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。 （圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實(shí)物操作分 4 人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數(shù)，讓其他3 個小朋友用

3、圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110 的物體的個數(shù)。你能用教學(xué)調(diào)整1-10 這 10 個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有 10 個手指，我們小組有4 人，等等。五 小結(jié)小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？六、鞏固深化1、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“ 咔嚓 ” 暫停，說對了再通過。2、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了

4、，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評價我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？教學(xué)反思：課 題：比一比教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：授課時間： /2 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第頁。教學(xué)目標(biāo)：、初步認(rèn)識長短、高矮的含義。、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：、知道長短、高矮的含義。、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)

5、：、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教具：實(shí)物、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。二、新課導(dǎo)入。、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)。、明確比較的要求。（）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。（）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。、指導(dǎo)看圖 p4(投影)：圖上有什么？、看圖找一找比較這些

6、事物的長短或高矮。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：xx 比 xx 長、xx 比 xx 短、xx 和 x教學(xué)調(diào)整x 同樣長或 xx 比 xx 高、xx 比 xx 矮、xx 和 xx 同樣高。 ）、練習(xí) p4。（）看圖長的畫 ，短的畫 o。（）你還能在圖上找一找，比一比嗎？、小結(jié)。比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物， 分組進(jìn)行比一比， 相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。 ）四、鞏固練習(xí)。、課本 p5 想想做做。（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集

7、體訂正，并說出理由。）、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑。六、總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)。1、運(yùn)用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。2、預(yù)習(xí) p6比一比。教學(xué)反思：課 題：分一分教材類型：校本課程所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：授課時間： /4 4 教案內(nèi)容：第三單元：分一分教學(xué)內(nèi)容： 分一分（教科書第7 頁例題，第 78 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活

8、中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)調(diào)整體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁性黑板。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們都到商店買過東西吧， 你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。

9、（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題 1提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用的？（指名回答）5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。6、小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分

10、類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動物園玩一玩吧。播放動物的電影片段。師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？出示想想做做 1 圖。生活動。點(diǎn)擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“ 交通工具模型展覽 ”。師：小朋友你們認(rèn)識這些交

11、通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。師：工作人員說：“ 太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！ ”3樹葉的分類（想想做做3）出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉， 你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類

12、結(jié)果，讓全班評議。4完成 “ 想想做做 ”4 。出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課1、 今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。教學(xué)反思：課 題：四 認(rèn)位置教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：授課時間： /6 1 教案內(nèi)容：

13、教學(xué)要求：1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教學(xué)調(diào)整教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書本、尺子。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題。1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么（黑板、講臺、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）二、討論交流，感悟新知。1、出示主題圖

14、 教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？ （教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說一說）告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？（2）組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小軍的前面，又可以怎樣說？3、分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。如：在的前

15、面在的后面在的上面在的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。5 游戲。(1) 指一指你的前面、后面、上面、下面。(2) 拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高。1、 “ 想想做做 ” 第一題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是 。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是 。2、 “ 想想做做 ” 第 2 題。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）

16、小給內(nèi)相互檢查擺得對不對。（3）小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、 “ 想想做做 ” 第 3、4、5 題。情景 1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。（投影演示動物圖）小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景 2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排隊(duì)。上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)？情景 3： （投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“ 上” 和“ 下” 說一 句話嗎？情景 4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢！

17、（投影演示組合家庭影院）你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎？小組交流后匯報(bào)。四、總結(jié)評價。1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思：課 題：五、認(rèn)數(shù)教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 6 3 教案內(nèi)容：一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10 以內(nèi)的個數(shù)，理解 10 以內(nèi)每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫010 各數(shù)。2、 握 10 以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個和第幾個。 了解“ 同樣多 ” 以及“ 多”“ 少” 的含義，認(rèn)識符號= 、 、第一冊主備教師：備課時間： /26

18、 3 教案內(nèi)容：一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，能識別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。一、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。二、動手操作1 取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2 介紹自己的作品3 小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。三、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。長方體、正方體、圓柱、球四、學(xué)生動手拿一拿，比一比，然

19、后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）五、教師檢查學(xué)生交流的情況。六、小結(jié)。2、鞏固認(rèn)識：一、想想，做做： 13 題。教學(xué)調(diào)整教學(xué)反思：課 題：有趣的拼搭教材類型：所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： /28 教案內(nèi)容：一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)過活動過程， 加深對長方體、 正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識。2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。二、教學(xué)過程：1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？2、出示課題，有趣的拼搭。3、組織活動：滾一滾。 a 聽口令操作。 b 討論交流。 c 左右輪流操作。 d 師生共同總結(jié)。堆一堆： a 操作。 b 討論交流。 c 學(xué)

20、生評價。過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）摸一摸： a 指名上臺摸。過程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚(yáng)）b 分小組堆。搭一搭： a 學(xué)生操作?？纯凑l堆得高？b 討論交流。圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。c；評選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。數(shù)一數(shù)： a 投影出示三幅圖。 b 學(xué)生說。 c 看課本圖填數(shù)。三、小結(jié)。教學(xué)調(diào)整教學(xué)反思：課 題：（一） 25 的分與和教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009-9-26 15:11:15 教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1

21、在活動中經(jīng)歷2、3、4、5 各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。2培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識和動手的能力。教學(xué)過程：一激趣鋪墊：1、設(shè)疑提問講述（教師拿 3 朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？提問：你還有其他方法嗎？講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識：分與合二踐操作： 1、教學(xué) 4 的分與合：依次出示 4 只桃、2 只盤子操作：這里有 4 只桃，如果要把他們放在2 只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法， 說一說 4 可以分成幾和幾嗎？ 4 有不同的分法。提問討論。你知道幾

22、和幾合成4？a)教學(xué) 5 的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。提問： 5 可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法可以一個不漏的找出5 的所有分法。1. 通過擺圓形，探究5 得分合。2.讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。3.小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。4.自己選擇喜歡的方法記住5 的分合。三想想做做： 15 題。教學(xué)調(diào)整四總結(jié)評價。教學(xué)反思：課 題：（二） 6、7 的分與合教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009-9-26 15:13:07 教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1歷動手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握6、7 的組成，加深對 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2展動手能力。教

23、學(xué)過程：1導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材32 頁例題中的空格。2手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32 頁試一試的空格里。a)活動游戲：想想做做15 題。連一連。說一說。對口令。吃螃蟹。b)小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？3.獨(dú)立完成 68 題。教學(xué)調(diào)整教學(xué)反思：課 題：（三） 10的分與合教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009-9-26 15:13:59 教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過動手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10 的組成。教學(xué)過程：1具操作： 10 個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？2學(xué)例題：觀察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)

24、每串有幾顆？檢查涂色情況。小結(jié)。3鞏固深化：做一做第 1 題，接受鮮花，誰對把花送給誰？做游戲，火車鉆山洞。找朋友。（同桌之間開展活動）4練習(xí)一獨(dú)立完成。教學(xué)調(diào)整教學(xué)反思：課 題：八 加和減（一） 5 以內(nèi)的加法教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009-9-26 15:15:21 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 38 頁的例題，第 39 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識和理

25、解加法的含義，并能正確計(jì)算5 以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)游戲：快速搶答；5 可以分成 2和（） 1 和 3 合成（ ）（）可以分成 2 和 2 1 和（）合成 2 3 可以分成（）和 24 和 1 合成（）二、認(rèn)識加法，理解含義。1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1 圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。2、提問：怎樣表示把3 個人和 2 個人合起來是 5 個人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“ 合起來 ” 的意思。讀算式： 3 加 2 等于

26、5。小結(jié)： “+”的名字叫 “ 加號”，它代表了一種計(jì)算方法 加法，把兩部教學(xué)調(diào)整分合起來，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會計(jì)算，掌握方法。1、連續(xù)出示例 2 的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。1、 “ 想想做做 ” 第 1 題。談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？（1）出示圖 1，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？（2）出示圖 2，圖 3，按圖 1 的要求完成。

27、對算式的含義在小組中交流。2、 “ 想想做做 ” 第 2 題。談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！3、 “ 想想做做 ” 第 3 題。（1） 出示加法算式： 1+1= （） ，你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。（2）出示： 2+1=（） ，1+2=（） ，引導(dǎo)學(xué)生用 3 的分與合來計(jì)算結(jié)果。 4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5 以內(nèi)的加法 ”。 （板書課題）五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。講述： 小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好， 正在準(zhǔn)備禮物獎勵

28、大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?4第 5 題） 。六、小結(jié)：大家用 5 以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？教學(xué)反思：課 題：5 以內(nèi)的減法教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009-9-26 15:22:13 3 教案內(nèi)容：5 以內(nèi)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 40 頁的例題、“ 試一試”，第 41 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，初步學(xué)習(xí)用減

29、法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識，理解減法的含義，理解教學(xué)調(diào)整和學(xué)會減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的全過程，掌握 5 以內(nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、演示：出示 3 個彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1 個，手中還剩 2 個。2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？3、提問：放走的 1 個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？4、引出課題。二、體會情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識減法和計(jì)算方法。出示情境圖。“ 護(hù)花小組 ” 的小朋友在干什么？你能把兩幅圖

30、的意思連起來說一說嗎？學(xué)生說出圖意：有5 個同學(xué)在澆花，走掉2 個后，還剩幾個？根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答，教師板書： 5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識減號及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？ 52=3 是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié)：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5 個同學(xué)澆花，走掉 2 個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“ 去掉” 一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？2、 “ 試一試 ”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意， 提出問題，在書上填寫算式。 （學(xué)生可能列出 32=1 或 31=2）學(xué)生填完算式后，

31、分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、 “ 想想做做 ” 第 1 題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。同桌之間交流自己的想法。2、 “ 想想做做 ” 第 2 題。學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說出自己的想法。3、 “ 想想做做 ” 第 4 題。先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。4、 “ 想想做做 ” 第 5 題。 （鞏固 5 以內(nèi)的加、減法）四、總結(jié)：提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說說學(xué)會了什么嗎？先跟同學(xué)說說，再跟老師說說。教學(xué)反思：課 題：有關(guān) 0 的加、減法教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)

32、第一冊主備教師：備課時間： 2009/10/8 6 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 44 頁的例題、“ 想一想”，第 4445頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會有關(guān)0 的加、減法，更加喜愛數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會函數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)調(diào)整讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會有關(guān)0 的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識有關(guān)0 的加、減法的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個孩子每人準(zhǔn)備3 個桃，并對它們說： “ 孩子們，今天媽媽有

33、事外出，每人3 個桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐。 ” 小猴們一聽，非常高興。中午時，老大吃了1 個，老二吃了2 個，而老三呢，一口氣吃了3 個，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個桃？二、新授：1、操作學(xué)具：講述：同樣是3 個桃，三只小猴吃掉的個數(shù)不同，剩下的個數(shù)也不同。請你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。2、教學(xué)例 1：講述：請大家把書翻到下面寫著 “42”的那一頁。這頁書上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說圖意。并提問：要算“ 現(xiàn)在有幾人 ”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少 /為什么等于 0？指名說說算式中每個數(shù)表示的意義。3、教學(xué)例 2：

34、交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說你看到了什么，同桌互相說一說，再指名說一說。提問：誰能算出 “ 兩盆一共開了幾朵花 ” ？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說說為什么列成5+0，為什么等于 5。一盆開了 5 朵，另一盆一朵也沒有開，所以5+ 0= 5 左邊一盆開右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒有開的朵數(shù)4、教學(xué) “ 想一想 ”。講述：剛才大家算得真不錯，下面我們來比一比。（出示 0+3 和 3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說說怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。提問： 0+3為什么等于 3？3-0 為什么也等于 3？5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識都和幾有關(guān)， 誰能

35、有一句話說說這節(jié)課學(xué)會了什么？隨學(xué)生回答板書課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、 “ 想想做做 ” 第 1 題。講述：剛才 “ 老三” 把桃都吃光了，晚餐什么出沒有了。所以它就出去找食物。后來它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹，就印在我們書上，看“ 想想做做 ” 第 1題。提問；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個桃嗎？晚餐它吃了幾個？還剩幾個？學(xué)生完成書上的填空后，小組檢查訂正。2、 “ 想想做做 ” 第 2 題。先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。3、 “ 想想做做 ” 第 3 題。講述：你看到了什么？把看到的說給你的同桌聽，再列出算式。4、 “ 想想做做 ” 第 4 題（口

36、答）講述：根據(jù)剛才看到的，誰能把每組題整好隊(duì)，按順序說一說。小組討論，交流。四、總結(jié)：提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0 的加、減法怎樣算？安排學(xué)生相互說說，再告訴大家。教學(xué)反思：課 題：和是 6、7 的加法教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/10/12 3 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 48 頁的例，第 4849頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7 的加法算式。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決教學(xué)調(diào)整簡單的實(shí)際問題。3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，

37、初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。教學(xué)過程：一、故事引入在所有的數(shù)字娃娃中， 6 和 7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來了， 6 說： “ 兩個數(shù)相加，和是6 的算式比和 7的算式多?！? 說： “ 不對，不對，兩個數(shù)相加， 和是 7 的算式比較多。” 小朋友，你認(rèn)為誰說得對呢？今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7 的加法。 （出示課題： 和是 6、7 的加法）二、自主探索，體會領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺， 看看能寫出幾個

38、和是6、 7 的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰的加法算式多？2、教學(xué)例 1 電腦演示學(xué)生植樹的動畫，讓學(xué)生說說動畫的意思。提問：要算一共有幾個小朋友，可以怎樣列式？質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2 支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）提問：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教學(xué)例 2 電腦出示例 2 圖：3 個青辣椒， 4 個紅辣椒，再出示括線和問號，告訴學(xué)生：這是括線和問號。讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。請學(xué)生互相說一說整個圖的意思，再指名說。4、 “ 想想做做 ” 第 2 題說一說讓同桌學(xué)生說一說

39、圖畫的意思，再指名說，然后把算式寫在書上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？提問：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰來整理一下？說一說為什么這樣整理。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動物世界去輕松一下，好不好？（完成 “ 想想做做 ” 第 35題）四、小結(jié)與質(zhì)疑提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問題或新的想法嗎？教學(xué)反思：課 題：6、7 減幾教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：吳紅梅備課時間： 2009/10/18 4 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 50 頁例題、 “ 試一試 ”，第 5051 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)調(diào)整1、在問題情景中經(jīng)歷提出并

40、解決問題的過程，得出6、7 減幾的計(jì)算方法。2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3、具有初步的自主探究的意識，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識。只要我們平時多觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、學(xué)生觀察情景圖（1）圖上的小朋友在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題/ 2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。三、建立模型1、 同學(xué)們已經(jīng)說出了自己的想法， 那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？（1）學(xué)生評價，教師引導(dǎo)。（2）學(xué)生討論并列出算式。 7-3=4 7-4=3

41、 2、 “ 試一試 ”讓學(xué)生看圖列式，并簡單表述想法。四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題，禮物就屬于你們。1、 “ 想想做做 ” 第 1 題，看圖列式。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。（2）交流時重點(diǎn)探討第3 幅圖。2、 “ 想想做做 ” 第 2 題。讓學(xué)生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。3、 “ 想想做做 ” 第 3 題。讓學(xué)生先說出題目的意思和要求，再自己畫線連一連。4、 “ 想想做做 ” 第 5 題。7 只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？填完 7-= 后，再交流。5、 “ 想想做做 ” 第 6 題。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問題，再讓學(xué)生自

42、己提出問題，培養(yǎng)提問題的能力。6、 “ 想想做做 ” 第 4 題， “ 吃蛋糕 ” 比賽。蛋糕上寫著 3 組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？教學(xué)反思：課 題：和是 8 的加法和 8 減幾教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：吳紅梅備課時間： 2009/10/22 4 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)調(diào)整教科書第 54 頁的例題、“ 試一試”， 第 5455 頁“ 想想做做 ” 第 16 題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會計(jì)算和是8 的加法和相應(yīng)的減法。2、知道看一幅圖能寫出四個算式，

43、初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達(dá)解決問題的過程。教學(xué)過程：一、主動探究，獲取新知1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？怎么想 5 加 3 和 3 加 5 等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？4、 “ 試一試 ”（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫算式及

44、得數(shù)。（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1、 “ 想想做做 ” 第 1 題。（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？2、游戲鞏固游戲一：幫幫小河馬。出示 +=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“ 想想做做 ” 第 3 題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示“ 想想做做 ” 第 4 題，指名口答。如回答

45、對，其余學(xué)生發(fā)“ 嘭、啪 ” 聲；如答錯，則發(fā) “ 嗤” 聲。3、 “ 想想做做 ” 第 5 題。讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。4、 “ 想想做做 ” 第 6 題。小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？教學(xué)反思：課 題：得數(shù)是 9 的加法與 9 減幾教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/11 教案內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會用 9 的組成計(jì)算得數(shù)是9 的加法和 9 減幾的減法2通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)會用 9

46、的組成計(jì)算有關(guān) 9 的加減法2通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會加減法之間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)教具學(xué)具準(zhǔn)備19 的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9 根小棒2學(xué)生準(zhǔn)備： 9 根小棒、 9 個圖片（ 6 紅 3 黃） 、9 個三角形（ 5綠 4 紅）教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1看算式，說得數(shù)35 26 62 74 85 86 84 17 43 80 29 的組成（你還能想到什么？）二、探究新知1引導(dǎo)觀察、教學(xué) 81、18 和 91、98 （1）出示羽毛球圖看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8 個羽毛球，右邊 1 個羽毛球，一共有幾個羽毛球？

47、）用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書： 819 看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（189）（2）在 8 個羽毛球和 1 個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9 個羽毛球里去掉1 個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：918）這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：981）（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式也就是通過一幅圖列出了四個算式現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？（引導(dǎo)說出，819 189 都表示 8 個羽毛球與 1 個羽毛球合起教學(xué)調(diào)整來是 9 個羽毛球918表示從 9 個羽毛

48、球里去掉 1 個還剩 8 個，981 表示從 9 個羽毛球里去掉 8 個還剩 1 個 ）齊讀這 4 個算式引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系豎著看， 819，189 調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變918，981是從 9 里去掉 1 個還剩 8 個，從 9 里去掉 8 個還剩 1 個橫著看，兩個數(shù)相加得9，從 9 里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)（4）去掉直觀圖，推想4 個算式的得數(shù)沒有圖要算 81 等于幾該怎樣想？（想，因?yàn)? 和 1 組成 9所以 819）要算 18 呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變）要算 91 等于幾怎么辦呢？（想，因?yàn)? 是由 1 和 8 組成所以918 或 1 和

49、 8組成 9所以 918）要算 98 呢？2引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)72、27 和 92、97 引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具先擺7 根小棒，離開一段距離再擺2根小棒看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？匯報(bào)討論結(jié)果這幅圖表示的每一個意思，并列出算式教師隨學(xué)生的回答板書：72 922 9 指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？請同學(xué)們把書上算式中 里所缺的數(shù)填好學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？齊讀這 4 個算式3動手?jǐn)[學(xué)具，學(xué)習(xí)63、36 和 93、96 （1）請同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片照書上的

50、樣子先擺 6 個紅圓片，再擺 3 個黃圓片（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？（3）請同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：63 933 9 （4）請同學(xué)們在 內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（5）集體訂正并請同學(xué)們說一說要計(jì)算這些算式是怎樣想的？（6）齊讀這 4 個算式4自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)54、45 和 94、95 （1）請同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把 里所缺的數(shù)填好（2）在學(xué)生擺教具、思考時，教師板書：54 9 （3）指名在 里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義（4）齊讀這 4 個算式5小結(jié)請同學(xué)們看黑板看看今天我們都學(xué)習(xí)了

51、什么？（一幅圖列出4 個算式，也就是一圖四式，其中有兩個加法算式，兩個減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9 （板書，得數(shù)是9 的加法）這些減法算式都是9減幾 （板書， 9 減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“ 和” 字 （講逐步減少，并逐步加大，逐步增強(qiáng)，學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，逐步提高）三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9 的加、減法，你們都知道了什么？隨堂練習(xí)1開展小競賽（每組選出4 人，舉行接力賽）完成 49 頁“ 做一做 ”81 72 63 5418 27 36 4591 92 93 9498 97 96 95訂正結(jié)果公布比賽成績2想一想 9、9 四、布置作業(yè)1用 9 根小棒擺成兩份，看圖列出兩個加

52、法和減法算式2說一說得數(shù)是9 的加法有哪幾個？再說一說9 減幾減法有哪幾個？教學(xué)反思：課 題：和是 10 的加法和 10 減幾教材類型：校本課程所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/11/2 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 55 頁的例題、“ 試一試”，第 5656 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10 的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。2、在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個好消息，

53、中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“ 世界杯 ”。 今天，我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“ 足球”賽。比一比，哪組 “ 進(jìn)球” 個數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊各小組長組織本組同學(xué)同時進(jìn)行10 的組成的接力賽。三、自主探究教學(xué)調(diào)整1、通過“ 看看想想 ”，探究和是 10 的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。提問：球場一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？提問：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第55 頁，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家?？偨Y(jié)：小朋友的辦法真

54、多！ 可以利用 10的組成來算， 也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10 的加法與相應(yīng)的減法。 這類加、減法還有很多題目， 你們想自己學(xué)習(xí)嗎？ （板書：和是 10 的加法與 10 減幾）2、通過“ 玩玩想想 ”，探索和是 10 的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。（1）獨(dú)立操作，寫算式。學(xué)生拋 10 個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，及時記憶。四、輕松一刻師生共同表演 “ 湊十” 歌。五、鞏固深化1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。 （

55、2）同桌互做。2、10 減幾講述：小兔子見小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、課外延伸一座小木屋前有 2 個男孩， 1個女孩。問：如果一共有10 個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？教學(xué)反思：課 題：求未知數(shù)教材類型：校本課程所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/11/5 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 57 頁的例題和 “ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。2、初步體會數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。教學(xué)調(diào)整3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力

56、，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣講述：同學(xué)們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8 個大蘋果，還空著兩格。二、觀察探索，積極思維1、出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問題？想不想把這個問題用算式表示出來？板書： 8+（）=10 揭題：這個（）里為什么沒有數(shù)？今天我們研究的問題就是怎樣才能把（）里的數(shù)填上。2、動手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可填 2。3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（）里應(yīng)填 2？三、應(yīng)用拓展1、獨(dú)立完成 6

57、+（）=10 2、 “ 想想做做 ” 第 1 題信鴿送信。講述：信鴿在無邊無際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學(xué)們幫幫忙， 用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。3、出示課件 “ 小白兔拔蘿卜 ”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會+=10 這個簡單的數(shù)學(xué)模型。4、 “ 想想做做 ” 第 3 題。提問：你是怎么比的？把想法告訴大家。四、總結(jié)點(diǎn)撥今天大家玩得開心嗎？在玩的過程中學(xué)到了什么呢？說給大家聽聽，好嗎？教學(xué)反思：課 題：連加、連減教材類型：校本課程所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/11/9 3 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)

58、容：教科書第 58 頁的例題，第 5859 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連教學(xué)調(diào)整加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）2、學(xué)生匯報(bào)，說說你們組的題目和想法。二、主動探索，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例 1。貼出例 1 主題圖。學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動作。講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家

59、。第一次運(yùn)來4 個，第二次又運(yùn)來2 個，還剩下一個最大的沒有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個南瓜呢？怎樣計(jì)算？（ 4+2=6 ，6+1=7）提問：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）追問：為什么這樣一來列式？你能給這樣一來的算式取個名字嗎？（連加法）講述：這個名字取得真好，今后我們看見在一個算式里有兩個以上的“+”，就叫它連加。2、教學(xué)例 2。講述：這時，弟弟在大聲喊： “ 姐姐，快來看，奶奶家還種了一些絲瓜。 ” 出示例 2 主題圖。提問：你們能看著這幅圖編個故事嗎？學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：絲瓜架上原來有8 根絲瓜，弟弟第一次摘下3 根，第二次又摘下1根，還剩幾根？討論怎樣列式，怎樣計(jì)算

60、，根據(jù)學(xué)生的回答板書算式，并讓學(xué)生把書上的算式填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)： 8-3-1=4 連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時候應(yīng)先算什么，再算什么呢？三、鞏固深化，應(yīng)用拓展“ 想想做做 ” 第 13 題。四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？教學(xué)反思：課 題：加減混合教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第一冊主備教師：備課時間： 2009/11/12 教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：教科書第 60 頁的例題，第 6061 頁“ 想想做做 ” 的習(xí)題。教學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序