家長指導孩子學鋼琴的一些建議

1、“好家長勝過好老師”家長指導孩子學鋼琴的一些建議:x：親愛的家長們：綜合孩子們在學習的過程中，家長、孩子或多少都可能出現(xiàn)過一些學習上、專業(yè)上、 心里上的問題與困擾，現(xiàn)特就這些問題琴行與音樂學院老師們溝通、探討后梳理出來為 你們一一解答。或許它可以讓您及孩子避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應有的 毛病而成為日后鋼琴學習過程中的障礙，這樣也有利于家長及孩子有個正確的學習態(tài)度 及方法。并希望成為您及孩子們的良師益友，用我們的愛心、智慧一起來幫助、引導、 鼓勵孩子，與孩子一起成長、進步！在此也拋磚引玉，希望您把孩子在學琴過程中一些 好的方法及心得與大家交流、分享!第一、音樂氛圍的影響莫扎特3歲學琴

2、、貝多芬4歲學琴、肖邦6歲學琴，舒曼、郎朗都是從3歲學習鋼琴。 其實成功與否，堅持與否，不僅需要個人的努力及卓越的自身條件，還受到家庭環(huán)境、社會 環(huán)境、人文環(huán)境等多方面因素的影響?？v觀許多音樂家的成名、成就，可以看出興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。家長兼負著培養(yǎng)孩子、引導孩子的音樂興趣及理解力、敏感 能力的責任。比如他是不是喜歡聽音樂？當電視機、音響里播放出好聽的樂曲時，是否能跟著 音樂的節(jié)奏手舞足蹈？他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準確地記住不忘？還 有，就是具備敏銳的聽覺，對聲音的高低、長短、強弱的微小差異，都具有精細的辨別能力。另外，每個星期，父母還應該拿出一點時間，全

3、家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討 論從中聽到什么，一起認識和理解名曲的內(nèi)容，也可以一起玩音樂游戲;多聽音樂會，聽聽名家們的演奏;這些都是很好的學習。把“陪練”和共同欣賞音樂的過程看作是親子活動。所以，請家長們從現(xiàn)在起，關(guān)注音樂，關(guān)注相關(guān)的音樂知識、音樂家，并培養(yǎng)孩子從小樹立偶像， 了解并學習他的一些勵志事跡及良好的方法，這樣更有利于激勵孩子的學習，并與孩子一起 設立一個小目標，朝這個小目標努力，一步一步邁進，從而離大目標越來越近。第二、家長和孩子應具備的性格及品德家長和兒童都要有：耐心、細心、恒心、專心、靜心、信心、決心。實際上這也是家長自我修養(yǎng)和培養(yǎng)兒童自控自治、頑強堅毅、細致耐心、認真負

4、責的一個過程。通過學琴，日 積月累，潛移默化，家長和兒童的性格、品德都會大為改觀。所以請家長們調(diào)整好心態(tài)，給 自己下定決心，我?guī)ьI(lǐng)孩子一起打這個持久戰(zhàn)，雖然困難重重，但不臨危退縮，不做逃兵，這也是培養(yǎng)孩子面對挑戰(zhàn)和挫折最好的一個過程。一個孩子如果堅持學鋼琴6年以上，他的 逆商要超過一般的人很多。孩子學琴的過程是喜悅和淚水相伴的過程，真正靠孩子自己撐下 來的幾乎沒有，所以說孩子的毅力是靠父母培養(yǎng)出來的。我在這里要提醒各位：孩子不喜歡 練琴，不是偶然是必然，人想偷懶那是天性，更何況天真的孩子們!親愛的家長們，作為表率，你們是否也準備好了呢？第三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的練琴姿勢正確的坐姿可以預防孩子的身

5、體發(fā)育產(chǎn)生影響。孩子的坐姿不僅需要老師的正確指導還需 家長對孩子的時常提醒。俗話說：站要有站像,坐要有坐像。彈琴是高雅的演奏藝術(shù)，讓孩子 明白鋼琴不僅優(yōu)雅而且精致，需要我們認真對待。另外請家長務必記住，在考級和比賽時坐姿 不端正是要扣分的，好習慣從每天練習開始。第四、練琴時間的長短調(diào)整家長不要盲目的急于求成，要合理安排孩子的練琴時間，不要用琴來霸占孩子所有的時間， 那樣會打消孩子的學習興趣。在練琴時間上，有一個簡單的推算方法供家長參考。4歲的時候， 每天有20分鐘到半小時就足夠。學了大致一年以后，孩子的琴譜也會多加一本，那每天練琴 的時間也可以適當延長到45分鐘左右。但這45分鐘我們可以分為兩

6、個段，先30分鐘再休息 10分鐘后繼續(xù)，因為5歲的孩子一般專注力也只能30分鐘左右。到了 6歲了，有三到四本不 同的琴譜，時間也依次增加。多增加一本琴譜就增加大約15分鐘練琴時間即可，也可以分為 兩個時段為妥，但是前45分鐘我們要求孩子認真、用心。如果孩子有情緒或是疲憊，那么我 們就要注意調(diào)整或是寧可讓孩子休息后再進行下個時間段的練習。尤為重要的是孩子和家長從一開始就要養(yǎng)成良好的習慣。從4歲第一堂鋼琴課起，練琴的 時間就要固定，每周四到五次，每次固定時間，循序漸進。最不好的是想練就練，想不練就不 練，這種壞習慣是今后“一事無成”的開始!孩子每天從幾點開始練琴，練到幾點，應該是個不可 輕易改變的

7、規(guī)矩。第五、如何鍛煉及培養(yǎng)孩子正確的指法。正確的指法，要以每個手指的獨立為前提，同時又會有利于發(fā)展每個手指的獨立。正確的 指法，也是發(fā)揮每個手指特長的指法。正確的指法，才能彈好樂句，表達好語氣，有利于克服 技術(shù)困難。正確的指法，還能幫助背譜。有時，記住一個關(guān)鍵的指法，后面的音就順手而岀了。 對樂曲的記憶，也是對指法的記憶連在一起的。不少孩子喜歡用“聽使喚”的手指，避開“不聽話” 的手指。最典型的是用3指代替4指。，許多初學者都用3指代替4指。由于4指不好用，于 是該用不用。再如，當左手是一個很低的音和一個上方和弦的結(jié)構(gòu)時，低音必須用小指。有的 學生竟用3指代替。越不用，就越不好用，越不好用，越

8、不用，形成了不良循環(huán)。另還要注意跳音的指法。跳音，因為音音斷開，缺少經(jīng)驗的學生就會以為指法也個個孤立。其實，跳音只是奏法，而指法原則，與連音是相同的。但是，對于初學或是年齡較小，手指較弱的孩子家長不須要求太嚴格，因為小孩指頭沒力 氣很難達到正規(guī)、專業(yè)的效果，多練習多提醒，隨著骨胳的發(fā)育及完善長大后自然也會糾正。現(xiàn)代演奏家采用自然手型周廣仁先生是中國重要的鋼琴教育家之一，他談到：過去許多教科書會中強調(diào)彈琴的姿勢 和手型，特別是對初學者先要定規(guī)矩。但如果是教條式地對待這些規(guī)定，就會把人束縛住，據(jù) 說這樣的手型對訓練手指獨立性和力量有益。正是這種觀造成了許多人彈琴手臂緊張，其實這 種彈奏法早已被更自

9、然松馳的方法替代了。個手型也入得更平一些，將手指作為一個從手臂到手的整體來觸鍵。為了能夠直接地傳達自然重量，現(xiàn)在一般手腕的位置比過去的方法要高些，要使從肩 膀到手指之前間形成一條直線，手臂重量能夠通常地傳到指尖上，而不在手腕部位卡住。實際 上，在演奏的過程中，一切手段都要根據(jù)樂曲的需要而定。總之，不能把初學階段的規(guī)定視為清規(guī)戒律，一成不變，利用手臂重量的彈奏法是最自 然和放松的。這種彈奏法的特征是：手指緊靠在鍵上，盡量保持和鍵盤最小的距離民，手腕和 手臂都是放松的，從肩膀到手掌的最髙部位形成一條線，手臂的重要支撐在指尖上，用這種方 法演奏，產(chǎn)生最小的疲勞和消耗，聲音圓潤。所以說外在的動作問題，

10、而是一個內(nèi)在的感覺。第六、如何避免節(jié)奏不統(tǒng)一、不均勻。在一首曲子中，有些學生無意識地、不知不覺當中將某些段落彈得忽快忽慢，這很不好， 不符合曲子要求。原因是：一則缺乏節(jié)奏感覺、某些技術(shù)上的大原因;再者就是某些特殊節(jié)奏 如三連音、四連音等相互組合、抓不住基本節(jié)奏造成不統(tǒng)一、節(jié)奏不均勻主要是因手指技能和 觸鍵方面能力不強而造成。節(jié)奏的松緊主要是節(jié)奏的自由度。節(jié)奏應該是嚴格準確的，但決 不是機械的，因為節(jié)奏是表現(xiàn)音樂的重要因素;音樂是傳達人的情感，是具有生命力的，所以其節(jié)奏也應該是活的，有時緊，有時松，像人的脈搏，隨著情緒變化而有快慢的變化;但它的 松緊是依據(jù)音樂的自然流露，不能隨心所欲。音樂的松緊

11、較難把握，因為音樂是千變?nèi)f化的, 沒有一個固定的公式，它更多的是一種感覺的培養(yǎng)和提高。第七、做孩子的朋友，做老師的助手1、做老師的助手在孩子學習鋼琴的過程中，最忌家長'袖手旁觀'，而是應當起一個類似鋼琴老師'助教'的作 用。家長要及時關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，認真領(lǐng)會老師的要求和意圖，在下次課之前這段時間內(nèi)， 用適當?shù)姆绞?，貫徹、落實老師的教學要求。如果發(fā)現(xiàn)孩子課堂表現(xiàn)不好，課后家長應進行提 醒教育，鼓勵孩子認真聽講，切不可采用武力恐嚇威脅，那樣結(jié)果往往適得其反。而且，家長 要與老師及時溝通，更深入地找出原因，家長與老師一起解決，讓孩子更好地進入學習狀態(tài)。如果家長很忙

12、，不能及時關(guān)注到孩子的上課情況，則可以請老師把孩子每節(jié)課的課堂表現(xiàn) 讓孩子帶回家。同時，家長也可以與孩子達成協(xié)議，通過課后檢查來了解孩子的課堂效果。如 讓孩子選擇課上新學的一首曲子彈給家長聽，或者由家長從新學的曲子里抽取一首來讓孩子 彈。這樣孩子的學習效果就會很明了的展現(xiàn)在家長面前，這樣不但會及時了解孩子對所學知識 的掌握情況，找出問題所在，而且還會讓她感受到家長對她學習上的重視程度。并且可以結(jié)合 孩子的學習情況找岀側(cè)重點，在練習的過程中可以少走彎路，并讓孩子感覺到家長和老師的緊 密聯(lián)系，這樣，在孩子的心理上對學習自然不會放松，從而養(yǎng)成自覺學習的習慣。做得好的方 面，要及時提出表揚，同時，也要

13、有針對性地指岀不足處，并提岀更高要求，這樣，孩子就會 牢記自己的優(yōu)點，逐步改正缺點，循序進步。提醒一點，如孩子課堂紀律不好，一部分原因可能是沒有對老師建立起尊重，如果他尊重 老師，從內(nèi)心去喜歡老師，那么他就會很認真的學好這門課程。家長應多灌輸孩子積極的思想，教導孩子遵守紀律，尊重師長。師生適應是雙向的，老師適應孩子的同時，更需要孩子去適應 每一位老師，從老師身上學到更多的知識與品質(zhì)。這樣對孩子將來適應社會也是至關(guān)重要的。2、做孩子的朋友雖然每個家長的工作性質(zhì)、忙碌程度不同，但我們每個人都有一個共同的愿望，那就是希 望自己的孩子學有所長。孩子成長的時間是極其寶貴和短暫的，特別是幼兒和少年期，孩子

14、無 論從心理、生理上，還是學習上都需要父母的關(guān)愛和督促。常聽許多父母說自己工作忙，沒時 間管教孩子，不管自己的工作有多忙，不論你多忙，一定要抽出時間關(guān)心孩子、盡可能地多陪 陪孩子。父母對孩子的一切努力都不會白費，孩子會通過自己的表現(xiàn)來回報你的。經(jīng)常對孩子 說要學就認認真真的學，要玩就痛痛快快的玩，所以在孩子所有作業(yè)都完成后，讓孩子自由玩 耍，節(jié)假日帶孩子走岀家門，做孩子的朋友，讓孩子了解社會，結(jié)交朋友、增長見識。第八、學琴時家長應當注意的細節(jié)以下有三種情況，是不利于學習的：第一種，家長代替太多。理應學生自己努力去做的事，卻由家長代勞了。比如認譜，這是 完全可以、而且也是應當由學生自己去熟悉的事

15、。但卻有這樣的學生，學了一年鋼琴了，有些 音還不認識，鍵盤也不認識。第二種，因急于求成而對孩子施壓過分。事事強制按家長的意志辦，甚至使用暴力。時間 久了，很容易導致孩子學琴的逆反心理，如果孩子的學習在被被迫下進行的，那么孩子學習質(zhì) 量也會事倍功半。第三種，與前兩種相反，取完全不過問的態(tài)度。對于少數(shù)理解力、自覺性都好的孩子，這 樣的態(tài)度并不錯。問題是更多的孩子，幼小的孩子，不太可能完全理解老師的全部要求。這時， 家長的協(xié)助、提醒是有益的，但家長卻放棄了這一點。從三種不理解的情形中，我們就可以推 出家長應取的正確態(tài)度：第一，不要代替學生的學習。還以認譜為例，讓孩子自己去認，不要替他說出音名，找到

16、鍵盤。如果一首曲子有錯，可以告訴她有錯音，但不要告訴錯在哪，讓他自己找。實在找不到， 可以逐漸縮小范圍，告訴他那一段內(nèi)有錯，或這一句內(nèi)有錯，或這小節(jié)內(nèi)有錯，直到告訴他那 個音錯了。但正確的音是什么，就一定要由孩子自己解決。另如有陪練老師，那么則不能養(yǎng)成 完全依賴陪練老師的習慣，經(jīng)常適時地指出某個音符、節(jié)拍讓孩子讀出來和彈出來，這樣也可 以檢查孩子的樂理知識所掌握的多少。第二，不要急于求成。不要覺得自己明白了孩子也必須立刻明白。彈鋼琴并不簡單，又是 技術(shù)，又是藝術(shù)，又是雙手，又是雙腳，要求孩子協(xié)調(diào)好這一切，夠復雜的了。有缺點是正常 的。一個缺點克服了，另一個又出來了，新的缺點克服了，舊的缺點又回

17、來了。只要是在認真另外，父母不要攀比，孩子學琴的克服缺點，哪怕步子慢一點，但終究積少成多，取得進步。最終成功，取決于努力的程度和持之以恒，而不是眼前的成績。鼓勵是讓孩子努力的最佳方法。忠告家長，鋼琴是高度文明的藝術(shù)。不能靠'武力'解決。強制，是要損毀藝術(shù)才能的。有 時，也許能訓練出好的手指運動員，卻很難培養(yǎng)出藝術(shù)家。第九、鼓勵孩子參加藝術(shù)活動鼓勵孩子參加藝術(shù)活動大膽地表現(xiàn)自己、展示自己。鋼琴演奏是一門表演藝術(shù)，總是在家里練習或者在老師這里上課是遠遠不夠的。最好舉辦各種形式的演奏會，不管在學校、在街道、 在賓館、在親朋好友的小聚會中，都要讓孩子適當?shù)恼故疽幌伦约海尯⒆訌椛蠋资浊?/p>

18、子這樣 容易鍛煉孩子的膽量，能激發(fā)其表現(xiàn)音樂的欲望，也許由于周圍的人們喜歡聽，由于有了成就 感，以后孩子會更加積極的練琴。大多孩子是喜歡表演的，家長要趁熱打鐵，告訴他“為了讓 叔叔阿姨，姐姐妹妹以后聽你彈琴，你要更加刻苦的練琴，要談的更好，談的更熟練，”這種壓 力是對孩子有好處的。對于害羞或者膽怯的孩子來說是更重要的。只有這樣孩子的膽量才會越 來越大，越來越愿意表現(xiàn)自己，越來越勇敢。孩子表演是個逐步擴大的范圍，首先在親友面前表演，舞臺由小到大，有家庭到舞臺，讓 孩子有個適應的過程，對于第一次表現(xiàn)自己，家長一定要做好充分準備，加強孩子自信，讓孩 子的表演有一個美好的開始，即使彈不好，也要鼓勵為主，但也要時刻警惕孩子的驕傲情緒， 鼓勵和指出不足一定要相互結(jié)合，既要恰當?shù)谋硌?，又要關(guān)起門來，嚴