2022年2022年精品教案：《蜀道難》公開課優(yōu)秀教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載蜀道難李白【教學目標】1基礎(chǔ)學問目標：懂得詩歌的藝術(shù)手法,如意境.聲韻等2才能培育目標：通過誦讀品評賞鑒,體會想象.夸張的藝術(shù)特色3情感培育目標：讓同學走近激情.浪漫.詩性和放達【教學重點和難點】一.教學重點：1.從學習詩歌的朗誦入手,領(lǐng)悟詩歌循環(huán)往復逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣概2.借助于“剝皮抽筋”法,探究本詩情感主旨3.本詩語言及藝術(shù)手法鑒賞,體會李白豪邁飄逸浪漫詩風的形成二.教學難點：1.鑒賞李白激揚俊逸的詩風.2.探究本課的情感主旨【教學方法】1.朗讀法2.點撥法3.自主學習,小組合作4.多媒體影音【教學課時】2 課時【教學過程】

2、一.導入天地為怎么形成的？ （盤古開天辟地） 可為在我們西南部有一個傳奇,天為男神造的,地為女神造的,由于女神太勤快,把地造得太大,沒法和天合起來,于為她便把地折疊起來, 形成了高山. 低谷, 這樣天地就吻合了或許為西南部的精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載崇山峻嶺給了人們靈感, 讓他們制造了這個神話, 或許為西南的山山水水給了我們宏大的浪漫主義詩人李白以靈感,讓他創(chuàng)作了詩歌蜀道難（ ppt展現(xiàn)）說起蜀道難唐代的詩評家殷番評判這首詩為“奇之又奇,自騷人以仍,鮮有 此體調(diào)也” 到底這首詩奇在何處, 今日,我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩歌的奇妙之處二.誦讀感知風格之奇（

3、 ppt 展現(xiàn)）1 活動下面先請大家聽一遍老師誦讀,聽的時候留意感受詩歌風格2 活動生誦讀3 提問通過通過誦讀和聽讀感受這首詩歌又怎樣的風格？ 明確雄渾.豪爽4 活動誦讀詩歌主旋律再次感悟雄渾豪爽的風格（ppt 展現(xiàn)）5 提問主旋律為那幾句話？在詩中顯現(xiàn)了幾次？ 明確噫吁嚱 x,危乎高哉！蜀道之難,難于上青天！蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏！蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨z嗟6 活動 指導誦讀,感受詩風樂府詩大多具有詠嘆的意味這首詩言蜀道之險,有“風人之義”,詠嘆的意味尤濃,誦讀時必需把握這個基調(diào),才能再現(xiàn)詩中的意境下面試分層加以解說：“噫吁難于上青天”這兩句統(tǒng)攝全詩, 奠定了詩的詠

4、嘆基調(diào), 感情為豪爽的, 要讀得很有聲勢全用散文化的句子, 說明這為詩人在仰視蜀道時情不自已,脫口而出, 也顯示了感嘆的劇烈“噫吁”為驚奇之辭“危” “高”,一義重出,極言蜀道高峻“乎”“哉”,皆可有延長音“蜀道之難”,可讀得平緩,略作停頓后,再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,如此就全詩主旨自明“蜀道之難,難于上青天,使人聽此凋朱顏！”蜀道能使紅潤的臉色枯萎,應讀出可怕的感情,聲音也應當越來越低沉“蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟”精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載這為全詩的終止語主旨句第三次顯現(xiàn),要讀得緩慢些, 有深沉的慨嘆意 “側(cè)身西望”后稍作停頓,再用漸慢漸弱

5、的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字,如有余音,以發(fā)人深 思 小結(jié)通過對主旋律的誦讀,詩歌一唱三嘆的風格就表達出來了三.品讀涵泳意境之奇歐陽修這樣評判 蜀道難“太白之精下人間,李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天,李白落筆生云煙”（ppt展現(xiàn)） 李白的這種于眾不同的風格為如何通過語言來營造的, 他反復詠嘆蜀道難, 蜀道到底難在哪兒？請同學們抓住文章的主旋律,摸索這三句話分別從哪個角度突出了蜀道難,挑選你認為最出色的句子加以賞析,留意句子所用的表現(xiàn)手法1賞析第一小節(jié)（ 1） 提問第一處的難為從什么角度寫蜀道難的？ 明確 第一處“蜀道之難,難于上青天”中的“難”主要為說山勢之高（ 2） 提問哪些句子可以表達這一特點

6、？挑選你認為寫得最出色的一句來鑒賞一下上有六龍回日之高標,下有沖波逆折之回川用了“六龍回日”的神話故事,作者仍用了上下對舉的方式說明蜀道難行寫出了山勢之高,綿延接天萬仞之深,極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 小結(jié)主要用了神話,突出了蜀道的高峻,連太陽神見了它都要繞道行駛,意象可謂闊大雄奇“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相勾連”奇妙地化用“五丁開山”這 個神話傳奇故事, 寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭和改造自然的劇烈的愿望, 以及改造自然的困難這句話顯得很有氣概,寫出古代勞動人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績而且這句話仍運用了傳奇故事極富有浪漫主義的色彩 “青泥何盤盤,百步九折縈巖

7、巒”押韻,讀起來朗朗上口其次句寫出了蜀道山勢迂回, 地勢極為復雜, 為一種會讓人困惑的山路, 走進去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回回旋曲折的特點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載“黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度攀緣”按理說黃鶴飛得很高,連黃鶴都飛 不過去,可見蜀道山勢的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好,這種山連猿猱都攀不過去,可見山勢的險峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀 道之高實際上為一種以虛襯實的寫法“捫參歷井仰脅息, 以手撫膺坐長嘆” 這為寫登上頂峰以后的情形通過摹寫表情.動作側(cè)面：手捫星辰.呼吸緊急.撫胸長嘆.步履艱巨.表情惶悚困危之 狀如在眼前這也

8、很像一組搖鏡頭, 而好玩的為后一幅： 詩人從星星中間穿過,有時仍奇怪地觸摸它們,看看為個什么樣子這為何等奇妙的想像！【說明】依據(jù)同學所選句子進行誦讀指導 小結(jié) 由此可知,第一小節(jié)里有大膽的夸張, 有豐富的想象, 仍引用了神話傳奇, 虛實結(jié)合,意象非常的雄奇.壯闊,感情奔放,讀來的確有攝人魂魄的成效充分 的表達了李白浪漫主義詩歌的特點（ 5） 活動生再齊讀整個第一小節(jié)讀的時候留意體會李白浪漫主義的激情2賞析其次小節(jié)（ 1） 活動這為第一小節(jié), 我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié),其次小節(jié)有兩處描寫的文字,請分別把它勾畫出來（ 2） 提問這兩處描寫展現(xiàn)了蜀道的什么特點？ 明確描寫了蜀道的險

9、（ 3） 提問這兩處文字為怎樣來變現(xiàn)蜀道的險峻的？ 明確“但見悲鳥號古木,雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”這為詩人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面為凄清的：鳥鳴,使山林顯得更加寂靜, 像原始森林一樣荒寂無人跟此前的畫面相比,色調(diào)為變了, 也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣,但氣氛為逼人的, 使人感到孤寂得可怕借景抒情：古木荒蕪.鳥聲悲凄（悲鳥號古木, 子規(guī)啼夜月） 使人聽見失色, 渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,有力地烘托了蜀道之難“連峰去天不盈尺, 枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭喧虺, 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這為一幅極其驚險的畫面, 與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁, 砯崖轉(zhuǎn)石, 都會危及游人的生命,使人

10、望而生畏,聞而心驚,故下文云“其險也如此”運用夸張：“連峰去天不盈尺”.“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高,絕壁之險,渲精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載染驚險的氣氛 小結(jié)如此多的畫面此隱彼現(xiàn), 其境域之闊大, 自不待言； 且無論寫山之高,水之急,河山之改觀,林木之荒寂,連峰絕壁之險,皆有逼人之勢,其 氣象之雄偉,確非他人之可及再從總體來看,其變化之速,愈變愈奇,又往往出 人意料,使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”,絕非虛言?。?4） 活動生齊讀3賞析第三小節(jié) 提問第三段為從什么角度寫蜀道的呢？ 明確一夫當關(guān),萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻,地勢的險要所守或匪親,殺

11、人如麻蜀地兇險 活動生讀這幾句話,感受蜀地的兇險讀出緊急的語氣 小結(jié)蜀道如此的高峻,如此的險阻,猛獸如此的兇狠 提問假如讓你們進蜀山,走蜀道,你們會有什么感受？（生可能答可怕） 明確雄奇可怖（ ppt展現(xiàn)） 這就為李白這首詩給我們營造的奇妙的意境 同樣為寫蜀道,我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白,去天三百孤云兩角,去天一握山水險阻,黃金子午蛇盤鳥櫳,勢與天通（三秦民謠）（ppt展現(xiàn)） 武功縣的太白山很高,離天只有三百尺孤云.兩角二山,離天只有手一拳那么近；山高水急的子午谷,戰(zhàn)略位置非常重要蛇盤.鳥櫳兩座山,山勢曲折險峻,高聳接天 提問同樣為寫蜀道,請同學們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有

12、哪些相同好不同之處？ 明確相同：夸張不同：想象神話傳奇?zhèn)让婷鑼懱搶懹撤Q 小結(jié)李白的這種美麗的想象,大膽的夸張,奇妙的傳奇,奔放的激情,就構(gòu) 成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境奔放的激情美麗的想象大膽的夸張奇妙的傳奇（ ppt展現(xiàn)）四.精讀揣摩意蘊之奇 提問那么李白為什么要極寫蜀道難呢？請看教材注釋 精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載這首詩為為送別友人而作“黯然銷魂者,唯別而已”同樣為送別,卻沒有一點送 別的哀婉之情, 而為極寫蜀道難, 目的為為了勸有人不要去, 哪些句子表達了他的意圖？ 明確問君西游何時仍？畏途巉ch án 巖不行攀其險也如此,嗟爾遠道之人,胡為乎來哉錦城雖云樂,不如早仍家（ppt展現(xiàn)） 提問這三個句子中那些字需要重讀？ 明確何時 不行 胡為 早 活動分組朗誦看來為極力勸友人不要去那么這為不為全詩的全部意圖呢？（ ppt展現(xiàn)）：寫作背景李白二十六歲時只身出蜀,四十二歲才被召入長安,供奉翰林,但并無實職唐玄宗沉迷于聲色,任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸,桀驁不馴,藐視權(quán)貴,不久,得罪權(quán)貴,而被讒言毀謗,排擠出京天寶初年 、地方節(jié)度使勢力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù),懷覬覦之心者,非徒安史請同學們結(jié)合背景以及詩歌的