文章蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文章蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)文章蜀道難教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如意境、聲韻等2. 能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色3. 情感培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)2、借助于“剝皮抽筋”法，探究本詩(shī)情感主旨3、本詩(shī)語言及藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成二、教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng).2、探究本課的情感主旨【教學(xué)方法】【教學(xué)課時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入天地是怎么形成的 ?( 盤古開天辟地 ) 可是在我們西南

2、部有一個(gè)傳說，天是男神造的，地是女神造的，因?yàn)榕裉诳?，把地造得太大，沒法和天合起來， 于是她便把地折疊起來， 形成了高山、低谷，這樣天地就吻合了也許是西南部的崇山峻嶺給了人們靈感， 讓他們創(chuàng)造了這個(gè)神話，也許是西南的山山水水給了我們偉大的浪漫主義詩(shī)人李白以靈感，讓他創(chuàng)作了詩(shī)歌蜀道難 (PPT 展示 )說起蜀道難唐代的詩(shī)評(píng)家殷番評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)也”究竟這首詩(shī)奇在何處，今天，我們就通過誦讀和鑒賞共同感受詩(shī)歌的奇特之處二、誦讀感知風(fēng)格之奇(PPT 展示 )1 活動(dòng) 下面先請(qǐng)大家聽一遍老師誦讀， 聽的時(shí)候注意感受詩(shī)歌風(fēng)格2 活動(dòng) 生誦讀3 提問 通過通過誦讀和聽讀感受

3、這首詩(shī)歌又怎樣的風(fēng)格? 明確 雄渾、豪放4 活動(dòng) 誦讀詩(shī)歌主旋律再次感悟雄渾豪放的風(fēng)格(PPT 展示)5 提問 主旋律是那幾句話 ?在詩(shī)中出現(xiàn)了幾次 ? 明確 噫吁嚱 (x ) ，危乎高哉! 蜀道之難，難于上青天 !蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏!蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(z ) 嗟6 活動(dòng) 指導(dǎo)誦讀，感受詩(shī)風(fēng)樂府詩(shī)大多具有詠嘆的意味這首詩(shī)言蜀道之險(xiǎn)，有“風(fēng)人之義”，詠嘆的意味尤濃，誦讀時(shí)必須把握這個(gè)基調(diào)，才能再現(xiàn)詩(shī)中的意境下面試分層加以解說：“噫吁 難于上青天”這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)，奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)，感情是豪放的，要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子， 表明這是詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已

4、，脫口而出，也顯示了感嘆的強(qiáng)烈“噫吁”是驚異之辭“?！薄案摺保涣x重出，極言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延長(zhǎng)音“蜀道之難”， 可讀得平緩，略作停頓后，再用升調(diào)讀“難于上青天”五字，如此則全詩(shī)主旨自明“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏! ”蜀道能使紅潤(rùn)的臉色枯萎， 應(yīng)讀出害怕的感情， 聲音也應(yīng)該越來越低沉“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”這是全詩(shī)的結(jié)束語主旨句第三次出現(xiàn)，要讀得緩慢些， 有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓，再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字，若有余音，以發(fā)人深思 小結(jié) 通過對(duì)主旋律的誦讀，詩(shī)歌一唱三嘆的風(fēng)格就體現(xiàn)出來了三、品讀涵泳意境之奇歐陽修這樣評(píng)價(jià)蜀道難“太白之精

5、下人間，李白高歌蜀道難蜀道之難難于上青天，李白落筆生云煙”(PPT展示 ) 李白的這種于眾不同的風(fēng)格是如何通過語言來營(yíng)造的，他反復(fù)詠嘆蜀道難， 蜀道到底難在哪兒 ?請(qǐng)同學(xué)們抓住文章的主旋律，思考這三句話分別從哪個(gè)角度突出了蜀道難， 選擇你認(rèn)為最精彩的句子加以賞析，注意句子所用的表現(xiàn)手法1. 賞析第一小節(jié)(1) 提問 第一處的難是從什么角度寫蜀道難的? 明確 第一處“蜀道之難， 難于上青天”中的“難”主要是說山勢(shì)之高(2) 提問 哪些句子可以體現(xiàn)這一特點(diǎn) ?選擇你認(rèn)為寫得最精彩的一句來鑒賞一下上有六龍回日之高標(biāo)， 下有沖波逆折之回川用了“六龍回日”的神話故事， 作者還用了上下對(duì)舉的方式說明蜀道難

6、行寫出了山勢(shì)之高，綿延接天萬仞之深， 極望回旋把蜀道的危和高寫得令人心驚肉跳 小結(jié) 主要用了神話，突出了蜀道的高峻，連太陽神見了它都要繞道行駛，意象可謂闊大雄奇“地崩山摧壯士死， 然后天梯石棧相勾連”巧妙地化用“五丁開山”這個(gè)神話傳說故事， 寫出了開蜀道的難寫出了古代人與自然的斗爭(zhēng)和改造自然的強(qiáng)烈的愿望， 以及改造自然的困難這句話顯得很有氣勢(shì)，寫出古代勞動(dòng)人民在劈山架路的過程中的悲壯的業(yè)績(jī)而且這句話還運(yùn)用了傳說故事極富有浪漫主義的色彩 “青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”押韻，讀起來朗朗上口第二句寫出了蜀道山勢(shì)迂回， 地勢(shì)極為復(fù)雜， 是一種會(huì)讓人迷惑的山路，走進(jìn)去就像迷宮一樣突出了蜀道的迂回盤旋曲折

7、的特點(diǎn)“黃鶴之飛尚不得過， 猿猱欲度攀緣”按理說黃鶴飛得很高，連黃鶴都飛不過去， 可見蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好，這種山連猿猱都攀不過去， 可見山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過黃鶴和猿猱都飛不過去或者攀不過去來側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫法“捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫登上頂峰以后的情形 通過摹寫神情、動(dòng)作側(cè)面：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前這也很像一組搖鏡頭，而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地觸摸它們，看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像!【說明】根據(jù)學(xué)生所選句子進(jìn)行誦讀指導(dǎo) 小結(jié) 由此可知，第一小節(jié)里有大膽的夸張， 有豐富

8、的想象，還引用了神話傳說，虛實(shí)結(jié)合，意象十分的雄奇、壯闊，感情奔放，讀來確實(shí)有攝人魂魄的效果充分的體現(xiàn)了李白浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)(5) 活動(dòng) 生再齊讀整個(gè)第一小節(jié)讀的時(shí)候注意體會(huì)李白浪漫主義的激情2. 賞析第二小節(jié)(1) 活動(dòng) 這是第一小節(jié)，我們通過誦讀一起來鑒賞了一下接下來看二小節(jié)， 第二小節(jié)有兩處描寫的文字，請(qǐng)分別把它勾畫出來(2) 提問 這兩處描寫展示了蜀道的什么特點(diǎn)? 明確 描寫了蜀道的險(xiǎn)(3) 提問 這兩處文字是怎樣來變現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)峻的? 明確 “但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見到的景物畫面是凄清的：鳥鳴，使山林顯得更加幽靜， 像原始森林一

9、樣荒寂無人跟此前的畫面相比，色調(diào)是變了，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕 借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄 ( 悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月 ) 使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難“連峰去天不盈尺， 枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺， 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面， 與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石，都會(huì)危及游人的生命，使人望而生畏，聞而心驚，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛 小結(jié) 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)， 其境界之闊大， 自不待言 ;且無論寫山之高，

10、 水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人之可及再?gòu)目傮w來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言!(4) 活動(dòng) 生齊讀3. 賞析第三小節(jié) 提問 第三段是從什么角度寫蜀道的呢? 明確 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要所守或匪親， 殺人如麻蜀地兇險(xiǎn) 活動(dòng) 生讀這幾句話，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出緊張的語氣 小結(jié) 蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻，猛獸如此的兇惡 提問 如果讓你們進(jìn)蜀山，走蜀道，你們會(huì)有什么感受 ?( 生可能答害怕 ) 明確 雄奇可怖 (PPT 展示 ) 這就是李白這首詩(shī)給我們營(yíng)造的奇

11、特的意境同樣是寫蜀道，我們看三秦民謠怎么寫的：武功太白，去天三百孤云兩角，去天一握山水險(xiǎn)阻，黃金子午蛇盤鳥櫳，勢(shì)與天通 (三秦民謠 )(PPT 展示 ) 武功縣的太白山很高，離天只有三百尺孤云、兩角二山，離天只有手一拳那么近; 山高水急的子午谷，戰(zhàn)略地位十分重要蛇盤、鳥櫳兩座山，山勢(shì)曲折險(xiǎn)峻，高聳接天 提問 同樣是寫蜀道，請(qǐng)同學(xué)們比較一下這首民謠和李白的事在表現(xiàn)手法上有哪些相同好不同之處? 明確 相同：夸張不同：想象神話傳說側(cè)面描寫虛寫映稱 小結(jié) 李白的這種瑰麗的想象， 大膽的夸張，神奇的傳說，奔放的激情，就構(gòu)成了浪漫主義的表現(xiàn)手法手法多樣造意境奔放的激情 瑰麗的想象 大膽的夸張 神奇的傳說

12、(PPT 展示)四、精讀揣摩意蘊(yùn)之奇 提問 那么李白為什么要極寫蜀道難呢?請(qǐng)看教材注釋這首詩(shī)是為送別友人而作“黯然銷魂者，唯別而已”同樣是送別，卻沒有一點(diǎn)送別的哀婉之情，而是極寫蜀道難，目的是為了勸有人不要去，哪些句子體現(xiàn)了他的意圖? 明確 問君西游何時(shí)還 ?畏途巉 (ch án) 巖不可攀其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來哉錦城雖云樂，不如早還家(PPT 展示 ) 提問 這三個(gè)句子中那些字需要重讀? 明確何時(shí)不可胡為 早 活動(dòng) 分組朗誦看來是極力勸友人不要去那么這是不是全詩(shī)的所有意圖呢?(PPT 展示 ) ：寫作背景李白二十六歲時(shí)只身出蜀， 四十二歲才被召入長(zhǎng)安， 供奉翰林，但并無實(shí)職唐玄宗沉迷于聲色，任用奸臣李白氣質(zhì)傲岸，桀驁不馴，蔑視權(quán)貴，不久，得罪權(quán)貴，而被讒言毀謗，排擠出京天寶初年 ,地方節(jié)度使勢(shì)力膨脹藩鎮(zhèn)割據(jù)，懷覬覦之心者，非