除法的初步認(rèn)識(shí)1 (2)

1、課題除法的初步認(rèn)識(shí)（除法的含義及讀寫(xiě)法）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。過(guò)程與方法使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫(xiě)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀解決實(shí)際的問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物圖教學(xué)過(guò)程一、引入新課 1、出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤子。 再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到

2、分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個(gè)。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。 像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來(lái)表示。(板書(shū)課題：除法) 二、新授課1、以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“÷”。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。2、出示教科書(shū)第13頁(yè)的例題4?！鞍?2個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個(gè)?(1

3、2個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。每份是幾?(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷43 教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教師：12÷43這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說(shuō)一說(shuō)。3出示：15÷35請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5) 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 這一節(jié)課學(xué)了什么？ 三、鞏固練習(xí)。 1完成教科書(shū)第13頁(yè)的做一做。2完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第1題。3完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第2題。4完成教科書(shū)第15頁(yè)練習(xí)三的第3題。四、總結(jié)：讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)：完成書(shū)上相應(yīng)的練習(xí)?？键c(diǎn)1、使學(xué)生懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，列出正確的除法算式。2、知道如何讀、寫(xiě)出除法算式，并能正確寫(xiě)出它的“讀作”， 特別是“除號(hào)”的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法（“除號(hào)”讀“除以”，“以”字易漏掉或錯(cuò)寫(xiě)為“于”）。本節(jié)課課后練習(xí)1、 完成課本練習(xí)三的第4、5題，做在課本上，并寫(xiě)出每一個(gè)除法算式的讀作。2、 完成