PEP三年級(jí)下冊Unit6AtthezooB教學(xué)案例與反思

1、PEP 三年級(jí)下冊 Unit6 At the zoo B 教學(xué)案例與反思【課題】 Unit6AtthezooLet stalk【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 理解掌握一對反義詞 tall,short ， 并在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.掌握句子。Lookat.It sso.Yeah.You rerigThegiraffeistall.Thed 【教學(xué)難點(diǎn)】 在實(shí)際情境中運(yùn)用重要詞匯及 句子。【教具準(zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片或圖片。 (giraffe,deer,tall,short)2. 句子的卡片。Lookatthegiraffe.It ssotall.Yeah,you reright.Th egiraffei

2、stall.3.教學(xué)課件。4.學(xué)生一人一張長頸鹿和梅花鹿的圖片。 【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)播放三年級(jí)上冊第四單元B 部分的歌謠。( chant )2.課件出現(xiàn)竹子，讓學(xué)生想起熊貓 panda。出現(xiàn)骨 頭，讓學(xué)生想起狗 dog。出現(xiàn)胡蘿卜，讓學(xué)生復(fù)習(xí)兔子單詞。 You retall.I7. 播放課件 , 孩子看課件理rabbit 。出現(xiàn)榛子，讓學(xué)生復(fù)習(xí)松鼠 squirrel 。師：Lookatthe ,it scute/funny/lovely/sma二、呈現(xiàn)新、 通過長頸鹿的長脖子和雄鹿頭上的角， 引出 giraffe 和 deer.這兩種動(dòng)物，操練這兩個(gè)新單詞。2. 師： Lookatthe

3、giraffe.Lookatthedeer.Wd? 引導(dǎo) 學(xué)生觀察他們的身高狀況，學(xué)習(xí) tall 和 short.（ 出示這 兩個(gè)詞卡 ） 并讓學(xué)生到黑板上貼卡片。tall gira d、學(xué)習(xí)Lookatthegiraffe,it ssotall.Lookatthedeer.It ssho 比 出示 It sso句型，并貼在黑板上。讓學(xué)生操練 這句話。如果學(xué)生正確將其說出來。老師就說Yeah,you reright. （并用手勢表示） Let sdo.（ 學(xué)生出 示圖片，并用手比劃高矮 ）Lookattheg iraffe.LookatthegiraIt ssotall.It sso tall

4、.Lookatthedeer.LookatthedIt sshort.It ah,you re rig 看課件上的圖片，得出 Thegiraffeistall.Thed 并操 練這兩句話。（同桌間一人一句）引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)解含義。8 、 出示課件， 跟錄音一遍， 再跟老師讀， 之后整體 試讀。（老師再強(qiáng)調(diào)其中難點(diǎn)的句子） ，最后兩人一組進(jìn) 行操練。9 、各小組展示。三、操練與鞏固Animalguide （動(dòng)物導(dǎo)游）師戴上 giraffe 的頭飾，并讓一個(gè)學(xué)生扮演 dA：I mGiraffe.Td,DB ： HA:Yousee,I mtall.B:I A、 B:Wel

5、 ！ （ 歡迎來動(dòng)物園）四、知識(shí)窗 小朋友們在參觀動(dòng)物園的時(shí)候，要做到以下幾點(diǎn)。 不給小動(dòng)物們喂自己帶的食物。2. 不能亂丟垃圾不能攀越隔離網(wǎng)與動(dòng)物們親密接觸。 不要和危險(xiǎn)動(dòng)物合影。愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)。 【板書設(shè)計(jì)】Unit6AgiraalldLookatthegiraffe.It ssotall.Thegiraffeistall.Thedah,yourerigu retall.I 教學(xué)反思：首先從教學(xué)目標(biāo)來分析。在知識(shí)目標(biāo)上看，這是一堂對話課。是在學(xué)過 tall 、 short,giraffe,deer 匯課的基礎(chǔ)上，在實(shí)際情景中應(yīng)用這些詞匯，并新學(xué)It sso.Yeah.You rer

6、ight.Thegiraffeistall.The這一詞d 這幾個(gè)句子。要求學(xué)生不僅能熟練地扮演這段對話， 并且能在情景中運(yùn)行它們，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2. 從情感目標(biāo)來看，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的語 言后，教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)的意識(shí)。從 價(jià)值觀目標(biāo)來看，這堂課培養(yǎng)了學(xué)生的理性價(jià)值觀和美 的價(jià)值觀。再次，是這堂課的設(shè)計(jì)，經(jīng)部分老師評(píng)價(jià)，存在的 優(yōu)點(diǎn)是：在熱身的第一部分，通過上學(xué)期的 chant ，引 入各種動(dòng)物，從chant 中復(fù)習(xí)四種動(dòng)物： cat ，mouse， pig , m。熟悉的 chant，使學(xué)生能回憶起舊知識(shí)，拉進(jìn) 新舊知識(shí)的距離；第二部分，通過動(dòng)物們喜

7、歡吃的東西， 讓學(xué)生猜出是什么動(dòng)物，這種猜一猜的方式，淺顯易懂， 而且學(xué)生對漂亮的圖片比較喜歡，因此，能迅速地調(diào)動(dòng) 起學(xué)生的積極性，進(jìn)而，鞏固另四種動(dòng)物：rabbit ，dog，panda， squirrel 。學(xué)生猜出了四種動(dòng)物之后，心里肯定 還想再猜幾個(gè)，于是我在新授環(huán)節(jié)，自然而然地就能再 用這方法，不過，換了下方式，通過出示 giraffe 和 deer 它們身體的其中一部分，進(jìn)而學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯?？?之，引出部分，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2.Let sdo 這一環(huán)節(jié)，我課前運(yùn)用了自己編寫內(nèi)容， 自己錄的方式，把這一素材整合到課件中，達(dá)到了與教 學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的目的，這一內(nèi)容，也為整堂課營造出

8、 了一定的新意。充分發(fā)揮了小組 （四人、兩人） 的作用， 學(xué)生在小組中自由操練，使學(xué)生的心里減少了一些害羞 的情緒，并能互相幫助，互相進(jìn)步，而且，效果比較可 以。知識(shí)窗的環(huán)節(jié)，與社會(huì)上宣傳的和諧社會(huì)相符合， 教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)和諧生態(tài)。從短短的幾句溫馨提示中，就足以讓學(xué)生了解相關(guān)去動(dòng)物園游玩時(shí)需要 注意的幾個(gè)方面，貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)， 也提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進(jìn) 一步的延伸。當(dāng)然，由于筆者是新老師，不論從這堂課的設(shè)計(jì)中， 還是在教學(xué)過程中自然會(huì)有不少不足之處。其一是：由于是自選內(nèi)容上課，所以筆者就選了本 冊教材第六單元的文章來上，而 tall,shor

9、t,giraffe,deer 這一課時(shí)的詞匯在此之前是 沒有學(xué)過的，所以說其實(shí)這堂課中，學(xué)生在 40 分鐘里面 學(xué)了兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。這是設(shè)計(jì)的一個(gè)不足之處，同時(shí) 也帶來了筆者設(shè)計(jì)教案時(shí)的一個(gè)非常大的難度，既要有 內(nèi)容的廣度，又得體現(xiàn)內(nèi)容的深度，所以學(xué)生在接受方 面，也顯得有些吃力了。其二是：拓展部分。也許是施教的那個(gè)班級(jí)，沒很好的掌握第一單元所學(xué)的知識(shí)，于是在說Wel 時(shí)，也不怎么理想。本來可以借此可以鞏固所學(xué)的對話中的一些 重點(diǎn)句子。但現(xiàn)狀反映出來的是這個(gè)拓展環(huán)節(jié)，在整堂 課中，變得似乎多余了。也許，設(shè)計(jì)些讓學(xué)生自己參觀 動(dòng)物園的場景會(huì)更好，當(dāng)然前提是必須學(xué)過這一單元的 前四個(gè)課時(shí)，不然，設(shè)計(jì)得再好，學(xué)生沒有相應(yīng)的知識(shí) 打底，也是徒