六年級(jí)導(dǎo)學(xué)案4

1、海則廟學(xué)區(qū)“六環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案課題圓的認(rèn)識(shí)（二）第二課時(shí)3、匯報(bào)交流二、獨(dú)立完成課本第6頁練一練三、交流練習(xí)完成情況，質(zhì)疑釋疑。二次備課課型練習(xí)課備課時(shí)間9.5上課時(shí)間9.6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過練習(xí)，進(jìn)一步理解軸 對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過練習(xí)，進(jìn)一步理解軸 對(duì)稱圖形的特征，體會(huì)圓的對(duì)稱性。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問題的能力。二次備課學(xué)習(xí)提綱（呈現(xiàn)目標(biāo)，明確任務(wù)；合作交流，問題導(dǎo)向；生問師答，定向釋疑；盤點(diǎn)收獲，拓展提升。）【作業(yè)點(diǎn)評(píng)】【課前預(yù)習(xí)】完成練習(xí)冊(cè)與學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)內(nèi)容。【課堂學(xué)習(xí)】一、知識(shí)梳理。

2、1、在圓的認(rèn)識(shí)（一）學(xué)習(xí)后，我們梳理的圓的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)口頭交流。2、請(qǐng)將圓的認(rèn)識(shí)（二）所學(xué)的知識(shí)和伙伴們一起進(jìn)行梳理，將學(xué)到的重要知識(shí)點(diǎn)記錄下來：達(dá)標(biāo)檢測(cè)辨別對(duì)錯(cuò)。 1、因?yàn)閳A有無數(shù)條對(duì)稱軸，所以半圓也有無數(shù)條對(duì)稱軸。（ ） 2、所以圓的半徑都相等。（ ） 3、長方形、正方形、等邊三角形、平行四邊形、等腰梯形和圓都是軸對(duì)稱圖形。（ ） 4、圓的對(duì)稱軸一定過圓心。（ ） 5、圓的直徑是半徑的2倍。（ ）選一選。 1、一個(gè)圓最少對(duì)折（ ）次，可以找到圓心。 A、1 B、2 C、3 2、只有一條對(duì)稱軸的圖形是（ ）。A、圓 B、長方形 C、等腰三角形 3、兩端都在圓上的線段，（ ）A、一定不

3、是直徑 B、一定是直徑 C、可能是直徑也可能不是直徑 4、在一個(gè)邊長是15cm的正方形內(nèi)，畫一個(gè)最大的圓。它的半徑是（ ）。 A、15cm B、30cm C、任意長 D、7.5cm 5、畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳分開4cm，所畫的圓的直徑是（ ）cm。 A、2 B、4 C、8學(xué)習(xí)反思學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì) 姓 名:一、認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，填上答案。 1、在同圓或等圓中，所有的直徑長度都( )，所有的半徑長度都( )。 2、( )確定圓的位置，( )決定圓的大小。 3、圓中最長的線段是( )。 4、在等圓或同圓內(nèi)，（ ）的長度是（ ）長度的2倍，用字母公式表示為（ ）。 5、將圓對(duì)折，兩側(cè)正好完全重合，說明圓是( )圖形，直徑所在的( )就是圓的對(duì)稱軸，圓有( )條對(duì)稱軸。 6、用圓規(guī)畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離是4，那么這個(gè)圓的半徑是( )，直徑是( )。 7、長方形有( )條對(duì)稱軸，正方形有( )條對(duì)稱軸，等邊三角形有( )條對(duì)稱軸，圓有( )條對(duì)稱軸，等腰梯形有( )條對(duì)稱軸，等腰三角形有( )條對(duì)稱軸。 8、大圓的半徑和小圓的直徑相等，大圓的半徑是小圓半徑的( )倍。二、填表。直徑/cm0.81.5半徑/cm7.66.282.4三、看圖，解決問題四、嘗試解決問題。日期次數(shù)等級(jí)是否自主完成 1、用一塊