語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1、.語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 鄭州五十一中 李寶虹尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！在今年的中招考試中，我們五十一中得益于市教研室老師、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，同時(shí)也在備課組幾位老師的共同努力下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。但我們深知，比起一些兄弟學(xué)校的優(yōu)異成績(jī)來(lái)，我們還是有著一定的差距的。今天我們把自己的做法向大家匯報(bào)，目的就是想同在座各位同仁交流，希望得到大家的指正，以便促使我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步、更優(yōu)異的成績(jī)。同樣，如果我們的一些做法能給廣大同仁一點(diǎn)幫助的話(huà)，我們將不勝榮幸。下面，我用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)介紹我們的做法：第一個(gè)關(guān)鍵詞：團(tuán)結(jié)。我們備課組由5人組成，是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，年輕人尊重年齡大些的老師并

2、且虛心好問(wèn)，而年齡大些的老師則關(guān)心呵護(hù)年輕人并熱心指導(dǎo)幫助他們。備課組長(zhǎng)王瑞華為人直爽而寬厚，善于鉆研；張彩老師聰明上進(jìn)，開(kāi)朗活潑，謙虛好學(xué)；周群英老師功底厚實(shí)，工作投入；王清潔老師謙虛好學(xué)，踏實(shí)勤奮。在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們工作中齊心協(xié)力，工作得十分順心而愉快。在每周一次的集體教研中，我們指定一位組員作為主要發(fā)言人，進(jìn)行說(shuō)課或者本周的課時(shí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃等，然后其他成員很坦誠(chéng)地對(duì)發(fā)言?xún)?nèi)容發(fā)表自己的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)等，有時(shí)我們會(huì)為某個(gè)問(wèn)題激烈爭(zhēng)執(zhí)半天才達(dá)成共識(shí)，但就在這樣的討論爭(zhēng)執(zhí)中，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)被糾正了，模糊認(rèn)識(shí)被澄清了，大家又積累了一個(gè)正確知識(shí)。在傳授新課時(shí)，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，在復(fù)習(xí)中，我們統(tǒng)一

3、復(fù)習(xí)進(jìn)度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)內(nèi)容?！叭齻€(gè)臭皮匠還頂一個(gè)諸葛亮”呢，我們堅(jiān)信我們六個(gè)人的智慧加在一起將是很了不起的。工作中我們既有分工又有合作：有的整理古詩(shī)句，有的制作復(fù)習(xí)課件，有的搜集練習(xí)語(yǔ)段，有的歸納復(fù)習(xí)方法要點(diǎn)等，然后由備課組組統(tǒng)一匯總使用，真正做到了集體備課、互通信息、取長(zhǎng)補(bǔ)短、分工合作、資源共享、商討解決疑難策略，使我們大家取得了共同的進(jìn)步。生活中我們互相關(guān)心，建立起了姐妹般或者說(shuō)伙伴的友誼：有的老師還在哺乳期，我們就少給她布置任務(wù)以減輕她的負(fù)擔(dān)，年輕單身的老師沒(méi)那么多雜事她就會(huì)主動(dòng)多干工作，有時(shí)誰(shuí)心里有了煩憂(yōu)，也往往會(huì)拿到備課組里來(lái)解決，而且往往會(huì)在大家的幫助下使煩憂(yōu)解除。試想，在這樣的氛圍中

4、工作，怎能不提高工作積極性和工作效率呢？正如培根所說(shuō)：“如果說(shuō)友誼能夠增進(jìn)人們的情感的話(huà)，那么它的又一種作用則是增進(jìn)人們的智慧。”第二個(gè)關(guān)鍵詞：科學(xué)。1、科學(xué)把握復(fù)習(xí)內(nèi)容我們備課組成員的手里都有一本語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)翻看新課標(biāo)已成為我們的備課習(xí)慣，可以說(shuō)，在某種程度上新課標(biāo)讓我們科學(xué)的把握了復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方向，使我們少走了彎路，少做了無(wú)用功。記得新課標(biāo)里有這樣一段話(huà)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！边@段話(huà)決定了我們進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)思想：一是復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)有促進(jìn)知識(shí)的掌握和能力訓(xùn)練兩條主線；二是語(yǔ)文是實(shí)

5、踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用不大，要重視學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從語(yǔ)文中感悟生活”的思想。研究新課標(biāo)，使我們明確了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確了應(yīng)讓學(xué)生掌握的知識(shí)的范圍和培養(yǎng)怎樣的能力。2、科學(xué)分配復(fù)習(xí)時(shí)間（這是我要）大家都知道，今年的復(fù)習(xí)時(shí)間尤其短，況且我們學(xué)校一直實(shí)行的是雙休日制度，周六不給學(xué)生補(bǔ)課。這樣就使復(fù)習(xí)時(shí)間顯得更加倉(cāng)促。但時(shí)間再緊，也要穩(wěn)扎穩(wěn)打，絕不能為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度而盲目加快復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣一來(lái)，如何科學(xué)合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間就顯得極為重要了。于是我們首先抓好課堂上這最重要的時(shí)間，精講精練，追求高效課堂就成

6、了我們的目標(biāo)：把大塊的時(shí)間交給學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去做題、感悟、記憶、理解，而對(duì)于學(xué)生不能獨(dú)立處理的知識(shí)板塊以及容易出錯(cuò)的地方，我們則集中講解，重點(diǎn)訓(xùn)練，以達(dá)到促成知識(shí)的掌握和提高能力的目的。此外，我們認(rèn)為，三輪復(fù)習(xí)中的專(zhuān)題復(fù)習(xí)尤為重要，它能引導(dǎo)學(xué)生感悟和把握審題方法、答題技巧，觀察題目意圖，總結(jié)答題規(guī)律等。所以專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)我們所用的時(shí)間相對(duì)較多了些。事實(shí)證明，當(dāng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)過(guò)后，在第三輪的綜合復(fù)習(xí)中，學(xué)生們的答題能力明顯提高了。3、科學(xué)采用復(fù)習(xí)方法在第一輪復(fù)習(xí)中，我們把基礎(chǔ)知識(shí)和文言文作為為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在用筆寫(xiě)出來(lái)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們緊扣中招命題原則，

7、圍繞教材做練習(xí)，突出方法引導(dǎo)，以落實(shí)能力提高為目的，備課組用心分析近幾年的中招考試題特別是河南省的試題，之后分成專(zhuān)題，從仿寫(xiě)、病句修改、材料題、讀圖題、記敘文閱讀、議論文閱讀、說(shuō)明文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌賞析等上專(zhuān)題課，在專(zhuān)題課上，著重教給學(xué)生答題方法和技巧，告訴學(xué)生考察重點(diǎn)。比如：答題前必須讀題并找出題干中的關(guān)鍵詞以避免審題失誤；答閱讀理解題時(shí)看分值給答案并且盡量就地取材，用文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子整合成答案等等，之后再選擇一些有代表性的題型，讓學(xué)生動(dòng)手去去做，然后向他們出示標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴他們具體的分析和答題方法，在隨后的復(fù)習(xí)做題中，不斷強(qiáng)化、鞏固。如：在做句子賞析類(lèi)的題時(shí)，應(yīng)當(dāng)先看這個(gè)句子有

8、沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，要有的話(huà)要寫(xiě)出運(yùn)用了什么修辭，起到了什么作用，如若沒(méi)有用修辭，那就找句子里的動(dòng)詞、形容詞等分析它們的作用，要求不能只簡(jiǎn)單地寫(xiě)出它使句子形象、生動(dòng)，還應(yīng)寫(xiě)明形象生動(dòng)地表現(xiàn)了什么，要對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行分析。其實(shí)高老師、王老師也多次在中招分析會(huì)上強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。又如文言文閱讀方面，我們告訴學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)把握的是作者簡(jiǎn)介、重點(diǎn)文言詞語(yǔ)解釋、重點(diǎn)文言句子解釋、文言文內(nèi)容理解等。第二輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中招試卷上的各種題目設(shè)置均有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)答題技巧也諳熟了不少。 第三輪復(fù)習(xí)則是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，也讓學(xué)生把第二輪復(fù)習(xí)中學(xué)到的應(yīng)試技巧在這時(shí)得到充分的訓(xùn)練，同時(shí)查漏補(bǔ)缺。這一階段，每次學(xué)

9、生做完一套題后，我們就引導(dǎo)他們自己對(duì)試卷的進(jìn)行分析，明確自己的不足和優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下次做題時(shí)有所改進(jìn)，從而真正做到每做一套試卷就會(huì)有一點(diǎn)收獲。第三個(gè)關(guān)鍵詞：勤奮。我們深信魯迅先生的那句話(huà)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的。有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?！彼晕覀?個(gè)人經(jīng)常互相鼓勵(lì)說(shuō)：“咬咬牙，挺一挺，這些辛苦都會(huì)過(guò)去的”。在復(fù)習(xí)中，我們給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字詞、聽(tīng)寫(xiě)古詩(shī)文背默、聽(tīng)寫(xiě)文言文詞語(yǔ)解釋和句子翻譯等，然后還要收上來(lái)給他們批閱、打分；對(duì)學(xué)生的練習(xí)試卷，我們爭(zhēng)取經(jīng)常批改，并且進(jìn)行細(xì)致的試卷分析，有時(shí)還要對(duì)每道小題的得分率、失分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以準(zhǔn)確研究學(xué)生失誤的癥結(jié)所在。我們知道，只有經(jīng)常批改學(xué)生的卷子，才能真正激起學(xué)生用心做題、積極做題的熱情，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，這也是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題過(guò)程中存在的問(wèn)題、同時(shí)指導(dǎo)和決定今后教學(xué)方向的最佳途徑。每改完一次卷子