《連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題 連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算 第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法。并能根據(jù)具體的情況選擇合適的方法使計(jì)算簡(jiǎn)便。2. 通過探索、發(fā)現(xiàn)的方法，對(duì)連減的簡(jiǎn)便計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。3. 通過簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇算法的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“湊整”的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并根據(jù)這幾種方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。難點(diǎn)：通過實(shí)際情況選擇合適的算法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生利用“湊整”思想，看具體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，不能一概而論。學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備課型新授活動(dòng)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、 情境導(dǎo)入1、快速計(jì)算85+77= 25+25=76+28= 74+26=59

2、+67= 42+28=看到這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、快速計(jì)算。9885= 98-28=47-39= 186-86=78-39= 70-40=師：其實(shí)，我們計(jì)算時(shí)常?？梢杂脺愓姆椒▉硎褂?jì)算更簡(jiǎn)便。今天我們一起探討連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。（板書：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算）生：右邊的算式是兩個(gè)數(shù)合起來是整十、整百數(shù)，所以計(jì)算比較簡(jiǎn)單。左邊的計(jì)算比較麻煩。生：右邊的減法算式是被減數(shù)和減數(shù)有相同的部分，所以計(jì)算起來比較簡(jiǎn)單。 二、自主探索一放：初步感知連減的簡(jiǎn)便計(jì)算。1、 學(xué)生思考，列出算式。2、 思考三個(gè)算式它們有什么聯(lián)系?3、 你喜歡哪種計(jì)算方式？為什么？一收：學(xué)生理解題意，解決問題。1、板書：234-66-34

3、234-（66+34）234-34-662、觀察這三個(gè)算式它們都是解決還剩下多少頁(yè)，可以用等號(hào)（=）連接。3、用234-（66+34）這種方法，因?yàn)檫@種方法算起來比較簡(jiǎn)便，66+34正好湊成100，再?gòu)目倲?shù)中減去100，不容易出錯(cuò)。用234-34-66這種方法，因?yàn)檫@種方法算起來也比較簡(jiǎn)便，因?yàn)?34-34正好也能湊成200。二放：1、說一說，在連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的時(shí)候，怎樣算比較簡(jiǎn)便？總結(jié)連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。2、學(xué)會(huì)用字母表示。二收：1、 一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。如果尾數(shù)相同，就交換減數(shù)的位置。2、a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b生：預(yù)設(shè)一：234-66-34 預(yù)設(shè)二：234-（66+34） 預(yù)設(shè)三：234-34-66小結(jié)：1、減數(shù)湊整。 2、減尾湊整。三放：鞏固練習(xí)三收：459-47-159=459 47 159 124-14-24=124-673-152-48=673 152 48 324-54-46=-（+）學(xué)生獨(dú)立完成。并說說你的思路。回顧：通過我們的共同合作，大家用不同的方法解決了李叔叔旅行中的問題。在計(jì)算連減時(shí)，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？所以在計(jì)算時(shí)，我們