二年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要

1、二年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要學(xué)校名稱：課程名稱：數(shù)學(xué)課程類型：必修教材來源：小學(xué)二年級下冊義務(wù)教育教科書適用年級：小學(xué)二年級下冊課 時： 69 課時設(shè)計者：二年級數(shù)學(xué)學(xué)科組背景本冊教材內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的各個領(lǐng)域， 而且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料， 有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。具體表現(xiàn)：數(shù)與計算的教學(xué)內(nèi)容是這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容， 如表內(nèi)除法、 混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法和萬以內(nèi)的認(rèn)識。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。 因為任何一個多位數(shù)除法， 在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。 因此， 表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣， 是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識， 是小

2、學(xué)生需要掌握的基本技能之一， 必須達(dá)到計算正確、 迅速。 有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法， 為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)， 也分散了學(xué)習(xí)的難點。這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位數(shù)。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。在量的計量方面， 本冊教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念， 學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“圖形的運(yùn)動（一） 章，包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形” ，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。“數(shù)學(xué)廣角 推理”介紹了簡單的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試、 推理等活動解決簡單的邏輯問題。 培養(yǎng)學(xué)生初步的

3、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。本期課程內(nèi)容知識點散、多，難度相比以前增大不少，但二年級的學(xué)生已具有一定的知識和生活經(jīng)驗， 只要在平時的學(xué)習(xí)中， 注重對思維能力、口頭表達(dá)能力、動手操作能力的訓(xùn)練，養(yǎng)成踏實、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。目標(biāo)1 . 了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2 . 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3 . 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)

4、合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4 . 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、 除運(yùn)算的實際問題。5 . 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6 . 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商 也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7 .結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性， 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組 成與分解。8 .初步建立克、千克的概念

5、，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9 .通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理 的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10 .體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。11 .養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12 .通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。內(nèi)容與安排實施建議分享本冊課程綱要1課時。采取學(xué)生默讀，提問質(zhì)疑，小組交流的方式分享。教學(xué)主題單元目標(biāo)教學(xué)內(nèi)谷與方式課時第一單元數(shù)據(jù)收集和整理1 . 了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法 收集和整理數(shù)據(jù)。2 .能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答 簡單的問題。3 .通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事物的調(diào) 查，激發(fā)學(xué)生的興趣。1.學(xué)

6、習(xí)用調(diào)查法收集 數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計表12.學(xué)習(xí)用寫“正”字 的方法記錄數(shù)據(jù)1第二單元表內(nèi)除法（一）1 .引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算 的含義。2 .會讀、寫除法算式，知道除法算式各 部分的名稱。3 .能夠比較熟練地用 2-6的乘法口訣求 商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。1.除法的初步認(rèn)識平 均分62.用26的乘法口 訣求商53整理和復(fù)習(xí)1第三單元圖形的運(yùn)動1 .學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例， 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2 .通過觀察、操作、想象，讓學(xué)生經(jīng) 個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或者軸對稱制 成一個復(fù)雜圖形的過程。3 .通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間 觀念。1.軸對稱圖形的認(rèn)識

7、12.平移和旋轉(zhuǎn)13.實踐活動：剪一剪14.練習(xí)七1第四單元表內(nèi)除法（二）1 .學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商 的過程，掌握用乘法口訣求商的一般 方法。2 .學(xué)生學(xué)會用除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù) 雜的實際問題。1.乘法的初步認(rèn)識32.2-6的乘法口訣93.整理和復(fù)習(xí)1第五單元 混合運(yùn)算1學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式 題的運(yùn)算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以 及帶肩小括號的兩步式題。2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程， 掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問 題。1.混合運(yùn)算42、解決問題23、整理和復(fù)習(xí)1期中復(fù)習(xí)與檢測第六單元有余數(shù)的除法1 .學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義， 認(rèn)識余數(shù)。2 .

8、掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的 有余數(shù)的除法的計算方法，知道余數(shù) 的除法解決實際問題。3 .用有余數(shù)的除法解決實際問題。1.有余數(shù)的除法的意義和計算42.解決問題33.小小設(shè)計師1第七單元萬以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識1 .結(jié)合生活實際，讓學(xué)生體會生活中的 大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷 數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。2 .經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、說一 說，感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識42.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識63.整百、整千數(shù)加減法3第八單元克和千克1 .認(rèn)識生活中常見的同工具并在實踐 活動中感知1克、1千克的物體有多 重，了解克、千克的實際意義。2 .初步建立克、千克的

9、概念。3 .能進(jìn)行簡單的單位換算，回根據(jù)具體 物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用 能力。1.認(rèn)識克12.認(rèn)識千克13.解決問題14.練習(xí)二十1第九單元 數(shù)學(xué)廣角- 推理1 .通過一系列的猜測、比較、推理等活 動，使學(xué)生感受簡單的推理過程，找 出簡單事物的排列規(guī)律。2 .經(jīng)歷觀察、分析、推理等實踐活動， 探索簡單事物的排列組合規(guī)律。1.猜一猜（一）12.猜一猜（二）1第十單元 總復(fù)習(xí)1 .通過復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，提 高計算能力。2 .組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程 和收獲。3 .通過游戲、實踐操作和做題，提高學(xué) 生復(fù)習(xí)的積極性。1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法及混合運(yùn)算12.復(fù)習(xí)力以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法13

10、.復(fù)習(xí)克和千克及圖形的運(yùn)動14.復(fù)習(xí)解決問題和數(shù)據(jù)收集整理1實施建議一、課程資源1 .課內(nèi)教學(xué)資源：義務(wù)教育教科書二年級數(shù)學(xué)（下冊）。2 .課外學(xué)習(xí)資源：利用配套教案、“暢言”多媒體教學(xué)系統(tǒng)等。在生活中創(chuàng)造各種條件開發(fā)課程資源，以提高學(xué)生的多方面的能力。二、教學(xué)活動1、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中， 使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆 算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問 題，使學(xué)習(xí)計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀探討計算的 算理，展示計算的方法，在學(xué)生

11、理解算理、獲得算法后，再看能否用 計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過 程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。學(xué)生在有目的的學(xué)習(xí)活動中主動建構(gòu)知識，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型、圖案設(shè)計、實驗操作等各種活動中， 獲得關(guān)于空間與圖形的知識， 更好地從形狀上去認(rèn)識周圍事物，把握事物的特征，描述事物間的關(guān)系，形成和發(fā)展良好的空間觀念。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、 感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，

12、并借助圖形表象進(jìn)行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、表內(nèi)乘法教學(xué)體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了教學(xué)過程的探索性， 體現(xiàn)了知識形成的過程。讓學(xué)生進(jìn)行開放性操作活動的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。讓學(xué)生通過這些富有童趣的活動， 心情愉快的記憶乘法口訣。 用乘法解決問題的教學(xué)滲透于掌握乘法口訣的教學(xué)過程中。 學(xué)習(xí)乘法計算的目的是用它解決問題。 滲透用乘法解決問題的教學(xué)， 乘法計算教學(xué)與用乘法解決問題教學(xué)結(jié)合編排，不僅可以加深學(xué)生對乘法含義的理解，有更多的機(jī)會練習(xí)乘法計算，更重要的是可以使學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的知識有什么用處

13、，如何用， 從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，發(fā)展解決問題的能力。4、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計意識與能力的培養(yǎng)。結(jié)合實例，通過小組討論交流的情境， 展示不同的估算方法。 使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題。 從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。 使學(xué)生了解到在解決實際問題時， 有時并不需要準(zhǔn)確的計算或精確的結(jié)果， 而只需要一個粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的。5、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機(jī)會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形

14、成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識。6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式， 采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、 全面地思考問題的意識， 同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。評價本學(xué)期課程評價由過程性評價和結(jié)果性評價兩部分組成， 成績以 百分制呈現(xiàn)過程性評價占30%,結(jié)果Ii評價占70%。若成績低于60 分，可申請補(bǔ)考。一、過程性評價（30%）過程性評價=課堂評價（10分）+作業(yè)評價（10分）+速算能力表現(xiàn) 與單元表現(xiàn)（10分）評價項 目評價要素評價等級課堂評，介1.積極思考老師提出的問題，主動舉 手發(fā)言，并能有條理地表達(dá)自己的想法。 在學(xué)習(xí)過程中，有質(zhì)疑精神，善于提出一 些有價值的數(shù)學(xué)問題。A好（5分）B比較好（3 分）C 一般（1 分）2.積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中愿意 和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題，樂于幫助他人，遵 守數(shù)學(xué)活動秩序。A好（5分）B比較好（3 分）c 一般（1 分）作業(yè)評，介1.按時并獨(dú)立完成作業(yè)，書寫認(rèn)真， 差錯少。能及時訂正課堂及家庭作業(yè)中的 錯題，并主動請教師再次批改。A好（5分）B比較好（3 分）C 一般（1 分）