幼兒園雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、 可復(fù)制、編制，期待你的好評與關(guān)注! 淺談幼兒園雙語教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)摘 要： 1幼兒園工作規(guī)程要求幼兒園“要發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力”，明確指出語言能力的培養(yǎng)要從幼兒園開始。英語作為一門語言，幼兒園要不要開設(shè)英語課已成為我國幼兒教育界關(guān)注的熱點。據(jù)調(diào)查，當前幼兒園開展雙語教育的三大瓶頸為：師資問題、教育理念問題和雙語環(huán)境問題。在缺乏英語大環(huán)境的背景下，教育機構(gòu)如何創(chuàng)設(shè)雙語教育環(huán)境，才能真正促進幼兒的全面發(fā)展，是人們研究的重點。關(guān)鍵詞：幼兒園；雙語；雙語環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒雙語教學(xué)我國的雙語教學(xué)理念最初的提出是為使聾童能更好地接受教育，隨后慢慢成為教學(xué)中的又一種新的途徑。2

2、 “雙語教學(xué)”簡單地說是指同時使用兩種語言的教學(xué)，它應(yīng)滲透在課堂教學(xué)、日常生活和師生交往的所有教育活動中。目前我國的幼兒雙語教學(xué)還處在起步階段，許多經(jīng)驗還在摸索當中。我們都知道語言是在運用的過程中學(xué)會的，如果想使兒童不費力地與學(xué)習(xí)母語的同時習(xí)得另外一種語言，那么最重要的條件就是真實有效的語言環(huán)境，因為幼兒不能像成人那樣學(xué)習(xí)外語，他們所學(xué)的語言必須是其生活環(huán)境的一部分，所以幼兒園要盡力為幼兒創(chuàng)造一個盡量自然的學(xué)習(xí)雙語的生態(tài)環(huán)境。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的雙語物質(zhì)環(huán)境 3幼兒園工作規(guī)程明確指出，必須“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”?？梢?，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境具有

3、重要意義。幼兒園開展英語教育教學(xué)活動，為了更好的促進幼兒習(xí)得英語這門語言，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩、安全的物質(zhì)環(huán)境就顯得尤為重要了。那么如何創(chuàng)設(shè)良好的英語物質(zhì)環(huán)境呢？（一）營造隨時隨地學(xué)習(xí)英語的氛圍1幼兒園環(huán)境布置從視覺感官上吸引孩子在幼兒園環(huán)境設(shè)計中，我們可以融合符合幼兒喜好的各種動物、豐富的顏色、卡通形象等圖文并茂、美觀而又充滿童趣的雙語壁畫；在各個角落里添加英文字母、趣味卡片等內(nèi)容。2創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境，實現(xiàn)視、聽、說一體視聽與思考緊密相聯(lián)，不可分割。即：4視聽與思考是一體的。著名的心理學(xué)家特瑞赤拉在1967年通過大量的實驗證實：人類從外界獲得的信息中，有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是

4、通過味覺，1.5%是通過觸覺，3.5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占所獲得的所有信息的94%。可見，在學(xué)習(xí)過程中同時使用視覺和聽覺，能提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)恰恰以色彩艷麗、生動形象的畫面等提供給幼兒多種刺激，1 / 4 （二）創(chuàng)設(shè)有利于幼兒參與、互動、探究的雙語活動環(huán)境 1鼓勵幼兒參與主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 幼兒園的環(huán)境是屬于幼兒的，因此教師在根據(jù)幼兒的興趣確定主題后，都會與幼兒一起商量，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的、與主題相關(guān)的環(huán)境。如在中班“我和動物朋友在一起”的主題活動中，教師用廢舊材料制作了一個卡通的愛心形象，其中的內(nèi)容由幼兒自己設(shè)計、自己制作、自己用雙語講解；引導(dǎo)幼兒從動

5、物的居住環(huán)境、生活習(xí)性等方面入手，開展探索、交流活動?；顒邮抑谐霈F(xiàn)了動物養(yǎng)殖區(qū)、英語動物棋及大量有關(guān)動物的雙語圖書。幼兒在這些活動中，真正感受到“與動物交朋友”的快樂。 2提供富有操作性的環(huán)境 幼兒的語言能力是伴隨著活動發(fā)展起來的，能與幼兒的經(jīng)驗和思維發(fā)生互動的環(huán)境更有利于幼兒語言的發(fā)展。教師在語言角的墻面上設(shè)計了一個“星期毛毛蟲”，毛毛蟲的每節(jié)身體都表示一周中的一天，幼兒每天都到這兒來操作材料，用雙語討論星期、天氣和相關(guān)的事物。 3提供符合幼兒年齡特點的富有層次性的材料 我們要提供符合不同幼兒發(fā)展水平和興趣需要的環(huán)境。如給中、大班幼兒投放雙語棋，給小班幼兒提供同一種類、數(shù)量較多、直觀生動的材

6、料。在考慮到幼兒年齡特點的同時，教師要照顧不同發(fā)展水平幼兒的需要，使投放的材料具有層次性。如區(qū)域“故事小山”里投放的故事就有較難的和較簡單的，使不同發(fā)展水平的幼兒都能自信地用雙語表演故事。 二、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境幼兒園除了要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境以外，還要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，兩者是緊密相連的，相輔相成的，缺少任何一種環(huán)境，都會使幼兒園英語教育教學(xué)的效果大打折扣。那么，幼兒園如何創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境呢？（1）、要給幼兒營造寬松愉快的英語環(huán)境新綱要在對語言領(lǐng)域的要求與內(nèi)容中第一條指出：5創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。可見，

7、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，營造寬松和諧的人際關(guān)系就顯得尤為重要。（2）、要鼓勵幼兒開口說英語，用英語交流新課程提出，對幼兒的評價要重激勵、重發(fā)展。老師的一個善意的表揚和鼓勵，能讓幼兒變得很高興，而一個批評，卻讓幼兒變得沉悶。可見，幼兒要開口說，多說，老師的鼓勵和表揚起著重要作用。當幼兒開始關(guān)注幼兒園的英語環(huán)境時，表示他們對英語產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了想說英語的愿望，這時，老師可指著幼兒感興趣的圖案，用英語表達出來，如指著蘋果說“apple”、指著香蕉說“banana”等，當聽到幼兒開口說英語時，就要豎起大拇指（哪怕幼兒發(fā)音發(fā)得不是很準確），說“Good！”、“You are a go

8、od boy/girl！”幼兒第一次開口說英語得到了老師的贊賞，他就會鼓足勇氣說英語，增強了說英語的自信心。 6 幼兒敢說、愿說、多說英語是離不開幼兒園一日生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)的，老師要提供活潑有趣、豐富多彩的英語活動和英語游戲，抓住每個機會，讓幼兒把學(xué)到的英語用到日常生活中去。如下樓梯時，說“Go downstairs”、吃午飯時，說“have lunch”幼兒具備了一定的英語能力之后，就要鼓勵幼兒用英語交流，特別是大班幼兒，在幼兒園學(xué)了3年的英語，已具備一定的聽說能力，這個時候就要多給幼兒提供英語交流的機會，如舉辦“生日聚會”、“小小水果店”等等，引導(dǎo)幼兒用英語向朋友表達祝福，用英語交流自己愛吃的

9、水果，要買什么水果等等。（3）、注重兒童興趣的培養(yǎng),教學(xué)方式游戲化、生活化和情景化幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)7指出,教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。從這里我們可以分析出,學(xué)前兒童的雙語教育旨在培養(yǎng)其對學(xué)習(xí)的興趣,同時由于他們的思維具有具體形象性的特點,因此,游戲不但是適合學(xué)前兒童特點的活動形式,而且是促進其語言發(fā)展、社會性發(fā)展的最好活動形式。在雙語教學(xué)過程中應(yīng)正確把握游戲化、生活化、情景化、生動化于一體,使幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中提高聽說能力。例如,“春天來了”,“spring”就是游戲

10、的主題,在游戲中讓孩子學(xué)習(xí)與春天有關(guān)的詞匯和句子,在感受春天的美麗中進行雙語教育。再如,設(shè)計商店購物的情景,“shop-ping”就成為主題,讓孩子們在購物的過程中,用英語交流,寓教于樂。“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。并且“教育的環(huán)境，在教育的過程中，起著一定的作用。8創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程教育”，要使雙語環(huán)境更好的發(fā)揮它的教育作用，我們要學(xué)習(xí)和思考的還有很多。但我相信，良好的雙語環(huán)境是能夠與其它教育環(huán)境融合在一起的，也同樣能夠促進幼兒的身心全面、和諧的發(fā)展?？傊?，幼兒園雙語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，要以幼兒發(fā)展為本，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的支持性、啟發(fā)性的英語環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件，讓幼兒通過豐富多彩的英語活動，獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒讓幼兒成為英語的主動學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者。參考文獻：1 周競 余珍有.幼兒園語言教育，人民教育出版社2004年8月第1版.2 鐘啟泉.“雙語教學(xué)”之我見J.全球教育展望， 2003年，第2期.3 魏芳.關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討記錄，學(xué)前教育雜志 2006.10 4 李風(fēng)順.雙語環(huán)境是幼兒園雙語教學(xué)的關(guān)鍵，幼教新視野雜志.5