中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為成因分析及預(yù)防對策探討

1、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為成因分析及預(yù)防對策探討摘要：互聯(lián)網(wǎng)因其快捷、方便、信息量大、傳播廣泛等優(yōu)勢，不僅深刻地影響著人們的工作、生活、認(rèn)知方式，同時也改變著社會政治、社會經(jīng)濟以及文化生活。本文首先對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為的成因進行了分析，繼而提出了針對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為的預(yù)防對策。關(guān)鍵詞：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴成因預(yù)防對策中圖分類號：G645文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791202108c-0217-02據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC在北京發(fā)布的第38次?中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)顩r統(tǒng)計報告?顯示結(jié)果顯示，截至到2021年6月份，中國的網(wǎng)民數(shù)量高達7.10億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率為51.7%，超過全球48.6%的平

2、均水平?；ヂ?lián)網(wǎng)因其快捷、方便、信息量大、傳播廣泛等優(yōu)勢，不僅深刻地影響著人們的工作、生活、認(rèn)知方式，同時也改變著社會政治、社會經(jīng)濟以及文化生活。然而，如果人們對網(wǎng)絡(luò)不良或者過度使用從而產(chǎn)生過分依賴，極易導(dǎo)致個體在學(xué)習(xí)、工作、交往、健康等方面可能發(fā)生損害的現(xiàn)象，即網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。中學(xué)生正處于身心開展的轉(zhuǎn)折點，是網(wǎng)絡(luò)成癮的高危易感人群，因而，研究中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴成因及預(yù)防對策等問題，有著積極的現(xiàn)實意義。1中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為的成因分析1.1中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在因素1中學(xué)生人際交往的需要。處于青少年轉(zhuǎn)折時期的中學(xué)生，有著強烈的人際交往需求。他們雖然思想上渴望與同學(xué)、家長、老師溝通交流，但自尊心驅(qū)使，心理

3、上又不愿意與他們吐露心聲。這種強烈的人際交往需要與心理封閉兩者之間的矛盾，容易使中學(xué)生轉(zhuǎn)而訴求網(wǎng)絡(luò)，從而排解現(xiàn)實中人際交往的緊張情緒。2中學(xué)生“獨立感存在的需要。隨著中學(xué)生生理的成熟，一方面，他們會刻意在成人面前表現(xiàn)出自己的“成熟；另一方面，成人仍將他們當(dāng)做未成年人看待。隨著這種主觀愿望與客觀現(xiàn)實之間的矛盾的不斷擴大，使中學(xué)生十分渴望以成年人的身份與別人溝通交流，在這種“獨立感的強烈支配下，中學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間或在各種網(wǎng)絡(luò)游戲之中，從而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過分依賴。3中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。中學(xué)生正好處于學(xué)習(xí)的黃金時期，有較強的求知欲，網(wǎng)絡(luò)中信息量豐富，形式多變，方便理解和接受。由于中學(xué)生自制能力和

4、識別良莠的能力較差，在搜尋互聯(lián)網(wǎng)信息的過程中，極容易出現(xiàn)以下幾種網(wǎng)絡(luò)成癮情況：第一，網(wǎng)絡(luò)瀏覽時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過方案時間；第二，大量瀏覽非學(xué)習(xí)相關(guān)信息；第三，與他人交流的時間過長；第四，沉溺于各種網(wǎng)絡(luò)游戲。4中學(xué)生緩解壓力的需要。中學(xué)生大多對未來充滿夢想和向往，然而這種夢想和向往與現(xiàn)實生活存在種種矛盾，如枯燥的學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，家長和老師的不理解等。在生活中的這些壓力，迫使中學(xué)生找到一種緩解壓力的途徑。在五顏六色的網(wǎng)絡(luò)中，他們通過查找信息、聊天、游戲等多種方式，暫時麻痹自己、緩解壓力，以取得心理的短暫平衡。1.2中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的外在因素1.2.1家庭的因素中學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為和家庭的因果關(guān)系最為

5、密切，家庭因素主要表達在以下幾個方面：第一，家長教育子女的方式不恰當(dāng)，例如教育子女方式簡單粗暴、獨斷專行、過分溺愛，缺乏關(guān)心等等；第二，家長對對子女的期望值過高，這容易對中學(xué)生帶來巨大的精神壓力，使中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃避或抗拒等行為；第三，家庭不和睦或者父母離異，會造成中學(xué)生根本心理需要的缺失。這些家庭因素容易導(dǎo)致中學(xué)生的壓抑、孤僻、自卑、缺乏獨立性或責(zé)任心，久而久之會求助于互聯(lián)網(wǎng)平臺，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)過分地依賴。1.2.2學(xué)校的因素中學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為和學(xué)校的教育同樣存在直接的關(guān)系。這主要存在以下幾種原因：第一，在當(dāng)今應(yīng)試教育下的重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識輕能力的落后教育模式，極容易給中學(xué)生帶來很大的心

6、理問題，如意志薄弱、抗挫折能力差等；第二，大多數(shù)中學(xué)的德育教育僅僅停留在宣傳層面，未能考慮中學(xué)生的年齡和特點，效能有待于全面提高；第三，學(xué)校對中學(xué)生的監(jiān)控監(jiān)管僅僅停留在校園，對上網(wǎng)缺乏有效的監(jiān)控措施和正確引導(dǎo)方式。中學(xué)生的自控能力較差，一旦失去學(xué)校正確的引導(dǎo)和監(jiān)控，很容易被虛幻的網(wǎng)絡(luò)所誘惑，繼而產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴行為。1.2.3社會的因素中學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為的社會因素主要存在以下幾個方面：第一，社會的期望值過高。社會環(huán)境的不斷變化對人才提出了愈來愈高的要求，這容易使中學(xué)生產(chǎn)生過大的壓力；第二，社會對于網(wǎng)絡(luò)管理的不標(biāo)準(zhǔn)。我國尚未系統(tǒng)和健全有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的使用標(biāo)準(zhǔn)和制度，導(dǎo)致未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮的比例有

7、逐年上升趨勢；第三，現(xiàn)有的社會公共效勞設(shè)施尚未健全。我國公共效勞設(shè)施工程單一，分布不均衡，收費過高，很難滿足中學(xué)生文體文化、休閑娛樂、人際交流、品質(zhì)訓(xùn)練等多層次文化活動的需求。2中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴行為的預(yù)防對策2.1加強個人心理素質(zhì)的修煉對于中學(xué)生而言，應(yīng)主動加強個人心理素質(zhì)的修煉。首先，多學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)知識，正確對待人生道路的困難與挫折，提高個人溝通和交際的能力；其次，提高自我控制的能力，正確評估網(wǎng)絡(luò)的積極作用和不良使用網(wǎng)絡(luò)的危害，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，控制好網(wǎng)絡(luò)使用時間，使網(wǎng)絡(luò)真正成為個人增長知識、開闊眼界、提高綜合素質(zhì)的有利工具。2.2發(fā)揮家庭教育的積極作用對于家庭而言，應(yīng)發(fā)揮教育的積

8、極作用。第一，家長應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)的了解，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極作用，對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的使用功能和時間起到應(yīng)有的監(jiān)控和監(jiān)管的作用；第二，建立良好的家庭關(guān)系，多與子女溝通交流，鼓勵中學(xué)生多參與各種社會實踐活動；第三，家長應(yīng)尊重孩子的實際需求，同時應(yīng)培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，抵抗外界的不良誘惑。2.3加強學(xué)校教育的引導(dǎo)作用對于學(xué)校而言，應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。第一，應(yīng)廣泛開展素質(zhì)教育，使中學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，增強自我控制力、社會責(zé)任心、歷史使命感；第二，加強中學(xué)生的信息技術(shù)教育，揭開互聯(lián)網(wǎng)神秘的面紗，使互聯(lián)網(wǎng)真正發(fā)揮其育人的功能；第三，發(fā)揮教師的引導(dǎo)和監(jiān)控作用。教師應(yīng)和學(xué)生進行充分地溝通和交流，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)

9、絡(luò)成癮現(xiàn)象，及時與家長溝通，共同制定出合理的教育方案；第四，開展豐富多彩的實踐活動，依托課外科技興趣小組和文化藝術(shù)活動等媒介，培養(yǎng)中學(xué)生的興趣愛好，在各種實踐活動中獲得自我存在感、價值感，以取代對互聯(lián)網(wǎng)的癡迷。2.4營造良好的社會環(huán)境氣氛對于社會而言，應(yīng)努力營造良好的社會環(huán)境氣氛。第一，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運營等相關(guān)法律、行政法規(guī)的健全工作，以保護中學(xué)生的合法權(quán)益；第二，加強對網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)控監(jiān)管，保護中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)健康平安；第三，加大對學(xué)?；顒訄鏊?、公共設(shè)施、娛樂、文化等的資金投入，充分發(fā)揮國家公共設(shè)施、公共效勞等功能。3結(jié)語總之，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的發(fā)生，是全社會廣泛關(guān)注的問題。只有建立個人、家庭、學(xué)校、社會共同組成的系統(tǒng)性防御體系，才能共同營造良好的環(huán)境，共同預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象。參考文獻【1】李玉華，盧黎歌.網(wǎng)絡(luò)世界與精神家園網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)象透視M.西安：西安交通大學(xué)出版社，2021.【2】劉曉