淺談護理教學體會-精選文檔

1、淺談護理教學體會Doi ：近年來，由于學校不斷擴招， 招生質量下降， 生源素質下降，使到中專生教學出現(xiàn)了很多難題， 越來越多的老師抱怨現(xiàn)在的學生難教，越來越不會教。作為中等職業(yè)學校，雖然我們衛(wèi)校教務科在教學管理上大力的嚴抓嚴管， 學生在學習的問題上比起其他的中職學校是少很多，但是，在教學管理上還是有很多問題，我們衛(wèi)校老師也越來越認為學生難管，教學難教。 現(xiàn)在我就談一下我?guī)啄杲虒W工作的感想，希望能對以后教學起到促進的作用。1 面對的問題1.1 學生的問題。目標不明確。在校的中專生很多對學習的目的都是不明確的，她們不知道自己來這里是干什么，自己在這里要干什么。中專生的年齡還小， 很多來衛(wèi)校就讀都不

2、是個人的意愿。有的中專生是初中畢業(yè)后因各種原因本來就不愿繼續(xù)讀書，迫于家長要求，無奈才隨便選擇了一所中專學校。甚至有點連家長也不知道他們想干什么的， 只是希望找個學校讓自家的孩子待上幾年，等他們長大點再說。所以，有成績問題向家長反映時，很多家長都是說“只要他乖乖的待在學校就好了”。 更甚，有的中專生根本就不知道護士藥師是干什么的，只是聽家人或朋友說讀醫(yī)學院校，就來讀了，對學校和專業(yè)一點都不了解，更加談不上興趣。還有少數(shù)是家長根本管不了學生， 被當作包袱甩到學校的。 還有的就是直接沖著文憑來的， 她們父母擺明告訴她們， 只要她們乖乖在這里呆幾年，拿到文憑，就可以幫她們找到一份好的工作。據(jù)某學校的

3、調查顯示， 只有 38.4%的同學的專業(yè)是“自己選的”，超過 62.6%的同學在選擇專業(yè)時“聽從了家人或朋友的意見”，還有 44.2%的學生在填報專業(yè)時對自己的專業(yè)“一無所知”，來到學校后有所了解之后，有44.6%的同學“對自己的專業(yè)很失望”，55.5%的同學對自己的專業(yè)“不感興趣或極無興趣”。1試想，在這種情況下，學生根本就沒有什么目的和目標性可言，這些學生大部分都對學習抱無所謂的態(tài)度，她們很多來學校到不知道自己要干什么，都是在這里混日子的，過的一天算一天。這樣子的學生， 根本不可能有學習的積極性，所以學校開展教學活動是必然的。文化基礎差。“中專難招，大學擴招”的事實，使得目前中專生源質量下

4、降已是不爭事實，中專學校出于生存的壓力，不得放低招生門檻也已是“正常現(xiàn)象”。根據(jù)某中職院校統(tǒng)計：一個中專班級70 位同學，入學考試成績“一科不及格”的學生占 88.2%，“兩科不及格”的占66.7%，“三科不及格”的占 47.1%，“四科及四科以上不及格”的占35.3%，這種情況的班級已經(jīng)是入學成績最好的班級了，有的學生“語數(shù)英”三科總分還不夠 80 分。2 所以，普遍的中專生的文化基礎底子都是比較差的。由于本身底子薄，中專的課程安排比較多，上課內容時間比較緊湊， 學生在理解知識內容的時候就很吃力，特別是醫(yī)學中專的課程更多時間更緊湊，難度比更大，上課往往更聽不懂，很多學生上課會覺得老師是在說天

5、書。這種學習的底子和文化基礎，就算教師講得天花亂墜，學生也是一頭霧水，睡覺的比聽課的多。學習習慣壞。學習必須養(yǎng)成良好的學習習慣，三天打漁兩天曬網(wǎng)是肯定不行的。 而很多中專學生在初中階段都不是好學的好學生，沒有養(yǎng)成好的學習習慣。讀中專也是老樣。這些學生惰性大，依賴性強，學習不主動，課前不預習，課后不復習總結；課內不作筆記， 或根本注意聽課； 作業(yè)不規(guī)范， 思路不清晰，做作業(yè)喜歡對答案，甚至抄襲；考試總想方設法作弊，整個學習過程無計劃， 無目標，無措施，遇問不問， 不懂裝懂， 不求甚解，無學習責任，把學習當成休閑，甚至在她們心里，學習只是應付父母應付老師的任務。并且，中專院校的考試很多時候老師都會

6、給范圍， 學生只需要在考試之前死記硬背就可以順利過關，而且，就算是不及格，補考也不怕， 不用重修不用留級。 學習沒有目標， 學習沒有意義，學習沒有動力，所以，中專學生的課堂紀律往往都不好，很難養(yǎng)成好的學習習慣。社會影響大。中專院校的學生，來自各縣各鎮(zhèn)，什么地方的都有，什么樣的人都有，有應屆的、往屆的、工作過的。往往會把各式各樣的社會風氣帶入學校?，F(xiàn)在社會的不良風氣很多，而中專生本身的控制能力差，學生容易受不良社會環(huán)境影響，不能正確的處理好休閑和學習的關系，把大部分精力投放到游戲、娛樂上，玩物喪志，虛度青春，學生家長對自己的孩子又不能形成有效的制約。學生終日迷戀上網(wǎng)、游戲，她們天天把手機拿在手上

7、， QQ一直在線，整日手捧課外讀物，熱衷于交友游玩，甚至經(jīng)常泡吧。過度的迷戀游玩使他們上課無精神，作業(yè)不完成，學習無興趣，沒有學習勁頭和學習目標，得過且過。1.2 教師的問題。教學觀念沒有轉變。 2000 年之前， 中專學校實行的是“精品”教育。原來中專的學生，大多是初中的“尖子生”，考好中專是當時“尖子生”的首選， 大多數(shù)中專學生思想品德和學習成績俱佳。 教師上課，學生會很認真的聽課， 考試不用給范圍，不及格的學生很少。 但自從中專招生并軌， 特別是高等院校擴招以后，中專招生形勢發(fā)生了根本性逆轉，生源質量嚴重下降，學生已經(jīng)不再是以前的尖子生， 而很多都是素質品行和學習成績皆差?，F(xiàn)在老師上課，

8、學生是很認真的睡覺，考試不給范圍就不及格，考試還不能考得太嚴，現(xiàn)在考試不是考學生而是考老師。面對現(xiàn)在的情況，很多老師都很無奈，覺得中專學生素質敗壞，一代不如一代， 認為現(xiàn)在的中專學生根本是無法教育，本很多問題都歸咎在學生的身上。 其實，不是學生的問題，而是社會的問題了。 我們中專院校所面對的社會現(xiàn)狀已經(jīng)不同， 我們現(xiàn)在所處的已不再是以前的“精品教育”，而面臨的是“普及教育”，只要你來讀，我們就要教。由于社會現(xiàn)狀變了，所以我們面對的的學生變了， 現(xiàn)在的學生也和以前不一樣。 起碼，在以前，沒有學生會問老師： “陽痿怎么治療啊”， 但是，現(xiàn)在的學生會，以前的學生不會問你： “老師，你有沒有男朋友啊”

9、等等。 起碼，以前的學生不會批評你：“老師，你這件衣服怎么這么土啊”。這些，都是因為社會已經(jīng)在改變， 我們老一輩的道德觀， 價值觀，在這一代，已經(jīng)有明顯的差距。讀書，對他們來說不是唯一的出路了，只是人生的一個階段，要做的事情而已。但是，我們老師的教育思想觀念沒有轉變，很多教師還是停留在以前的“精品教育”的思想上，我們還在留戀以前的學生，還只是懂得不斷的在埋怨現(xiàn)在的學生難教。其實，是我們老師的觀念應該改變了， 改變現(xiàn)在教學的觀念的和教學的模式，應該接受并重新認識我們的現(xiàn)在學生，了解現(xiàn)在學生的現(xiàn)狀，更加深入的了解現(xiàn)在學生，應該立足現(xiàn)狀、面對現(xiàn)在的學生的情況下，尋找更好的教育觀念和教學方法， 思考該

10、如何更好的教育現(xiàn)在的學生。課堂教學方式與手段落后。由于時代在改變，學生在改變，而學校一些從事一線教學的教師， 未能依據(jù)學生的現(xiàn)狀科學組織課堂教學， 仍然按照過去的尖子生教學模式， 都實施“一言堂”或“滿堂灌”的教學方式， 教師盡最大的努力， 把自己所懂得的知識，毫不保留的講授給學生。在以前，學生是會認真的聽課，也巴不得一滴不留的把老師教授的知識吸收過來，所以上課認真聽課，努力做筆記，下課還不斷的向老師提問。但是，現(xiàn)在的學生不一樣，她們學習積極性不高，組織紀律性差，意志力薄弱，自制力差，自信心不足，并且他們一無學習計劃，二無學習目標，三無學習責任，惰性大，依賴性強，學習主動性不夠，綜合能力差。

11、“滿堂灌”的教學模式只會讓她們覺得更加像在聽天書。由于醫(yī)學的知識點很多， 很到老師都選擇了“老師盡力講、學生認真聽”的滿堂灌方式， 沒有充分調動學生的視聽說、 多感官的參與；另一方面，醫(yī)學課程時間安排比較緊湊，任務多時間少，很多老師為了能夠按時完成授課計劃了事， 很少顧及課堂紀律或學生是否學懂弄通了。 還有一些老師教學資料陳舊泛味， 一份教案講了好多年也不見更新。老師“滿堂灌”，學生“一片倒”，總之教與學沒能得到有機的統(tǒng)一， 不能充分調動學生的興趣，這些也是教師上課難，學生難教局面的原因之一。1.3 學校問題。課程安排不夠合理。 從我們國家的 XX局,XX 局安排的課程設計里面，就可以看出，中

12、專院校的課程安排是不夠合理的，其中最重要的一點就是專業(yè)課的重要性沒有得到充分的肯定。 拿我們衛(wèi)校來說，第一、文化基礎課程安排較多，例如，語文物理英語往往是安排兩個學期的，也有的設置為四個學期。第二、臨床科目的時間少， 而一些輔助科目和一些邊緣科目課程安排就較多，例如，老年護理、精神心理護理學安排了 48 節(jié)課時，但是兒科才安排了 50 節(jié)，外科才安排了 98 節(jié)（兩個學期）。第三、理論課多實踐課少，在醫(yī)學中專院校里，理論課的安排較多，實踐課程安排較少。醫(yī)學的理論是比較復雜的，多點聯(lián)系實踐，讓學生多一些動手的機會，可以增加學生的學習興趣?？梢员M量減少輔助課程基礎課程的課時安排，以增加專業(yè)課程的實

13、踐課時。臨床見習難。作為醫(yī)學生，理論聯(lián)系實際的作用是非常大的，例如，水腫的病人，無論看了多少圖片，還是不如到臨床壓一壓病人的感覺來得直接。又如，肝硬化的病人，讓學生看看，不用多說就會記得了什么是肝掌。但是，由于現(xiàn)在很多中職醫(yī)學院校都是和醫(yī)院分開的，沒有專門的附屬醫(yī)院，所以，在醫(yī)院實踐的機會很少，要到醫(yī)院去聯(lián)系一次見習也比較困難。教學輔助資料缺乏。由于是學校的特點問題，國家對于中職院校的收費的要求是非常嚴格的，所中專的學校不像一些中學，我們的輔導資料比較少，我們學生是沒有統(tǒng)一的輔導書或者資料書。而且，我們也不能像中學那樣收取資料費，甚至不允許老師向學生推薦資料書。所以，中專學生唯一學習的資料就是

14、課本，當然，中專生的學習主動性很差，不會自己自動自覺的買輔導書的。那么學生學完知識后，得到鍛煉的機會就少了，也沒有機會檢測自己知識掌握的程度。2 改進建議2.1 加強教師隊伍建設。課前準備充分。準備充分就是要備好課。主要是課前要備好學生，備好教材，備好問題，然后根據(jù)授課內容，根據(jù)學生的認知水平提出即能引起學生學習興趣又能引起思考，還能達到教學目的的問題，引導學生步步深入思考，活躍課堂氣氛。注重教學技巧。在教學過程中，要運用多種教學手段和教學方法，要充分調動學生的積極性，增加課堂的趣味性。如果發(fā)現(xiàn)學生開始倦怠，可停下來， 講述一些目前現(xiàn)在社會上發(fā)生的有趣的事情， 但是這些故事是和他們的專業(yè)或者和

15、現(xiàn)在上的課相關內容。這樣就可以提高學生的學習興趣，提高教學效果。增加課堂作業(yè)和練習。由于中專生的學習主動性和積極性差，沒有人督促，往往不會學習。筆者認為，應該在課堂或課后增加作業(yè)或練習，給學生壓力，訓練學生，讓她們從練習中掌握知識要點。充分展示個人魅力。老師一直都是學生模仿和討論的對象，學生聽課的積極性受教師個人魅力的影響，一個很養(yǎng)眼的老師可吸引學生的注意力， 所以每一堂課都不要忽視儀表。并且，現(xiàn)在的學生不喜歡古板納悶的，能和學生玩成一片， 沒有架子的老師是最受學生歡迎的，而且一個充滿活力的老師，積極心態(tài)能調動學生的積極性。所以，教師應該適當?shù)恼故緜€人的魅力，讓學生親其師，而信其道。2.2 教學管理制度適當改革。專業(yè)課安排時間要充分。專業(yè)課的安排時間要充分，這樣可以避免老師講課匆匆的， 有更多的時間讓把課本的內容講清講透；也可以讓老師有更多的時間和學生溝通，理解學生，從而更好的教學。增加實踐見習時