小一班新生家長會

1、新生家長會新生家長會 小一班 各位家長：各位家長：開學已經(jīng)半個月了，我知道開學已經(jīng)半個月了，我知道有很多家長都很想知道自己的有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子中的學習和生小孩在這些日子中的學習和生活情況怎么樣？在幼兒園表現(xiàn)活情況怎么樣？在幼兒園表現(xiàn)怎樣？我們召開今天這個家長怎樣？我們召開今天這個家長會，主要目的也是：希望您們會，主要目的也是：希望您們家長進一步配合老師，加強我家長進一步配合老師，加強我們老師和你們家長之間的聯(lián)系，們老師和你們家長之間的聯(lián)系，互相交流一下孩子在園及在家互相交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師及時調整工的情況，以便老師及時調整工作，促使您們也能夠積極參與作，

2、促使您們也能夠積極參與到孩子的教育管理中來?？傊胶⒆拥慕逃芾碇衼怼？傊痪湓挘褪且痪湓?，就是“一切為了孩一切為了孩子子”。這是我們教育的一個根。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。本出發(fā)點。 大家好大家好! 首先我代表小首先我代表小班的三位老師歡迎各位家班的三位老師歡迎各位家長的到來，感謝您們在百長的到來，感謝您們在百忙之中能抽出時間來參加忙之中能抽出時間來參加家長會，對此我們表示衷家長會，對此我們表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。心地感謝與熱烈的歡迎。 今天，我們能相聚在一起，今天，我們能相聚在一起，都是以孩子這條紅線貫穿都是以孩子這條紅線貫穿到一起來的，是孩子讓我到一起來的，是孩子讓我們相識、是

3、孩子將我們緊們相識、是孩子將我們緊密聯(lián)系在一起、是孩子讓密聯(lián)系在一起、是孩子讓我們有了共同的教育目標。我們有了共同的教育目標。電話：電話：15873428261587342826教師職責：負責班級教師職責：負責班級的日常教學工作和安的日常教學工作和安排班內幼兒的一日生排班內幼兒的一日生活。積極與家長進行活。積極與家長進行溝通，班內環(huán)節(jié)創(chuàng)設溝通，班內環(huán)節(jié)創(chuàng)設的布置工作。的布置工作。電話：電話：1557339161615573391616教師職責：認真配合主教師職責：認真配合主班老師把幼兒照顧好，班老師把幼兒照顧好，組織班級的游戲活動。組織班級的游戲活動。協(xié)助主班老師一起為幼協(xié)助主班老師一起為幼兒

4、創(chuàng)設良好的班級環(huán)境。兒創(chuàng)設良好的班級環(huán)境。電話：電話：1586974014515869740145教師職責：配合教師全教師職責：配合教師全面細致的照顧好幼兒一面細致的照顧好幼兒一日生活，做好班級的清日生活，做好班級的清潔衛(wèi)生和班上孩子的個潔衛(wèi)生和班上孩子的個人衛(wèi)生工作。協(xié)助教師人衛(wèi)生工作。協(xié)助教師帶領幼兒一起活動。帶領幼兒一起活動。班級老師介紹和班級情況分析班級老師介紹和班級情況分析主班老師：鄧鄧老師主班老師：鄧鄧老師配班老師：戀戀老師配班老師：戀戀老師保育老師：胡老師保育老師：胡老師 班級情況分析：班級情況分析：我班有共31個小孩，均為本學期剛剛入園的新生。每個幼兒在家都是家長的寶貝，受家人

5、的寵愛，以自己為中心，來園時，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長又抓又咬，情緒很激動，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如：不會自己吃飯啊，不會入廁，有的個性較強，形成了許多的壞習慣，時常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清楚，為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒，適應幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進步。 小班孩子主要年齡特點小班孩子主要年齡特點1. 有獨立傾向，生

6、活自理行為開始出現(xiàn)有獨立傾向，生活自理行為開始出現(xiàn) 小班幼兒在日常生活紅開始表現(xiàn)出獨立的傾向。他們嘗試著自己洗手，用小匙進食，自己穿脫衣服、鞋襪等。在如廁方面懂得表示需要，并能在成人幫助下自行如廁。但由于受動作能力發(fā)展的制約，動作仍然遲緩、笨拙，生活自理行為還需要成人幫助。2.情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀 幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。兒童對親近的人有強烈情感依戀，當與親人分離時，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長或短的分離焦慮過

7、程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產(chǎn)生分離焦慮期。兒童對依戀對象存在和消失十分敏感。3.自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象 動作、語言和認知能力發(fā)展，擴大了社會交往范圍，逐漸習慣與同齡伙伴及其成人交往，如在游樂場愿意到小朋友在很多地方玩。但在交往中帶有明顯自我中心傾向，常常以自己需要作為唯一標準，如在與小朋友玩時常常會搶別人東西，不能滿足時甚至會抓咬別人。這個年齡段出現(xiàn)了人生第一個反抗期。 重點：重點：這也是每年小班新生入園后都會出現(xiàn)的問題，那就是個別孩子愛咬人或打人、抓人，為什么小班孩子喜歡咬人或打人、抓人呢？原因有以下幾點：1、孩子自我保護意識的

8、問題。、孩子自我保護意識的問題。自我的保護意識沒有得到很好的培養(yǎng)，遇到問題和危險往往會不知所措，就用咬人或抓人來保護自己。2、孩子在交際手段上的缺乏。、孩子在交際手段上的缺乏。三歲是孩子開始進行社會交往的萌芽期，在此之前他們不知道如何與同伴交往，孩子入園后逐漸適應幼兒園的生活，但這只是剛剛開始而已，他們開始集體生活，開始關注集體，那么摩擦再所難免，他們會為玩具，為食物，甚至會因為任何的小事情發(fā)生沖突，咬人，打人，抓人的情況就在這個時間大量的發(fā)生了，雖然教師預先的一些安全教育已經(jīng)開始，可是孩子們在自我約束和運用自我保護的手段上還不可以做到非常理想。3、語言表達能力并沒有達到運用自如的階段。、語言

9、表達能力并沒有達到運用自如的階段。三歲左右是幼兒語言迅速發(fā)展時期，也是幼兒語言表達能力還比較貧乏的時期。有時，孩子不能用語言表達自己的感受、需求，也就是我們平時說的有話說不出來。咬人是孩子消除心中不滿情緒、引起別人注意、渴求成人疼愛的一種表現(xiàn)。 家長如何預防和制止：家長如何預防和制止： 家長要有意識的多帶孩子到同齡孩子較多的地勵孩子去交流，并適時的教孩子一些交流的手段和方法，如交換玩具，不搶奪，遇到危險要告訴大人尋求幫助。在孩子試圖去傷害別人時，及時告訴他這種行為是不對的，而在孩子即將受到別人傷害的同時及時制止并告訴孩子遇到危險要告訴大人告訴老師的道理。1、如需請假，請及時告知班上老師。2、每天早晚搜查寶寶的書包，檢查有無危險物品，或是老師發(fā)回的通知單。3、帶藥的寶寶一定要寫好喂藥說明，以免發(fā)生喂錯藥的事情。4、發(fā)回家的通知單，請認真填寫，并及時上交。5、家長不能包辦代替到底，放開手，給孩子一個動手嘗試的機會。6、不坐園車請?zhí)崆半娫捀嬷榆嚴蠋煛?、為