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文檔簡介

1、湘教版五年級袁隆平訪談錄教學設計教學目標1.學會 7 個生字，能正確讀寫詞語.2.感知袁隆平探索的艱辛，感受袁隆平的科學探索精神。3.學會采訪，試著進行采訪。4.體會運用列數(shù)字的說明方法的好處，并試著用此方法寫作。教學重點與難點重點：感受袁隆平的科學探索精神和卓越的貢獻。難點：體會運用列數(shù)字的說明方法的好處，并試著用此方法寫作。教學準備PPT 課件教學設計第一課時一、導入：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候 ,已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識 ;當他名滿天下的時候 ,卻仍然只是專注于田疇 , 淡泊名利 ,一介農(nóng)夫 ,播撒智慧 ,收獲富足。他畢生的夢想 ,就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽

2、千重浪 ,最是風流袁隆平。二、學生初讀課文，自主學習。1.自由讀文。讀通讀順。2.給生字注音并組詞。僻（域（）（ ）峻（）（ ）攝（） （） （）泯（）（）挫（）（）3.根據(jù)意思寫出相應的詞語。指一直向前，無所畏懼。（）原來寄予的希望完全落空，（）年紀雖然大，個性卻像小孩子一樣。（）2.用自己喜歡的方式邊讀邊思考：A、從題材上看，本文有什么特點？B、主持人主要從哪些方面對袁隆平進行了采訪？C、我們通過閱讀作者的采訪，有些什么樣的感悟？三.分組交流，合作探究。1.分組交流A. 用自己喜歡的方式識記生字，并與同學交流識記生字的方法。B.圈出你認為需要積累的詞語。四、疑難點撥：1、文章是訪談錄，記錄

3、了采訪的過程。是以主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內(nèi)容的。2、思考：主持人主要從哪些方面對袁隆平進行了采訪？3、合作探究，展示交流：主持人從 5 各方面進行的采訪：（ 1）“是什么促使你從事這項研究？” -科學研究的動機。（ 2）“您的探索之路，一定充滿艱辛吧？” -科學家的探索歷程。（ 3）“你覺得，這個電視劇里的袁隆平是您嗎？” -科學家的真實（ 4）“除了能吃苦外，搞科學研究還有什么是最重要的？” -科學研究的特色（ 5）“您能說說自己取得成功的經(jīng)驗嗎？” -總結科研經(jīng)驗4、感知科學探索的艱辛， 感悟科學家的創(chuàng)新精神和一往無前的壯志。五、盤點收獲1.歸納總結“訪談錄”的特點：“訪談錄” 是電視和廣播節(jié)目中常見的一種方式，它通過記者有目的的提問，獲得有

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