做一名快樂(lè)的班主

1、做一名快樂(lè)的班主任班主任是班集體的靈魂和設(shè)計(jì)師， 是班級(jí)的主要責(zé)任人，因此一個(gè)班級(jí)也或多或少 有班主任的影子，就是大家常說(shuō)的啥樣的班任帶出啥樣的學(xué)生。班主任的工作瑣碎， 繁雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生也要操心，班級(jí)的 大事小情要?jiǎng)谛模嘀魅蚊刻於加凶霾煌甑氖?。要是再趕上班級(jí)某位學(xué)生出點(diǎn)啥事， 這一天就夠你忙的了，因此在走廊里、辦公室里總能看到班主任忙碌的身影。也許正 因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量啵β?，?zé)任巨大，會(huì)有一些人不愿意當(dāng)班主任。我認(rèn)為選擇 了當(dāng)班主任，就要努力把它做好，還要有一顆平常心，調(diào)整好自己的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自 我減壓，釋放身心。做個(gè)自得其樂(lè)的快樂(lè)的班主任。怎么

2、樣才能做一名快樂(lè)的班主任 呢？那就得先管好班級(jí)，班級(jí)一團(tuán)糟，那怎么能快樂(lè)起來(lái)呢？下面我就把我的管理班 級(jí)的一些做法總結(jié)如下。第一、養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。有人說(shuō)“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一 種性格，收獲一種命運(yùn)?！闭f(shuō)的就是習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的 習(xí)慣可以使他們受益終生。多年的班主任實(shí)踐，使我深深的懂得：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)我們的教育教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)學(xué)生而言，好的習(xí)慣包括：（1）做人：誠(chéng)實(shí)守信、自信自強(qiáng)；（2）做事：遵 守規(guī)則、勇?lián)?zé)任；（3）學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)、總結(jié)反思。在作業(yè)完成方面：認(rèn)真完成不 應(yīng)付，獨(dú)立完成不

3、抄襲、及時(shí)完成不拖拉。那么，如何才能讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？我認(rèn)為，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。我的具體做法是：制定符合班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)班 紀(jì)。高一是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，打下啥底是啥底。在組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校制度 基礎(chǔ)上，我和學(xué)生結(jié)合本班實(shí)際情況制定出具體的細(xì)化要求。在衛(wèi)生方面：細(xì)化值日生職責(zé)，具體到每個(gè)人負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)任務(wù)，何時(shí)到校何時(shí)完 成，以及達(dá)標(biāo)要求，懲罰措施等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學(xué)生在窗明幾 凈的環(huán)境下愉悅學(xué)習(xí)。在紀(jì)律方面：進(jìn)入教室立即安靜，課前做好上課的準(zhǔn)備工作，上課紀(jì)律活而不亂、 自習(xí)課不許交頭接耳等。創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)。在出勤方面：不遲到，不早退，規(guī)范請(qǐng)假

4、，請(qǐng)假必須家長(zhǎng)親自請(qǐng)假，并且要給我 發(fā)一條請(qǐng)假短信，改掉一些學(xué)生有組織無(wú)紀(jì)律的壞毛?。辉谝轮鴥x表、行為舉止、眼操間操等方面我都作了細(xì)致的規(guī)定以及違反規(guī)定的處 理措施。讓學(xué)生規(guī)范自己的言行，改掉一些不拘小節(jié)、不修邊幅的小毛病，做一個(gè)智 商高、情商高、素質(zhì)高的“三高”好學(xué)生。好習(xí)慣養(yǎng)成也需要示范和榜樣作用，教育就是一種示范，一種榜樣。身教重于言 教。比如我進(jìn)到班級(jí)，看見(jiàn)地面有廢紙，水瓶等物品我都會(huì)撿起來(lái)放到垃圾桶里，久 而久之，現(xiàn)在，我只要一進(jìn)入班級(jí)，學(xué)生條件反射性地看自己周?chē)牡孛媸欠裼须s物 紙屑。班紀(jì)的衛(wèi)生一直很讓我驕傲！好習(xí)慣養(yǎng)成也需要強(qiáng)化和鼓勵(lì)。剛開(kāi)學(xué)，課間我經(jīng)常到班級(jí)，告訴學(xué)生課間可以

5、活潑，但不能過(guò)分，學(xué)生起初很不習(xí)慣，我這個(gè)班任會(huì)被他們認(rèn)為婆婆媽媽的。但是， 堅(jiān)持兩個(gè)月，學(xué)生習(xí)以為常，逐漸就形成了良好的習(xí)慣。現(xiàn)在，即使我不在，學(xué)生也 活而不亂，井然有序。養(yǎng)成學(xué)生自律的好習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)自律的好氛圍，班主任就可 以不必死看死守，會(huì)輕松很多。學(xué)校無(wú)小事，事事教育人。抓住合適的契機(jī)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)堂堂正正做人， 踏踏實(shí)實(shí)做事。比如，早上學(xué)生遲到了要求他們說(shuō)實(shí)話(huà)，不撒謊；平時(shí)的作業(yè)完不成 也要求他們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不找借口。 11屆 5班王嘯雨，高一有一次周一來(lái)交周末作業(yè)， 放假兩天，他竟然有 4 科作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。我的習(xí)慣是：個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)誤，我一般都是把學(xué) 生單獨(dú)叫出來(lái)，除非需要?dú)⒁毁影伲?/p>

6、我才要在班級(jí)里當(dāng)著全班同學(xué)說(shuō)。我課間把王嘯 雨叫出來(lái)問(wèn)原因，他到不隱瞞，把實(shí)情都告訴我了。因?yàn)槭侵苣?，很放松，玩電腦， 睡懶覺(jué)，看電影，上網(wǎng)吧，吃個(gè)飯，洗個(gè)澡，出去玩，磨磨蹭蹭，想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候困 了。周一早上起晚了，所以作業(yè)沒(méi)完成。當(dāng)時(shí)我很生氣，但他好歹他好歹把實(shí)話(huà)告訴 我了，也不能打擊他的“誠(chéng)實(shí)積極性”呀，于是我對(duì)他假裝生氣，問(wèn)他怎么辦？他說(shuō) 知道自己錯(cuò)了，抓緊把作業(yè)補(bǔ)上。我告訴他補(bǔ)上作業(yè)是應(yīng)該的，還得為所犯的錯(cuò)誤承 擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，讓他自選一樣。他選擇倒一周垃圾。并保證今后盡量按時(shí)完成作業(yè)， 要是再犯錯(cuò)就倒兩周垃圾。他后來(lái)確實(shí)倒過(guò)兩周垃圾。我就讓他回去了，回到班級(jí)， 學(xué)生們非常安靜，都在等著

7、我發(fā)脾氣呢。我說(shuō)今天王嘯雨作業(yè) 6科有 4 科沒(méi)能完成， 本來(lái)要嚴(yán)肅處理他，但他能夠誠(chéng)實(shí)的把他沒(méi)完成作業(yè)的原因和我坦白了，除了要把作 業(yè)及時(shí)補(bǔ)上外還要主動(dòng)為班級(jí)做好事，倒垃圾一周，并保證下次一定按時(shí)完成作業(yè)， 否則愿意繼續(xù)加倍的為班級(jí)做好事。因?yàn)樗m然犯了錯(cuò)誤，能夠不欺騙老師而是誠(chéng)實(shí) 的向老師交代了，并且能夠改正和承擔(dān)自己的責(zé)任，所以這次我就原諒他了。學(xué)生心 里也知道我原諒他的原因是因?yàn)橥鯂[雨誠(chéng)實(shí)和敢擔(dān)當(dāng)。這也是在告訴學(xué)生我的原則， 寧可讓學(xué)生說(shuō)錯(cuò)誤的真話(huà)，也不要讓學(xué)生說(shuō)漂亮的假話(huà)。進(jìn)而慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做人做 事的好習(xí)慣，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)和勇于承認(rèn)很改正錯(cuò)誤，不弄虛作假欺騙老師。這樣的做法 最大的好處

8、將來(lái)班級(jí)很容易管理，學(xué)生不會(huì)只做表面功夫，來(lái)欺騙老師、蒙蔽老師。再比如 11 屆學(xué)生在高三的時(shí)候，我要求學(xué)生早上 7 點(diǎn)到校，我只要在班級(jí)門(mén)口 放一個(gè)筆記本就行，以班級(jí)的表為準(zhǔn)，誰(shuí)遲到誰(shuí)就把名字簽上并把遲到的時(shí)間寫(xiě)上， 有的學(xué)生遲到 30 秒都自己寫(xiě)上。平時(shí)學(xué)生作業(yè)不完成可以原諒他、遲到我也可以原諒 他，但是，不實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，除非我不知道，一旦被我發(fā)現(xiàn)，我絕對(duì)不能原諒，那他就會(huì) 沒(méi)好日子了，我會(huì)上綱上線(xiàn)沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)這件事，直至他說(shuō)實(shí)話(huà)，認(rèn)錯(cuò)。抄作業(yè)或考試打小抄， 這是學(xué)生常有的事， 這種不勞而獲行為相當(dāng)于社會(huì)上的賊， 小偷，不過(guò)，他偷的是無(wú)形的知識(shí)。對(duì)這樣原則上大是大非的事，我絕不手軟，甚至 我還

9、會(huì)動(dòng)用家長(zhǎng)的力量。開(kāi)學(xué)測(cè)試，我班胡玉秀被別的班級(jí)一名學(xué)生抄襲，回到班級(jí) 嚇得直哆嗦，不敢直視我?？荚嚭笠匕嗉?jí)掃除，她就一直掃除，后來(lái)實(shí)在沒(méi)啥干的 了，就主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤。即便如此，我還是當(dāng)眾批評(píng)了她，這時(shí)候不是心軟的時(shí)候， 必須讓學(xué)生知道，有些高壓線(xiàn)是絕對(duì)不可以碰觸的。第二、要選擇和培養(yǎng)一組得力的班干。 一方面要選擇合適班干，一方面得培養(yǎng)得力。我在選擇班干方面最看重的是思 想素質(zhì)，思想素質(zhì)好，才會(huì)有是非觀(guān)念，有責(zé)任心，能關(guān)心集體，能以身作則，才會(huì) 愿意同學(xué)服務(wù)，這樣的班干在同學(xué)中才會(huì)有威信、說(shuō)話(huà)有分量，才能起模范帶頭作用。 學(xué)習(xí)好的學(xué)生在班級(jí)并不一定威信就高。我選擇的班干學(xué)習(xí)成績(jī)都不是最好的

10、，但他 們?yōu)榘嗉?jí)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)都是最棒的。 2014 屆，我班的班干除了學(xué)習(xí)委員之外學(xué) 習(xí)都一般，但他們確實(shí)能夠真正成為班級(jí)的骨干力量，成為班級(jí)的核心，成為我工作 的有力助手，協(xié)助我建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。在班干的培養(yǎng)上也要下功夫，第一要樹(shù)班干部的威信，比方說(shuō)學(xué)校有什么通知或 活動(dòng)，我往往就先告訴班干，或者把通知單給他，讓他在前面宣讀通知大家，個(gè)別的 地方我在補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，比如這次學(xué)校藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)就是由班級(jí)干部組織并且告訴學(xué) 生們活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，注意事項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容等，這樣一來(lái)慢慢的學(xué)生就會(huì)對(duì)班干話(huà)重 視起來(lái)，班干的威信和自信心就自然的樹(shù)立起來(lái)了。當(dāng)然了最重要的是班干的自身素 質(zhì)。另一方面要幫

11、助班干樹(shù)立自信心。 有的老師為了害怕學(xué)生做不好而總是自己去做， 學(xué)生慢慢的自己也會(huì)覺(jué)得自己做不好，生怕出錯(cuò)而不敢去做，而越是不鍛煉，也就越 不會(huì)做好，久而久之，就什么都不敢做也不愿去做了。 （例：高一第一次期中考試布置 考場(chǎng)）一旦他們的自信心樹(shù)立起來(lái)了，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是學(xué)校組織的其他活動(dòng)上他們 都很愿意展現(xiàn)自己。這樣就可以多放手讓學(xué)生自己做，使得班主任在繁瑣的日常工作 中得以一絲解脫。第三、注重班級(jí)的文化建設(shè)。 班級(jí)文化建設(shè)有許多方面，我就不一一說(shuō)了，但有兩塊大家很容易忽視的地方， 就是班級(jí)后面的板報(bào)和班會(huì)。我?guī)У陌嗉?jí)一般在情況允許的情況下是每月或兩個(gè)月更 換一次板報(bào)，每周都要開(kāi)一次班會(huì)的，不

12、管學(xué)校是否要求，一直都在堅(jiān)持（有的時(shí)候 沒(méi)有自習(xí)課就不能開(kāi)班會(huì)了） 。板報(bào)一方給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)的地方，另一方面也是班 級(jí)的一種文化。 而班會(huì)更是提高班級(jí)凝聚力和解決學(xué)生問(wèn)題樹(shù)立正確世界觀(guān)的好機(jī)會(huì)， 甚至還可以利用這一切機(jī)會(huì)給學(xué)生和科任老師創(chuàng)造建立融洽的師生關(guān)系。 前幾天 11 屆 畢業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)?？次遥麄冏约憾颊f(shuō)非常懷念在高中時(shí)光，懷念 122 中、懷念在 5 班的日子，他們自己都說(shuō)，在 5 班很幸福，這可能就有班級(jí)的內(nèi)在的東西在里面，我 想這就是學(xué)生的一種歸屬感吧。第四、寬容的對(duì)待學(xué)生，以情感人。 我對(duì)學(xué)生的做法其實(shí)最重要就是寬容、尊重和理解。但寬容不等于縱容，尊重不 是放縱，要“嚴(yán)而不

13、兇，愛(ài)而不縱”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤要就事論事，不翻舊帳，使學(xué)生 容易接受我們的批評(píng)和教育，以提高我們的教育效率。這樣才能做快樂(lè)的班主任。在寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)的學(xué)生他們的心理都健康樂(lè)觀(guān)積極向上，心態(tài)也好。11屆 5班在體育節(jié)籃球比賽的時(shí)候在最后我班還領(lǐng)先 6班 1分，結(jié)果在比賽結(jié)束 哨聲響之前 6 班的一名學(xué)生在 3 分線(xiàn)外投進(jìn)一球，結(jié)果把比分反超，我班學(xué)生在輸球 后并沒(méi)有垂頭喪氣，而是在談?wù)?6 班那名學(xué)生的真能蒙，離籃筐那么遠(yuǎn)都把球蒙進(jìn)了， 他們并沒(méi)有因?yàn)檩斄饲蚓鸵货瓴徽?，而是能夠正確的對(duì)待比賽中的輸和贏(yíng)，這種好的 心理素質(zhì)在 11 年高考時(shí)就體現(xiàn)出它的好處了，由于 11 屆高考數(shù)學(xué)比較難，很多學(xué)生 都受其影響到了下一科理科綜合的發(fā)揮，我班學(xué)生由于心理素質(zhì)較好，受這種影響就 比較小，在 11 年高考理科綜合全校第一。以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “有時(shí)寬容引起的道德 震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容， 少一些批評(píng)； 多一些微笑， 少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心 態(tài)