人口與資源(教學(xué)設(shè)計(jì)與說明)

1、第五課人口與資源說課1、教材上教版品德與社會(huì)四年級(jí)第一學(xué)期第二單元的主題是“物華天寶”。本單元主要讓學(xué)生了解我國人口與資源的現(xiàn)狀，以求提高學(xué)生對(duì)愛惜資源的意識(shí)，以及對(duì)提高人口素質(zhì)的重要性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。人口與資源是這一單元的第一課。本課分為四個(gè)部分。第一部分“七色光”欄目，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國既是個(gè)資源大國，又是人均資源不足的國家。第二部分“聰明豆”欄目，引導(dǎo)學(xué)生思考我國的資源問題，并轉(zhuǎn)折引出下文，把討論的焦點(diǎn)引向人口問題。第三部分“e鏈接”欄目中，由13億人口日引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國人口的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察2001-2003年每年的遞增數(shù)，了解實(shí)行計(jì)劃生育控制人口增長帶來的可喜變化。第四部分為“

2、探究角”欄目。教材用圖文結(jié)合的方法為學(xué)生探究起了：舉例提示作用，列舉了乘車(地鐵)逛商場購物、拔河等場景，學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入地討論研究，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源的主動(dòng)性，從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。2、學(xué)情上海這國際大都市的學(xué)生，雖能隨時(shí)感受到密集的人口對(duì)生活的造成的一些不便，但由于各方面資源供給比較充足，學(xué)生對(duì)“資源”的理解反而并不深刻，對(duì)國家資源缺乏的現(xiàn)狀也比較缺少切實(shí)的感受。通過本課的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“人口”和“資源”之間的關(guān)系，豐富他們的知識(shí)積累，更能使學(xué)生了解控制人口增長的必要性，認(rèn)識(shí)中國人口以及資源的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源的主動(dòng)性，從我做起，身體力行，為人口發(fā)

3、展與資源保護(hù)利用出謀劃策。3、教學(xué)目標(biāo)1、了解我國擁有的各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴。2、知道我國人口眾多，人均資源占有量不足。激發(fā)愛惜資源、提高人口素質(zhì)的緊迫感。3、了解我國人口增長趨勢，認(rèn)識(shí)控制人口增長的重要性。4、能從實(shí)際出發(fā)、從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。4、教法本課知識(shí)點(diǎn)較多，首先通過猜謎語、歸類等環(huán)節(jié)，初步激發(fā)學(xué)生的生活認(rèn)知。再通過創(chuàng)設(shè)辯論話題，讓具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生在原有理解的基礎(chǔ)上，有選擇性地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資料搜尋、探索、小組分工合作之后，深入研究并辨析，并在教師的引導(dǎo)下，確定正確的觀點(diǎn)。在生生、師生互動(dòng)的同時(shí)，有機(jī)滲透知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生既對(duì)知識(shí)有了了解，又

4、能充分展現(xiàn)自我，并體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。之后，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)思考“人口的多少和資源的關(guān)系”， 充分認(rèn)識(shí)到：我國是資源大國又是人均資源占有量相對(duì)不足的國家，資源對(duì)我們來說是相當(dāng)寶貴的。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源的主動(dòng)性，從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。5、學(xué)法課前的學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)查找我國的各種資源及其作用，對(duì)這些知識(shí)有初步了解，為上課做準(zhǔn)備。課上的學(xué)法：在課前認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資料搜尋、探索、進(jìn)行小組分工合作，深入研究并辨析，對(duì)研究的結(jié)果進(jìn)行比較，在教師的引導(dǎo)下，確定正確的觀點(diǎn)。讓學(xué)生能從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。課后的學(xué)法：進(jìn)一步探究我國人均資源缺

5、乏的原因，能主動(dòng)思考怎樣才能緩解“有限的資源和不斷增加的人口”給我們帶來的問題。6、實(shí)施本課分兩個(gè)課時(shí)完成：第一課時(shí)：落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1、2。即以猜一猜引入，讓學(xué)生對(duì)“資源”和“自然資源”有初步的認(rèn)識(shí)。之后，創(chuàng)設(shè)辯論話題，讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行探究，通過網(wǎng)絡(luò)，有機(jī)滲透“七色光”的內(nèi)容。之后，通過比較，引出“聰明豆”的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“我國是資源大國又是人均資源占有量相對(duì)不足的國家?！?激發(fā)學(xué)生愛惜資源的情感，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我國人均資源缺乏的原因到底是什么？怎樣才能緩解這些問題？”等問題進(jìn)行課后探究，為下一課時(shí)教學(xué)做鋪墊。第二課時(shí)：落實(shí)教學(xué)目3、4，即 “e鏈接”，由13億人口日引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

6、中國人口的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察2001-2003年每年的遞增數(shù)，了解實(shí)行計(jì)劃生育控制人口增長帶來的可喜變化。之后，通過 “探究角”的教材內(nèi)容和生活實(shí)踐，舉例說說人口多是好事還是壞事。學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入探究，從而認(rèn)識(shí)到：提高人口質(zhì)量是關(guān)鍵，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源的主動(dòng)性，從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國擁有的各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴。2、知道我國人口眾多，人均資源占有量不足。激發(fā)愛惜資源、提高人口素質(zhì)的緊迫感。3、了解我國人口增長趨勢，認(rèn)識(shí)控制人口增長的重要性。4、能從實(shí)際出發(fā)、從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。二、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：完成教學(xué)

7、目標(biāo)1、2，即教學(xué)過程設(shè)計(jì)中活動(dòng)一、活動(dòng)二，選擇教材的七色光、聰明豆進(jìn)行教學(xué)。第二課時(shí)：完成教學(xué)目3、4，即教學(xué)過程設(shè)計(jì)中活動(dòng)三、活動(dòng)四、活動(dòng)五，選擇教材的e鏈接和探究角進(jìn)行教學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解我國各類資源的總量和人均占有量，體驗(yàn)資源的寶貴。四、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略：在教學(xué)中，首先通過猜謎語、歸類等環(huán)節(jié)，初步激發(fā)學(xué)生的生活認(rèn)知。再通過創(chuàng)設(shè)辯論話題，讓具有不同認(rèn)知水平的學(xué)生在原有理解的基礎(chǔ)上，有選擇性地進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資料搜尋、探索、小組分工合作之后，深入研究并辨析，并在教師的引導(dǎo)下，確定正確的觀點(diǎn)。在生生、師生互動(dòng)的同時(shí)，有機(jī)滲透知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生既對(duì)知識(shí)有了了解，又能充分

8、展現(xiàn)自我，并體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。之后，再創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)思考“人口的多少和資源的關(guān)系”， 充分認(rèn)識(shí)到：我國是資源大國又是人均資源占有量相對(duì)不足的國家，資源對(duì)我們來說是相當(dāng)寶貴的。從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)資源的主動(dòng)性，從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、制作學(xué)生內(nèi)網(wǎng)A我國自然資源種類以及總量居世界情況。B我國自然資源種類以及人均占有量居世界情況。 2、教學(xué)媒體PPT學(xué)生準(zhǔn)備：初步了解我國的各種資源及其作用。 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解我國擁有的各類資源，體驗(yàn)資源的寶貴；知道我國人口眾多，人均資源占有量不足。激發(fā)愛惜資源、提高人口素質(zhì)的緊迫感。教學(xué)過程

9、：活動(dòng)一、猜一猜： 1、出示謎面：周身銀甲耀眼明，渾身上下冷冰冰，有翅寸步不能飛，沒腳五湖四海行。（魚）用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來。（水）南邊來了個(gè)黑大哥，爐里鉆來火里坐， 只要火里坐一陣，黑大哥變成紅大哥。（煤）2、揭示謎底：（魚、水、煤）3、師：同學(xué)們，以上這些，對(duì)我們對(duì)我們?nèi)祟惖纳嫫鸬搅四男┳饔媚?？（學(xué)生交流：魚、水、煤的作用）4、師小結(jié)：無論是魚還是水或煤礦，都是人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生產(chǎn)生活不可或缺的條件，它們統(tǒng)稱為資源。出示：資源是人們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是生產(chǎn)生活不可或缺的條件。5、說一說：你知道我國有哪些資源？它們各有什么作用呢？（學(xué)生簡單交流，師歸類

10、，并貼出：自然資源土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源） 活動(dòng)二、辯一辯： 1、過渡：看來，我們國家的自然資源真是豐富呀，真可謂地大物博呀！難怪，東東會(huì)這樣說（出示：東東我認(rèn)為我國是個(gè)資源豐富的國家。）可是，丁丁卻不同意，他認(rèn)為（出示：丁丁我認(rèn)為我國是個(gè)資源貧乏的國家。）2、思考：到底誰說得對(duì)呢？小組選擇一個(gè)觀點(diǎn)后，向老師索取任務(wù)表。去網(wǎng)絡(luò)尋找資料進(jìn)行探究。小組合作完成表格后，用各種形式來表現(xiàn)組內(nèi)的觀點(diǎn)，并說出探究后的感受。附任務(wù)表：A任務(wù)表東東我國自然資源種類總量居世界情況礦產(chǎn)資源土地資源(耕地面積)水資源森林資源海產(chǎn)資源 珍稀動(dòng)物種類結(jié)論B任務(wù)表丁丁我國自然資源種類人均占有量居世界情況礦

11、產(chǎn)資源土地資源(耕地面積)水資源森林資源海產(chǎn)資源珍稀動(dòng)物種類結(jié)論3、大組交流，隨機(jī)滲透知識(shí)點(diǎn)： 1）學(xué)生闡述觀點(diǎn)A（東東），了解我國自然資源的總量多少。我國自然資源種類總量居世界情況礦產(chǎn)資源第3位土地資源(耕地面積)第4位水資源第6位森林資源第8位海產(chǎn)資源世界排名名列前茅珍稀動(dòng)物種類約占世界總數(shù)的1/10結(jié)論資源大國師：通過調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)，我國許多資源的總量，都居時(shí)間的前列。（出示：我國各種資源圖，以及數(shù)據(jù)）2）學(xué)生闡述觀點(diǎn)B（丁?。?，了解我國資源的人均占有量。我國自然資源種類人均占有量居世界情況礦產(chǎn)資源是世界人均的1/2土地資源(耕地面積)是世界人均的1/3水資源是世界人均的1/4森林資源是

12、世界人均的1/6海產(chǎn)資源世界排名很低珍稀動(dòng)物種類約有20種面臨絕滅結(jié)論資源小國3）重新選擇：東東和丁丁到底誰說得對(duì)？4、舉例說明：資源的總量、人口、人均占有量，分析揭示三者間的關(guān)系1）水資源（柱狀圖表：我國水資源與其他國家比我國列居全世界109位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國家之一。）2）看了這些，你有什么感受？會(huì)有什么擔(dān)憂嗎？（學(xué)生交流：人口太多，資源太少，資源會(huì)用盡，我國怎樣解決資源缺乏問題呢？）隨機(jī)出示：自然資源是不可再生的。資源總量不變，人口少，人均多； 人口多，人均少。3）師：我國是資源大國又是人均資源占有量相對(duì)不足的國家。課后思考：想一想我國人均資源缺乏的原因到底是什么？怎樣才

13、能緩解這些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們課后思考，并搜集資料，下節(jié)課交流。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 了解我國人口增長趨勢，認(rèn)識(shí)控制人口增長的重要性；能從實(shí)際出發(fā)、從我做起，為人口發(fā)展與資源保護(hù)利用出謀劃策。教學(xué)過程活動(dòng)一、“e鏈接”1、 “e鏈接”1：2005年1月6日是我國13億人口日2、出示“我國人口增長圖”，1）學(xué)生觀察：從“我國人口增長圖”中，可以發(fā)現(xiàn)我國人口增長趨勢是怎樣的？2）當(dāng)我們看到這則新聞后，你會(huì)有什么感受？3）學(xué)生交流：自豪：人口多好（×）焦慮：人口太多不好。（）欣慰：人口雖然多，但是得到控制（）4）師：介紹基本國策的好處：實(shí)行計(jì)劃生育基本國策使我國30年來少生人口3億多，并使13億人口日推遲了4年。5）了解計(jì)劃生育的含義，了解30年來實(shí)行這個(gè)基本國策的好處。（出示：獨(dú)生子女證）2、“e鏈接”2：學(xué)生了解：7月11日是“世界人口日”，這種紀(jì)念是帶有警世的意味，并非讓人們?nèi)g呼慶祝。 活動(dòng)二2：探究角1、示圖：A乘車(地鐵)逛商場購物 B拔河場景2、根據(jù)不同觀點(diǎn)，分兩組討論：人口多是好事還是壞事？通過教材“探究角”的學(xué)習(xí)以及自身的實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行舉例說明。1