安全培訓(xùn)在煤礦安全生產(chǎn)中的作用

1、煤礦安全培訓(xùn)在安全生產(chǎn)中的作用說到煤礦職工隊伍素質(zhì)偏低，無一不想到煤礦安全知 識培訓(xùn)。我國 煤礦安全生產(chǎn)方針的基本原則：“管理、裝 備、 培訓(xùn)”“三并重”原則，是 煤礦安全生產(chǎn)的三大支柱，是我國煤炭領(lǐng) 域在長期安全生產(chǎn)實踐中得由的經(jīng)驗，缺一 不可, 要想真正搞好煤礦安全就必須從“三并重”之一的“培訓(xùn)”抓起?！芭嘤?xùn)”故名 詞意，培養(yǎng)和訓(xùn)練教育（技術(shù)人才、專業(yè) 干部等）?！芭嘤?xùn)是提高職工隊伍綜合素質(zhì)的重要手段。只有培訓(xùn)由高 素質(zhì)的人才，才能用好高技術(shù)的裝備，才能 有高水平的管 理。那么怎樣才能使安全教育培訓(xùn)在煤礦生 產(chǎn)中發(fā)揮作用。作為煤礦企業(yè)的經(jīng)營者和管理者，首先應(yīng) 對現(xiàn)代煤礦職 工的安全知識教育

2、培訓(xùn)，有一個新的、正確 的認(rèn)識，把“培訓(xùn)I”工作作為確保安全生產(chǎn)的前提。安全是煤礦管 理永恒的主題。安全教育培訓(xùn)與安全生 產(chǎn)管理一直是 安全工作中相互依存、不可分割的有機整體， 它們鑄就了煤 炭企業(yè)發(fā)展中多環(huán)節(jié)、多因素、動態(tài)復(fù)雜的 系 統(tǒng)工程。然 而在實際工作中，重生產(chǎn)管理，輕安全教育，注重硬件功能，忽視軟件效應(yīng)的 頭沉”現(xiàn)象屢見不鮮，直 接影響和制約 了煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)。因此我們要不斷拓寬 安全培訓(xùn)教育 領(lǐng)域，有針對性地抓好以人為本的安全培訓(xùn) 教育，變領(lǐng)導(dǎo) 被動管理為職工主動參與，使安全培訓(xùn)落到實處，最大限 度的發(fā)揮培訓(xùn)教育在安全生產(chǎn)管理中的作用。有不少煤礦企 業(yè)的主要負(fù)責(zé)人對煤礦職工的安全

3、知識教育培訓(xùn)工作 重視或不重視，其結(jié)果往往是天壤之別。西 方工 業(yè)發(fā)達(dá)的國家把職工安全教育培訓(xùn)工作看做是“安全的保證”認(rèn)為“在一切隱患中，無知是最大的隱患 ”，即匕，他們對 職工安全知識教育都有較高的要求，并實行相應(yīng)的強制性培訓(xùn)制。我們國家在員工培訓(xùn)這方面也由臺了相關(guān)的法律、法規(guī)、制定了適益的制度和措施。但部分地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的主要負(fù)責(zé)人思想麻痹大意，追求利益最大化，把職工安全教育 培訓(xùn)工作當(dāng)作是上級職能部門下發(fā)文件，要錢、發(fā)證、走 過場而以，對培訓(xùn)人員沒有什么要求，結(jié)果是事故發(fā)生后 才“亡羊補牢:同生公司是一 個資源整合管理公司，具下收購、重組了十個地方小煤 礦。原有的技術(shù)設(shè)備落后，人員素質(zhì)低下

4、， 煤礦各方面管 理上不去。培訓(xùn)對這樣的一個公司來說是極 其重要的。只 有通過培訓(xùn)，才能改變目前這種落后的原始 的煤礦生產(chǎn)方 式，才能提升人員素質(zhì)，規(guī)范人員行為，才 能奢談安全管 理、科學(xué)操作。培訓(xùn)是煤礦基建、煤炭開采 的第一步。我國煤炭法第四十條和礦山安全法第二十六 條及煤礦安 全規(guī)程第六條明確規(guī)定：煤礦企業(yè)必須對職工進(jìn)行安全 生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的，不 得上崗作業(yè)。 這就說明煤礦企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)對煤礦職工 進(jìn)行無償服務(wù)，給他們提供學(xué)習(xí)場所和活動經(jīng)費；這就說 明煤礦職工安 全教育培訓(xùn)工作的重要性，這表明那些為營 造表面素質(zhì)氣氛，迎接上級檢查而作為的煤礦主要負(fù)責(zé)人 該動動腦子了 ，

5、現(xiàn)在是以人為本，構(gòu)建和諧礦山的科學(xué)發(fā) 展時期，需下 大力氣，堅定信心，端正態(tài)度，上下一心， 步調(diào)一致，重 視職工安全教育培訓(xùn)工作，使廣大職工提高 辨識自然災(zāi)害 和職業(yè)危害能力，使職工掌握對職業(yè)危害因 素的檢測。識 別技術(shù)、控制技術(shù)和處理技能，做到防隱患 與未然，大大 提高勞動生產(chǎn)率，改善勞動生產(chǎn)條件，作用 之大，利益之 廣，用意之深。煤礦企業(yè)、科室（區(qū)、隊）、班組是煤礦企業(yè) 安全生產(chǎn) 管理的三個主 要層次，在煤礦安全教育培訓(xùn)中大多以中、 短期為主，其 突生的特點是工種多，專業(yè)性強，年齡、文 化程度參差不 齊，給由培訓(xùn)工作帶來諸多不便；參加學(xué)習(xí) 的員工目的不 明確，混飯吃的思想嚴(yán)重，因而傳統(tǒng)的教

6、學(xué) 模式以不能適 應(yīng)現(xiàn)代安全知識教育的需要，這就要求煤礦 安全教育培訓(xùn)，必須要有一定的針對性和適用性，要采取 多層次、多渠 道，靈活多樣的教學(xué)方式，根據(jù)本礦實際情 況需要什么學(xué) 什么，缺什么補什么，做到學(xué)以致用，定向 培訓(xùn)，因需而 教，因才而教，因人施教。在學(xué)成結(jié)業(yè)之后，職工進(jìn)入班組 前，都必須進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)，是對理論學(xué)習(xí)的 進(jìn)一步深化，是職工培訓(xùn)的高級形式，為盡快提高職工的 安全生產(chǎn)實際 操作技能和整體素質(zhì)，以老帶新，以師帶徒 的方式，對口幫帶，結(jié)成隊子，這種方法在煤礦工作實踐 中尤為重要，對發(fā)揮職工的整體水平是一個助推器。對職工的安全 教育還應(yīng)經(jīng)?；?，使安全生產(chǎn)理念滲透 到每一個環(huán)節(jié)，每一個

7、崗位，從而盡可能消除不安全因素, 防止事故發(fā)生。國內(nèi)外煤礦安 全生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗表明，加強職工安全 生產(chǎn)教育，提 高企業(yè)經(jīng)營管理人員、工作人員、操作人員 的安全管理水平，安全作業(yè)技能，安全操作技術(shù)水平是保 證安全生產(chǎn)的 一項基本措施，煤礦安全教育培訓(xùn)是煤礦安 全生產(chǎn)工作鏈 條中一個重要環(huán)節(jié)，是煤礦安全生產(chǎn)中重要 的基礎(chǔ)工作。煤礦安全教育 培訓(xùn)工作的好壞是衡量一個企業(yè)持續(xù)穩(wěn) 步發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。安全培訓(xùn)要從習(xí)慣抓起世界上最可怕 的力量是習(xí)慣，最寶貴的財富也是習(xí)慣。 將這句格言放 進(jìn)安全與習(xí)慣的關(guān)系論述中，在一連串的惡 性事故統(tǒng)計前，不良習(xí)慣的可怕之處一覽無余，避免了這 些事故，好習(xí) 慣何嘗不是最好的財富

8、？所謂“習(xí)慣”，在字典上的解釋就是由于重復(fù)的練習(xí)而固定下來的并變成需 要的行動方式。比如開車系安全帶，定期進(jìn)行體檢等。有 調(diào)查表明，人 們?nèi)粘；顒拥?0 %源自習(xí)慣和慣性。在安全 方面，這種影 響會強烈得多，有時甚至是致命的或毀滅性 的。企業(yè)員工安全培訓(xùn)I,有個積累的過程，有個回旋的余 地，做不到十 全十美也可以退而求其次，總不像二進(jìn)制那 樣殘酷，除了 1便是0。然而企業(yè)員工培訓(xùn) 恰恰就是二進(jìn) 制。我們愿意 樹起“1”這塊安全的豐碑，卻萬萬不敢挖生 “0”這口奪 命的陷阱。除了時刻準(zhǔn)備著，處處踐行“安全 第一”的理念 和意識，我們沒有第二種選擇！沒有企業(yè)員 工培訓(xùn)，怎么 能實現(xiàn)安全生產(chǎn)呢！在企

9、業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成 方面，也要重 視獎勵和懲罰，這如同火車的雙軌，要平行 開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加 規(guī)范作業(yè)；獎勵要使人在安全生產(chǎn)工作的積 極主動性得到 發(fā)展，促進(jìn)自我防范能力的提高。在安全生 產(chǎn)工作中，尤 其要對基層班組工作成績突生、辦法新穎有 效、態(tài)度認(rèn)真 負(fù)責(zé)的工作人員進(jìn)行及時表揚和獎勵在生產(chǎn)過程中，人們往往有這樣的意識，一但生產(chǎn)現(xiàn) 場有人違章作 業(yè)，又沒有得到及時制止和處罰，周圍其他 的人員就有可 能盲目隨從，并由現(xiàn)“大家都是這么干的， 都沒由什么事，我也這樣干，應(yīng)該也不會生事”的心理意 識。如果這種 意識和心理長時間得不到糾正，就有可能發(fā) 生群體違

10、章或 群體傷害。從大量的事故分析看，不但違章 者本人的安全 技術(shù)和心理狀態(tài)、行為習(xí)慣存在麻痹思想， 抱著僥幸心理，自認(rèn)為不會發(fā)生什么問題。而違章者身邊 的人員也對違 章行為不以為然，見怪不怪，更有甚者，盲 目跟從。究其 原因，主要是思想意識上的“從眾心理”占 了主導(dǎo)地位， 其根源還是在于缺乏基本的安全技術(shù)知識和 自我防護(hù)意識?！巴鲅蜓a牢” 的故事大家一定很清楚，牧民在丟失了羊 以后對羊舍加 以修補，從而避免了羊再被狼偷走。從現(xiàn)代 管理學(xué)的角度 來看，“亡羊補牢”是一種危 機處理的手段, 今天我們探討 企業(yè)員工培訓(xùn)的養(yǎng)成，“亡羊補牢”仍然能給 我們很大的啟 發(fā)和借鑒意義。企業(yè)員工培訓(xùn)最為重要的一

11、點就是“未亡 羊而先補牢”。影響安全的因素 有很多，比方說設(shè)備、環(huán)境、技術(shù)甚至運氣等，但萬變不離其宗，套用“存在主義”哲學(xué)的一句話一一“存在的就是合 理的”，那 么：能發(fā)生的 也一定是有其原因！建設(shè)安全文化的關(guān)鍵就是處平安之境 而思危險之害。每當(dāng)一起事故發(fā)生時，我們 或為 之深感震撼，或為之扼腕痛惜，但是更重要是我們仔細(xì)分析導(dǎo)致事故發(fā)生的癥結(jié)，不可否認(rèn)，因為很多時候事故并不是發(fā)生在我們自己身上，所以印象往往就不會很深。從事故中吸取 教訓(xùn)也是很有學(xué)問的。“橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不 同”，對于同一個 事故，不同的人從不同的角 度得由的結(jié)論 肯定是大不相同的。建設(shè)安全文化就應(yīng)該倡導(dǎo)一種從實際由發(fā)，既要找由共性問題，更應(yīng)該針對個性特質(zhì)發(fā)掘能產(chǎn)生共鳴的因素。這種共鳴才是我們真正應(yīng)該從事故中吸取的，否則，僅僅膚淺的就事論事，泛泛而談，那就難免陷入“一邊批他人違章，一邊重復(fù)他人的違章”的怪圈了“他山之石，可以攻玉”，我們只有將一些血 的教訓(xùn)同 自 己的工作實 際緊密的聯(lián)系在一起，多問問自己會不會發(fā) 生這 種事情，多想想自己