八年級語文上冊學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)生識記要點(diǎn)--閱讀理解

1、.一.字音字形 ( 考題類型 : 根據(jù)拼音寫漢字, 根據(jù)漢字寫拼音, 或改正詞語中的錯(cuò)別字.)識記示例 : 多音多義字 - 降：降（ ji ng）落投降（ xi ng）/ 累- 積累 (l i) 累累 (l i) 碩果，累 (l i) 死。 / 形近字 - “橫戌點(diǎn)戍 sh戊w中空，十字交叉讀作戎r ng”/ “王姬去頤和園，人群熙熙攘攘” / “虐”字的寫法“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”。容易寫錯(cuò)的四字詞: 懸崖絕壁古褐蒼蒼如訴如泣瞬息萬變稍縱即逝潸然淚下娓娓動(dòng)聽膾炙人口世外桃源虛無縹緲毅然決然分道揚(yáng)鑣超塵脫凡橫空出世容光煥發(fā)風(fēng)度翩翩大相徑庭矢志不移夜不能寐劫后余生拈輕怕重麻木不仁精益求精見

2、異思遷弄巧成拙以訛傳訛頭頭是道不假思索如釋重負(fù)死而后已悲天憫人小心翼翼循規(guī)蹈矩不言而喻慷慨激昂咄咄逼人無動(dòng)于衷濫砍濫伐危言聳聽與日具增按部就班歸根到底二.詞語解釋 復(fù)習(xí) .( 答題時(shí)注意 : 是要求解釋整個(gè)詞語, 還是要求解釋帶點(diǎn)的字) 膾炙人口（膾；工切細(xì)的魚、肉；炙：烤肉）/ 得天獨(dú)厚（天，天然，自然；厚：優(yōu)厚）毅然決然（毫不猶豫）大相徑庭（徑：門外的小路；庭：堂外的院地）矢志不移（矢：發(fā)誓）劫后余生（災(zāi)難）精益求精（更好）見異思遷（變動(dòng)）不假思索（憑借，通過）不言而喻（明白）按部就班（部、班，門類，次序；就，歸于）無動(dòng)于衷（內(nèi)心）三. 第六、七單元復(fù)習(xí)提要( 列表復(fù)習(xí)文章內(nèi)容：篇目作者與

3、出處內(nèi)容中心名句默寫 ) (自主補(bǔ)充其它) .篇目出處作者內(nèi)容中心寫法名句默寫小石潭記 ：柳宗元唐代文學(xué)家，“韓柳”從不同角度描繪小石潭的水、游魚、 樹木、 岸勢，著意渲染了它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己在寂寞處境中悲哀、凄愴的情感。記承天寺夜游：蘇軾，北宋文學(xué)家， “三蘇”描繪了自己和好友張懷民同游承天寺時(shí)看到的月下美景，抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶情懷。生于憂患，死于安樂： 孟子，戰(zhàn)國思想家、教育家?！皝喪ァ绷信e六位經(jīng)過貧困、挫折的磨礪， 終于有所作為、 成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵(lì)人奮發(fā)向上，正反結(jié)合， 得出“生于憂患，死于安樂”結(jié)論，激發(fā)們克服困難，銳意進(jìn)取。曹劌論戰(zhàn) ： 左

4、丘明，春秋時(shí)期， 左傳記敘長勺之戰(zhàn)的整個(gè)過程，緊扣曹劌的一言一行，闡述了弱國在對強(qiáng)國的戰(zhàn)爭中采取戰(zhàn)略上取信于民，戰(zhàn)術(shù)上后發(fā)制人的原則。茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩圣，詩史, 子美，杜陵野老通過描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已與人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業(yè)的思想感情。過故人莊：孟浩然，唐代詩人邊塞詩人敘述作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠摯友誼，也流露出作者對田園生活的向往。游 xx村 ： 陸游，南宋愛國詩人， 劍南詩集寫于乾道三年初春，當(dāng)時(shí)作者在山陰鄉(xiāng)下，詩中表現(xiàn)了農(nóng)家的殷勤好客和風(fēng)俗古樸的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對田園生活的熱愛

5、和向往。漁家傲： 范仲淹， 北宋政治家，文學(xué)家通過對邊塞秋季風(fēng)光的奇異獨(dú)特的描寫和抒發(fā)守邊將士的情懷，表現(xiàn)了守邊將士的建功立業(yè)的英雄氣概和思鄉(xiāng)之情，也反應(yīng)了邊塞生活的艱苦。浣溪沙： 蘇軾 , 號東坡居士上闋寫景，下闋抒情，由西流的溪水想到青春可以永駐，大可不必為日月變遷、人生易老而嘆息，抒發(fā)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。觀刈麥 ：白居易 , 香山居士通過作者的所見所感、反映了沉重的賦稅剝削給勞動(dòng)人民造成的極大痛苦，寄托了對勞動(dòng)人民的同情。赤壁： 杜牧 ,唐代文學(xué)家借一支斷戟引發(fā)出對前朝人物和事跡的無限感慨，抒發(fā)了詩人“時(shí)無英雄，使豎子成名”的抑郁之情。過零丁洋：文天祥 , 南宋文學(xué)家正義歌詩人通過

6、自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。己亥雜詩 ： 龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家寫作者辭官后的離愁別緒與詩人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會責(zé)任感。山坡羊潼關(guān)懷古 ： 張養(yǎng)浩、元朝散曲家借憑吊潼關(guān)古跡，追憶歷史，闡發(fā)議論，指出廣大人民的痛苦境地也不會因?yàn)槌母娑兴淖儯磉_(dá)了作者對廣大人民痛苦的同情，同時(shí)對封建統(tǒng)治者熱衷于爭權(quán)奪利而不顧廣大人民死活予以鞭撻。初中語文文言文中的成語犬牙交錯(cuò)：形容交界線很曲折，就像狗的牙齒那樣參差不齊。（其岸勢犬牙差互，不可知其源。小石潭記 ）生于憂患，死于安樂：憂愁患害能使人奮斗而獲得生

7、存，安逸快樂使人沉迷于享樂，反而容易導(dǎo)致死亡。（ 孟子二章 ）一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣。比喻趁勁頭大的時(shí)候一下子把事情做完。（一鼓作氣，再而衰，三而竭。曹劌論戰(zhàn)）再衰三竭：形容士氣低落, 不能再振作（ 曹劌論戰(zhàn)）轍亂旗靡：車跡錯(cuò)亂, 軍旗倒下。形容軍隊(duì)潰敗曹劌論戰(zhàn)四. 古詩文理解與默寫（略，復(fù)習(xí)課文）五課內(nèi)重點(diǎn)文言文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）小石潭記.文學(xué)常識：作者是柳宗元，字子厚。唐代文學(xué)家。人稱“柳河?xùn)|”，又稱“柳柳州” 。課文重點(diǎn)字詞注音、解釋第一段 1.篁竹：成林的竹子。篁（hu ng） ，竹田。 2.清洌：清澈。洌（li ） ，水清。 3.坻（ ch ） ：水中高地。4.嶼（ y

8、 ） ：小島。 5.嵁（ k n） ：不平的巖石。第二段 1.若：好像。 2.依：依托3.佁（ y ）然：愣住的樣子4.俶（ ch ）爾：忽然5.翕（ x ）忽：輕快敏捷第三段 1.斗：像北斗七星那樣2.蛇：像蛇爬行那樣3.犬牙差（ c ）互：像狗的牙齒那樣交錯(cuò)參差第四段 1.環(huán)合：環(huán)繞合抱2.邃（ su ） ：深古今異義1.可 古：表示估計(jì)數(shù)目今：可以2.許 古：表示數(shù)目不確定今：贊許一詞多義1.從 從小丘西行百二十步（由）隸而從者（隨從）2.清水尤清洌（清澈）以其境過清（冷清）3.可不可知其源（能夠）明滅可見（可以）4.行從小丘西行百二十步（行走）斗折蛇行（爬行）5.差 參差披拂（長短不一

9、）其岸勢犬牙差互（交錯(cuò)）6.以全石以為底（把）以其境過清（因?yàn)椋┱n文重點(diǎn)語句翻譯1.如鳴佩環(huán)譯文：好像人身上佩帶的玉珮玉環(huán)碰撞發(fā)出的聲音2.全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯文：整個(gè)潭底是一塊石頭，靠近岸邊，石底有的部分翻卷出水面，形成坻、嶼、嵁、巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮蓋纏繞，搖動(dòng)低垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。3.皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。譯文：都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。來來往往輕快敏捷。4.斗折蛇

10、行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。譯文：溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，或隱或現(xiàn)，都看得清楚。溪岸的形勢象犬牙般交錯(cuò)參差，無法看到水的源頭5.凄神寒骨，悄愴幽邃。譯文：使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，真是太寂靜幽深了。課文內(nèi)容分析第一部分（ 1 段） ：寫小石潭的方位和概貌。第一層（從開頭到水尤清洌）：寫小石潭的方位和循聲發(fā)現(xiàn)它的情況。1.“從小丘西行百二十步”寫小石潭的方位。2.“如鳴佩環(huán)”寫出了潭水的悅耳動(dòng)聽。3.“伐竹取道”與上文“隔篁竹”呼應(yīng)，說明這里人跡罕至。第二層：寫小石潭的方位和概貌。1.“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖?！?寫小石潭的形狀。

11、2.“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫潭四周的樹木。第二部分（ 2、3 段） ：寫小石潭的游魚和潭的水源。第一層（ 2 段） ：寫潭中游魚的情趣。1.“皆若空游無所依”襯托出潭水的清澈。2.“影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽?！睆撵o、動(dòng)描寫潭中魚的姿態(tài)。第二層（ 3 段） ：寫潭的水源。1.“斗折蛇行，明滅可見”寫溪水彎曲幽深。2.“其岸勢犬牙差互，不可知其源”形容岸勢峭拔多姿。第三部分（ 4 段） ：寫小石潭氣氛和作者的感受1.“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個(gè)字概括了小石潭氣氛，表現(xiàn)了作者寂寞處境和憂傷、凄愴、哀怨的心境。（二）記承天寺夜游文學(xué)常識作者是蘇軾，宋代文學(xué)家，字子瞻，號東坡居士。

12、.課文重點(diǎn)字詞注音、解釋1.念：想 2.相與：一同，共同3.蓋：表示推測4.但：只課文重點(diǎn)語句翻譯1. 解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。譯文：解開衣服想睡覺時(shí)，月光從窗口射進(jìn)來，我愉快地起來行走。想到?jīng)]有可與自己一起游樂的人，于是到承天寺，找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們在庭院中散步。2. 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。譯文：庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中藻、荇縱橫交叉，都是綠竹和翠柏的影子。3.何夜無月，何處無松柏，但少閑人如吾兩人者耳。譯文：哪夜沒有月光，哪里沒有綠竹和翠柏，但缺少像我兩個(gè)這樣的閑人。課文內(nèi)容分

13、析第一段：首句點(diǎn)明夜游的起因與時(shí)間，為美好的月色而心動(dòng)，遂起夜游之意。第二句寫出了不甘一人獨(dú)游的心情，又點(diǎn)出同游的人和游的地點(diǎn)。第三句寫與好友一起在寺院中散步，共賞月景。第二段：運(yùn)用比喻的方法描繪庭院月色。第三段：抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。1、結(jié)合上下文解釋下列加點(diǎn)詞。（2 分）（1）遂至承天寺尋張懷民（）（2）懷民亦未寢（）（3）蓋竹柏影也（）（4）但少閑人如吾兩人耳（）2、用“ / ”為下列句

14、子劃分節(jié)奏。（2 分）（ 1）庭下如積水空明（2）水中藻荇交橫3、這篇幅短文寫了一件事，請概括出來。（1 分）4、由“月色入戶”你聯(lián)想到的古詩句有“ （1 分）5、這篇短文中描寫月色的句子是， ， 。 （1.5 分）6、按“敘事、寫景、抒情”三個(gè)內(nèi)容劃分這段文字的層次。( 用“| ”標(biāo)示 ) 。 （1 分）7、揭示文章主旨的句子是（1 分） （一） 1、 （1）于是（ 2）睡覺（ 3）表示猜測（4）只是 2、 （1）庭下 / 如積水空明（2）水中/ 藻荇交橫3、我與張懷民夜游承天寺。 4 、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月幾時(shí)，有把酒問青天。明月松間照，清泉石上流。5、庭下如積水空明，水中藻荇交橫

15、，蓋竹柏影也。6、/ / 7 、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 （三）生于憂患，死于安樂（略，參見2006-2007學(xué)年第一學(xué)期期末試卷）（四）曹劌論戰(zhàn) 文學(xué)常識本文選自 左傳，也稱春秋左氏傳或左氏春秋 ，相傳是春秋時(shí)魯國史官左丘明所寫，與公羊傳 、谷梁傳合稱“春秋三傳”。課文重點(diǎn)字詞注音、解釋第一段： 1.伐：攻打 2.請見： 請求拜見3. 肉食者： 當(dāng)政的人4.何：何必 5 何以： 憑什么 6 安： 養(yǎng) 7 弗（f ） ：不 8 專：獨(dú)自占有9 遍：遍與、普遍10 加：虛夸、謊報(bào)11 信：誠實(shí) 12 孚（ f ） ：使人信服13、福：賜福、保佑 14 情：實(shí)情15、忠：竭力做好

16、本分的事情16、屬：類第二段： 1 乘：坐 2 于：在 3 鼓：擊鼓4 敗績：軍隊(duì)潰敗5 馳：驅(qū)車追趕6 轍：車輪壓出的痕跡7 軾：車前的橫木8 逐：追擊第三段： 1 既克：已經(jīng)戰(zhàn)勝2 夫（ f ） ：句首語氣詞3 竭：盡 4 盈：充滿5 測：估計(jì)6 伏：埋伏7 靡（ m ） ：倒下古今異義.1.鄙 古：目光短淺今：輕蔑2.間 古：參與今：空隙3.犧牲古：古代祭祀用的豬、牛、羊等今：為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身4.獄 古：案件今：監(jiān)獄5.可以古：可以憑借今：能夠6.再 古：第二次今：又一詞多義1.以何以戰(zhàn)（憑、用、靠）必以分人（把）必以情（按照）2. 故 公問其故（緣故）故逐之（所以） 3. 其 其鄉(xiāng)

17、人曰（他的）下視其轍（他們的）公問其故（其中）4. 之 肉食者謀之（這件事）小大之獄（的）公與之乘（他）公將鼓之（無義）公將馳之、登軾而望之、故克之（他們）5. 焉又何間焉（呢）懼有伏焉（在那里）課文重點(diǎn)語句翻譯1. 肉食者謀之，又何間焉譯文：當(dāng)政的人自然會謀劃這件事，你又為什么要參與呢2. 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。譯文：當(dāng)政的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。3. 衣食所安，弗敢專也，必以分人譯文：衣服、食品這些養(yǎng)生的東西，我不敢獨(dú)自專有，一定拿它來分給一些臣子。4. 小惠未徧，民弗從也譯文：小恩小惠沒有遍與于老百姓，老百姓是不會聽從的5. 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯文：用來祭祀的牛、羊、豬、玉器和

18、絲織品，我不敢虛報(bào)，一定憑著一片xx ，告訴神6. 小信未孚，神弗福也。譯文：這點(diǎn)兒小誠意，不能被神信任，神不會賜福的7. 小大之獄，雖不能察，必以情譯文：大大小小的案件，我即使不能一一明察詳審，一定依據(jù)實(shí)情處理。8. 忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從譯文：這是盡了本職的一類事情?？梢詰{借這個(gè)條件打一仗。要打仗，請?jiān)试S我跟隨著去。9. 下視其轍，登軾而望之譯文：于是向下觀察齊軍車輪留下的痕跡，又登上車前的橫木眺望齊軍10. 既克，公問其故譯文：戰(zhàn)勝了齊國軍隊(duì)后，莊公問這樣做的原因。11. 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐

19、之譯文：作戰(zhàn)是靠勇氣的。第一次擊鼓振作了勇氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就消滅了。他們的勇氣消失了，我軍的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。大國，是不容易估計(jì)的，怕有伏兵在哪里。我看見他們的車輪痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以追擊齊軍課文內(nèi)容分析第一段：寫魯國戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。第一層（開頭到乃入見）：寫曹劌跟鄉(xiāng)人的對話，說明曹劌請見的原因。1.“肉食者謀之，又何間焉”寫鄉(xiāng)人勸阻的原因2.“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?寫曹劌請見的原因。第二層：寫曹劌跟魯莊公的對話，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件?！靶〈笾z，雖不能察，必以情?！闭f明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。第二段：敘述長勺之戰(zhàn)的全過程。

20、1.“ 未可。 ” 、“ 可矣。 ” 說明曹劌胸有成竹、從容不迫。2.“公將鼓之” 、 “將馳之”說明魯莊公急躁冒進(jìn)。第三段：寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)取勝的原因。1. 既克，公問其故。起承上啟下作用。2.“一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈”與“齊人三鼓”相呼應(yīng)，“吾視其轍亂，望其旗靡”與“下視其轍，登軾而望之”相呼應(yīng)。本文通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話，闡明弱國對強(qiáng)國戰(zhàn)爭中應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人。歷史上還有以少勝多、以弱勝強(qiáng)的例子，如：赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。六 .課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文（一）巴東三峽1.文學(xué)常識三峽，指長江上游的瞿塘峽、巫峽和西陵峽2. 課文分

21、析 根據(jù)課文內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)文章采用先總寫后分寫，以時(shí)間、空間順序。.一（ 1、2） ：總寫三峽險(xiǎn)惡。二（ 310） ：按游蹤的前后，分別具體描寫游三峽的見聞。 作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方？船從宜昌上駛，首先西陵峽（第一段黃陵峽；第二段燈影峽，其間有黃陵廟；第三段空嶺峽，其中有牛肝馬肺峽，崆嶺灘等處；第四段是米倉峽，出峽處有香溪）。船過秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽，到白帝城（有孫夫人廟，八陣圖遺跡），最后船泊在夔府的江岸。 分析所引用用詩句、諺語、典故的作用a 文中開頭引用民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”：渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡、悲涼的氛圍，為全文定下

22、基調(diào)。b 民諺“清灘葉灘不算灘，空嶺才是鬼門關(guān)”：表現(xiàn)了空嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。引用杜甫詩句“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”：表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，也贊揚(yáng)了明妃王昭君。c 引用作者的即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂柳也有花”：生動(dòng)形象地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。d 引用劉皇叔托孤的故事：突出了三峽景色豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。 品味語言a 江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。反復(fù)、排比。寫巫峽的江水，突出一個(gè)“險(xiǎn)”字，抓住江水的窄、急、曲折、多灘等特點(diǎn)。b 這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬

23、著我，我咬著你。擬人。巫峽的山突出其山峰之高，抓住其筆直、整齊、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。c 那時(shí)候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。比喻。抓住了巫山云霧的奇妙多變的特點(diǎn)。3重點(diǎn)文段第7-8 段（閱讀題復(fù)習(xí)，參見2007-2008學(xué)年八年級上第一次測試試卷）第七段描寫巫山的山水。先一句總寫“這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水”給讀者一個(gè)整體的印象，然后采用多種手法進(jìn)行描繪，生動(dòng)形象。如描寫巫峽江水之險(xiǎn)，運(yùn)用排比句，連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，寫出江水的“窄”“急”“曲折”“多灘”，使人感覺危險(xiǎn)異常。在寫到山時(shí)，運(yùn)用擬人手法突出其高峻。如“一層一層地

24、你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動(dòng)，將群山寫活了?！皣薄耙А倍钟玫脴O妙。此外，作者還運(yùn)用了烘托的手法，用鳥“拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”烘托出山峰的高峻。最后一句用江水沖擊山崖、石灘發(fā)出的聲音形成的聲勢來突出“奇險(xiǎn)”，照應(yīng)了開頭?？傊?，這段采用多種手法描繪巫峽的山水，強(qiáng)烈沖擊人的視覺，給人留下深刻的印象。第八段寫巫山的云。巫山云霧天下聞名，但因?yàn)樘鞖馇缢瑳]有看到，作者仍然根據(jù)道聽途說，發(fā)揮想象，抓住巫山云霧奇妙多變的特點(diǎn)進(jìn)行了一番描繪：“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有。 ”并且與廬山比較：“發(fā)地情形比起廬山來還要有趣?！边@樣就給讀者以充分的想象空間

25、。作者使用比喻、對比等手法豐富了文章的內(nèi)容。（二）周莊水韻（略，參見2006-2007學(xué)年第一學(xué)期期末試卷）附：議論文知識一、議論文就是議論說理的文章，是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體，它主要通過擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用事實(shí)材料、邏輯推理來闡發(fā)作者的觀點(diǎn)，表明贊成什么，反對什么。二、從論證方式的角度看，議論文一般分為立論和駁論兩大類型。三、議論文包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。（一）論點(diǎn)（1）論點(diǎn)就是作者要表達(dá)思想觀點(diǎn)。是議論文的中心。（2）一篇議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來證明和補(bǔ)充中心論點(diǎn)的。（3）論點(diǎn)的位置：中心論點(diǎn)有的直接提出，一般在文中的題目

26、、開頭、結(jié)尾。有的是儲蓄滲透在文章中，需要讀者自己去提取、概括。（二）論據(jù)（1）論據(jù)就是證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。（2）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實(shí)以與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。理論論據(jù)：指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句、民間諺語與公認(rèn)的事理等。 。 （三）論證（1）論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。1. 舉例論證：增強(qiáng)文章說服力2. 道理論證、引用論證：具有權(quán)威性，論證有力3. 比喻論證：可把道理講得通俗形象，容易被人接受。4. 對比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。四、基本結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）-分析問題（本論）- 解決問題（結(jié)論）.五、議論文語言：嚴(yán)密性。六、反

27、駁方式：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。（三）紀(jì)念白求恩（略，參見2005-2006學(xué)年第一學(xué)期期末試卷）“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高堂的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?“高尚”指人格， “純粹”指品質(zhì)， “有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣， “有益于人民”指人生價(jià)值。五個(gè)短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。) （四）最苦與最樂（重點(diǎn)文段閱讀見2005-2006 學(xué)年第一學(xué)期八年級語文上期末檢測題，黃敏娟）1.文學(xué)常識梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，曾參與“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。2. 理清課

28、文結(jié)構(gòu)，文章可以分為三個(gè)部分：一、 (1、2)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。第 1 自然段（主論） ：提出并論證人生最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任?？煞秩龑樱?.（開頭到“莫若身上背著一種未了的責(zé)任”） ：提出人生最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。2.（ “人若能知足”到“也不算什么苦”） ：論述人生最大的痛苦不是貧困老死的原因。貧知足；失意安分；老死達(dá)觀。3.論述人生最大的痛苦是負(fù)了責(zé)任的理由。第 2 自然段（輔論） ：進(jìn)一步指出負(fù)責(zé)任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)?？煞秩龑樱?. （答應(yīng)人辦一件事沒有辦到還沒有解除呀）：指出負(fù)責(zé)任的種種情況：承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人。2.（不獨(dú)是對于一個(gè)

29、人如此到便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ィ喊沿?fù)責(zé)任情況延展到對家庭、社會、國家、自己。3. 貧困老死可以達(dá)觀排解，而負(fù)責(zé)任才是最大的痛苦。二、 (3) 論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。主要論證方法有：1.引用：古語如釋重負(fù)俗語心上一塊石頭落了地孔子無入而不自得2.比喻：海闊天空3. 對比：卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備。處處盡責(zé)任，便處處快樂；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。三、 (4、 5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任” 。引用：孟子君子有終身之憂曾子任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎本文的中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。附：小說知識一、小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和

30、具體環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。二、小說的三要素人物：外貌、心理、語言、動(dòng)作等環(huán)境：自然、社會情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三、篇幅：長篇、中篇、短篇、微型。（五）魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西1. 文學(xué)常識水滸傳是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會矛盾。 魯提轄，即魯達(dá)，綽號花和尚魯智深。2.劃分層次，概括意思一（）魯達(dá)在潘家酒樓上得知金老父女被鄭屠欺凌便仗義資助。（開端）二（）魯達(dá)到客店打發(fā)金老父女逃離虎口。（發(fā)展）三（ 1020）魯達(dá)到鄭屠肉鋪消遣鄭屠并三拳將

31、他打死，除暴安良，伸張正義。（高潮）四（ 21）魯達(dá)回到下處，收拾行裝棄官逃走。（結(jié)局）3. 分析人物形象）酒樓會友傾聽控訴.動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）客店送行動(dòng)作：打店小二（勇武疾惡如仇）拳打鄭屠語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武嫉惡如仇）智走他鄉(xiāng)心理和語言： （粗中有細(xì)，有勇有謀）魯達(dá)：粗獷豪爽、仗義疏財(cái)、打抱不平、嫉惡如仇、機(jī)敏精明、粗中有細(xì)、有勇有謀。4.三次“消遣” ：魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找

32、正當(dāng)借口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；側(cè)面烘托的寫法。5.分析精彩段落：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西位置比喻句相似點(diǎn)第一拳 鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊（本體），卻便似開 了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來（喻體）味覺第二拳 眼眶際眉梢打得眼棱縫裂，烏珠迸出，（本體）也似開了個(gè)彩帛鋪的，紅的、黑的、紫的，都綻將出來（喻體）視覺第三拳 太陽上只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響 （喻體）本體：打得頭暈?zāi)垦?，兩耳亂鳴，魂飛天外聽覺1） 作用：生動(dòng)形象地

33、寫出三拳一拳重似一拳，寫出了魯達(dá)的威猛，也寫出了鄭屠的狼狽相。2）文中寫 鄭屠受執(zhí)利器，作用是反襯魯提轄武藝高強(qiáng)、勇武非凡。3）文中兩個(gè)“鎮(zhèn)關(guān)西”引號作用：表示特殊含義； 表示否定和諷刺。4）文中“兩邊看的人，懼怕魯提轄，誰敢向前來勸?！笔莻?cè)面描寫，作用是烘托魯提轄駭人的氣勢。5）通過語言、動(dòng)作等描寫來刻畫魯提轄 嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。6.水滸傳里有許多類似魯達(dá)打抱不平的故事，你怎樣評價(jià)這類故事？在當(dāng)時(shí)那個(gè)暗無天日，沒有公理，弱肉強(qiáng)食的時(shí)代里，官府不能為民作主，百姓有冤無處伸，有苦無處訴，只能寄希望于打抱不平的英雄，魯達(dá)的行為是正義之舉，是有合理性的。在法制社會里，則不能簡單仿效魯達(dá)做法，應(yīng)通過

34、正當(dāng)?shù)耐緩揭哉?dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，依法行事。（六）范進(jìn)中舉（參見 2005-2006 學(xué)年第一學(xué)期期末試卷， 2005-2006 學(xué)年第一學(xué)期八年級語文上期中檢測題） ）1.文學(xué)常識吳敬梓，字敏軒。 儒林外史是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長篇諷刺小說。2.精彩片段：范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋的過程。（課文第五段）1）可分為四個(gè)層次：a（開頭到不省人事） ：昏厥。 b（老太太慌了到把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳）：瘋跑。c（走出大門不多路到淋淋漓漓一身的水）：跌倒。 d 瘋走集上。2）通過語言、動(dòng)作、外貌塑造范進(jìn)的熱衷科舉、利欲熏心的性格特點(diǎn)。3）文中除了正面描寫范進(jìn)外，還有側(cè)面描寫。如a 老太太慌了，烘托范

35、進(jìn) 昏厥的怕人。b 把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳，烘托范進(jìn)的瘋狂。c 眾人拉他不住，烘托 范進(jìn)的那股瘋勁。4）反映當(dāng)時(shí)封建科舉制度對讀書人的毒害。3.人物形象（吳敬梓對范進(jìn)的態(tài)度是尖銳諷刺，無情嘲弄。）范進(jìn)：猥瑣懦弱、熱衷科舉、利欲熏心、圓滑世故。胡屠戶：欺貧愛富，粗俗勢利，蠻橫倨傲（前）；阿諛奉承，趨炎附勢（后）的市儈形象。張鄉(xiāng)紳：老奸巨滑。眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧攀富，前倨后恭，從他們身上足見封建社會的世態(tài)炎涼。說明文知識1、說明文分類：按對象分：事物性說明文：蘇州園林 ；事理性說明文： 花兒為什么這樣紅； 雨林的毀滅世界性的災(zāi)難海洋是未來的糧倉。.a、事物說明文：主要內(nèi)容說明對象說明對象的特征。b、事理

36、說明文：可從現(xiàn)象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。2、說明順序： 時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說明, 如歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚 （先后）順序），空間順序 （由遠(yuǎn)與近， 由內(nèi)到外， 由上到下， 由左到右等 , 注意表方位的名詞） ；邏輯順序 （先總后分 , 由主到次 , 由表與里，由果到因，由淺到深等）。3、說明方法： （作用：其目的是為了說明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說明的。）舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說明特征，用一些數(shù)字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更

37、具體。分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用a 是- 的 b 或- 的 b，叫 a。作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特征作一般性解說。作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體。引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內(nèi)容更充實(shí)

38、具體。摹狀貌：就是對說明對象用生動(dòng)語言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。幾種說明方法的綜合使用。例如：“雨林的毀滅世界性的災(zāi)難”中，第一段有舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字綜合使用。作用：增強(qiáng)說明對象的沖擊力，更使人觸目驚心，強(qiáng)化形象。4、體會說明文的語言：準(zhǔn)確和生動(dòng)說明文語言的準(zhǔn)確：準(zhǔn)確：就是如實(shí)地反映客觀事物的本來面貌。要求對事物進(jìn)行周密的觀察和深入的分析，而且要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。體現(xiàn)在限制性的修飾詞上（如表估計(jì)、猜測、程度的副詞）。常以 加點(diǎn)字能否刪去的形式出現(xiàn)。答題規(guī)范：不能刪去，（加點(diǎn)字） 表示，去掉后就變成了，不符合實(shí)際情況，

39、影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。例如“水經(jīng)注里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！保ù痤}規(guī)范三步驟：a 大約表示估計(jì)，可能表示猜測。b 若刪了就變成了絕對的說法。 c 所以不能刪，刪了就不符合說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。） 體現(xiàn)在列數(shù)字上。 （數(shù)字說明分為確數(shù)說明與約數(shù)說明。數(shù)字說明要準(zhǔn)確，但由于某種原因不可能做到精確表達(dá)時(shí)，可以用“多”“以上“大約“左右“估計(jì)”等約數(shù)，以力求近似。這種情況下用約數(shù)，反而能體現(xiàn)客觀事實(shí)，使說明更準(zhǔn)確。 ）a 確數(shù)作用：（準(zhǔn)確無誤的說明）b 約數(shù)（估計(jì)）作用：更能體現(xiàn)客觀事實(shí)，使說明文更準(zhǔn)確。說明文語言的生動(dòng)：主要的體現(xiàn)在形容詞、動(dòng)詞和修辭

40、手法的運(yùn)用上。（七）花兒為什么這樣紅賈祖璋1.本文是一篇事理說明文，作者從花兒物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇六個(gè)方面（由主到次、由內(nèi)到外）說明“花兒為什么這樣紅”。2文章題目原是一句歌詞，用了設(shè)問的修辭手法。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章的語言美感，增加文章的藝術(shù)色彩。文章題目原是一句歌詞，類似的例子有我的未來不是夢、真我風(fēng)采、掀起你的蓋頭來、讓我們蕩起雙槳、歡樂頌等。3劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。可分為三部分：第一部分 (第 l 段) ：提出說明中心花兒為什么這樣紅。第二部分 (第 2 一 10 段) ：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分 (第 1l 段) ：概括花紅的原因，總結(jié)全文。4. 重難點(diǎn)導(dǎo)析：分析課文倒數(shù)第二段。（結(jié)合 2005-2006學(xué)年第一學(xué)期八年級語文上期末檢測題試卷）研讀賞析： 第 10 段著重說明人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中的作用。先用設(shè)問句和一句概括作答（句是設(shè)問句，它的作用是引出本段文字說明的中心）。再用自然選擇和人工選擇相比較，突出人工選擇的優(yōu)越性。然后列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，從時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了人工選擇的顯著成就?！叭斯ぴ耘嗟臍v史