六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12姥姥的剪紙省賽一等獎(jiǎng)蘇教版

1、會(huì)計(jì)學(xué)1六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文12姥姥的剪紙省賽一等姥姥的剪紙省賽一等獎(jiǎng)蘇教版獎(jiǎng)蘇教版 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這些同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這些美麗的剪紙嗎？你們對(duì)剪紙美麗的剪紙嗎？你們對(duì)剪紙藝術(shù)了解嗎？藝術(shù)了解嗎？ 剪紙剪紙是一種民間傳是一種民間傳統(tǒng)工藝品。早在漢、唐統(tǒng)工藝品。早在漢、唐時(shí)代，民間婦女就以金時(shí)代，民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝飾；后來(lái)在兩鬢角作裝飾；后來(lái)逐步發(fā)展，剪成花草、逐步發(fā)展，剪成花草、動(dòng)物等貼在窗戶上，又動(dòng)物等貼在窗戶上，又叫叫“窗花窗花”；剪紙工具；剪紙工具很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，有的藝人用刻刀，所以，有的藝人用刻刀，所以，

2、剪紙又稱為剪紙又稱為“刻紙刻紙”。 喜鵲登枝圖喜鵲登枝圖寶寶玉玉黛黛玉玉共共讀讀西廂記西廂記 同學(xué)們，看完這些美麗的同學(xué)們，看完這些美麗的剪紙圖片之后，讓我們一起剪紙圖片之后，讓我們一起進(jìn)入今天的講解課文進(jìn)入今天的講解課文姥姥的剪紙姥姥的剪紙 朗讀課文，想想姥姥的剪紙是什朗讀課文，想想姥姥的剪紙是什么樣的；找出描寫關(guān)于姥姥的剪紙的么樣的；找出描寫關(guān)于姥姥的剪紙的句子讀一讀；把不懂的地方畫下來(lái)，句子讀一讀；把不懂的地方畫下來(lái)，課上和同學(xué)討論。課上和同學(xué)討論。段落劃分段落劃分 第一段（第一段（1-31-3）：姥姥的剪紙技藝高，）：姥姥的剪紙技藝高，深入人心。深入人心。 第二段（第二段（4-64-6

3、）：在）：在“我我”的刁難下，的刁難下，姥姥盡展技藝。姥姥盡展技藝。 第三段（第三段（7 71212）：姥姥的剪紙表達(dá)）：姥姥的剪紙表達(dá)與與“我我”濃濃的親情。濃濃的親情。 第四段（第四段（1313）姥姥的剪紙表達(dá)對(duì)）姥姥的剪紙表達(dá)對(duì)“我我”的牽掛，也是我永久的回憶的牽掛，也是我永久的回憶字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)擇擇 捂捂 屯屯 豬豬 刁刁 豈豈 稼稼 馱馱 啃啃 爽爽刁難刁難 挑剔挑剔 耍賴耍賴 調(diào)皮蛋調(diào)皮蛋嘖嘖贊嘆嘖嘖贊嘆 熟能生巧熟能生巧 廣結(jié)善緣廣結(jié)善緣 心靈手巧心靈手巧 數(shù)九隆冬數(shù)九隆冬 三伏盛夏三伏盛夏 深入人心深入人心細(xì)節(jié)分析細(xì)節(jié)分析 仔細(xì)閱讀課文，思考：課文中仔細(xì)閱讀課文，思考：課文中

4、的姥姥是個(gè)怎樣的人？你是從哪些的姥姥是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方體會(huì)到的？地方體會(huì)到的？ 心靈手巧心靈手巧技藝高超技藝高超心地善良心地善良勤勞干練勤勞干練對(duì)小外孫對(duì)小外孫疼愛(ài)有加疼愛(ài)有加 作者是通作者是通過(guò)怎樣的描寫過(guò)怎樣的描寫把姥姥高超的把姥姥高超的剪紙技藝表現(xiàn)剪紙技藝表現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊同學(xué)們邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)的標(biāo)畫出有關(guān)的句子。句子。 一把普普通通的剪刀，一張普一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么有什么了，人物、折去，便要什么有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。 對(duì)比手法

5、對(duì)比手法 正面描寫正面描寫 夸張手法夸張手法 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。鳴?！?理解理解 “ “熟能生巧，總剪，手熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！都有準(zhǔn)頭了！”的意思，再聯(lián)系生的意思，再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。活?shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?巧，指的是技巧，巧妙地辦法。巧，指的是技巧，巧妙地辦法。“數(shù)數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。”姥姥剪姥姥

6、剪得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只姥技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。做好。 姥姥剪的最多的就是是姥姥剪的最多的就是是老牛兔子，想用這些可愛(ài)美老牛兔子，想用這些可愛(ài)美麗的剪紙麗的剪紙“拴拴”住住“我我”。 請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，思考請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，思考一下：姥姥剪的最多的是什么？一下：姥姥剪的最多的是什么？為什么要這樣剪？為什么要這樣剪？ 那栩栩如生的那栩栩如生的“兔子兔子”和和“老牛老?！本呔哂腥说男愿裉卣鳎粋€(gè)有人的性格特征，一個(gè)“活潑活潑

7、”，一個(gè)，一個(gè)“敦厚敦厚”，正如，正如“我我”和姥姥生活中的關(guān)和姥姥生活中的關(guān)系，在這些剪紙中透露出祖孫之間濃濃的系，在這些剪紙中透露出祖孫之間濃濃的親情，純真樸素卻又感人至深。親情，純真樸素卻又感人至深。 “密云多雨的盛夏，姥姥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把我拴在屋檐下。有剪紙把我拴在屋檐下?！蹦隳銖膹乃┧┲畜w會(huì)到什么？中體會(huì)到什么？ “拴拴”字既表現(xiàn)出姥姥字既表現(xiàn)出姥姥對(duì)對(duì)“我我”的愛(ài)，也在側(cè)面的愛(ài)，也在側(cè)面反映了姥姥高超的剪紙技反映了姥姥高超的剪紙技藝。藝。 找找，文中具體描寫了幾幅剪紙找找，文中具體描寫了幾幅剪紙“牛兔圖牛兔圖”？ 牛馱

8、兔牛馱兔 牛兔同食圖牛兔同食圖 一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。老牛背上。 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 牛兔離別圖牛兔離別圖從中感受到姥姥對(duì)從中感受到姥姥對(duì)我的愛(ài)和思念我的愛(ài)和思念 我還是我還是不斷不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥。我知道，這是姥姥對(duì)我的對(duì)我的期待期待。事實(shí)上，我不管走

9、多遠(yuǎn)，走多。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)，走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。立刻變得有聲有色。 1.托物寫人，借物寄情。托物寫人，借物寄情。 剪紙既是貫穿全文的線索，剪紙既是貫穿全文的線索， 也是祖孫情感的載體也是祖孫情感的載體 3.正、側(cè)面描寫相結(jié)合烘托人物形象正、側(cè)面描寫相結(jié)合烘托人物形象。2.圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)人物。圍繞中心選取典型事例表現(xiàn)人物。 圍繞圍繞“剪紙剪紙”選取事例來(lái)

10、表現(xiàn)人物選取事例來(lái)表現(xiàn)人物 推薦閱讀朱自清的推薦閱讀朱自清的背影背影、琦君的琦君的桂花雨桂花雨 聽(tīng)那悅耳至極的剪紙聲聽(tīng)那悅耳至極的剪紙聲想起月光下姥姥想起月光下姥姥還是那月光下的話語(yǔ)還是那月光下的話語(yǔ)還是那慈祥的面容還是那慈祥的面容還是那恬靜的微笑還是那恬靜的微笑真想真想再一次回到姥姥的身邊再一次回到姥姥的身邊懷念姥姥親切的話語(yǔ)懷念姥姥親切的話語(yǔ)懷念姥姥勤勞的身影懷念姥姥勤勞的身影 懷念姥姥剪紙的刷刷聲懷念姥姥剪紙的刷刷聲好想好想一切都回到從前一切都回到從前好想好想再回到姥姥的身邊再回到姥姥的身邊 這是一位同學(xué)讀了這篇文章之這是一位同學(xué)讀了這篇文章之后寫下的一首小詩(shī)，我們來(lái)讀一讀：后寫下的一首

11、小詩(shī)，我們來(lái)讀一讀： 你能否寫出屬于你你能否寫出屬于你自己的小詩(shī)呢？自己的小詩(shī)呢？ 聽(tīng)那悅耳至極的剪紙聲聽(tīng)那悅耳至極的剪紙聲想起月光下姥姥想起月光下姥姥還是那還是那_還是那還是那_還是那還是那_真想真想再一次回到姥姥的身邊再一次回到姥姥的身邊懷念姥姥懷念姥姥_懷念姥姥懷念姥姥_懷念姥姥懷念姥姥_好想好想一切都回到從前一切都回到從前好想好想再回到姥姥的身邊再回到姥姥的身邊 剪紙，是一種民間傳統(tǒng)工藝。一把剪子一剪紙，是一種民間傳統(tǒng)工藝。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不張紙，就能創(chuàng)造出形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的藝術(shù)品。請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅剪紙作品，發(fā)勝收的藝術(shù)品。請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅剪紙作

12、品，發(fā)揮想象寫一段話，字?jǐn)?shù)揮想象寫一段話，字?jǐn)?shù)200200字左右。字左右。 剪紙剪紙是一種民間傳是一種民間傳統(tǒng)工藝品。早在漢、唐統(tǒng)工藝品。早在漢、唐時(shí)代，民間婦女就以金時(shí)代，民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝飾；后來(lái)在兩鬢角作裝飾；后來(lái)逐步發(fā)展，剪成花草、逐步發(fā)展，剪成花草、動(dòng)物等貼在窗戶上，又動(dòng)物等貼在窗戶上，又叫叫“窗花窗花”；剪紙工具；剪紙工具很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，很簡(jiǎn)單，就一把剪刀，有的藝人用刻刀，所以，有的藝人用刻刀，所以，剪紙又稱為剪紙又稱為“刻紙刻紙”。 段落劃分段落劃分 第一段（第一段（1-31-3）：姥姥的剪紙技藝高，）：姥姥的剪紙技藝高，深入人

13、心。深入人心。 第二段（第二段（4-64-6）：在）：在“我我”的刁難下，的刁難下，姥姥盡展技藝。姥姥盡展技藝。 第三段（第三段（7 71212）：姥姥的剪紙表達(dá)）：姥姥的剪紙表達(dá)與與“我我”濃濃的親情。濃濃的親情。 第四段（第四段（1313）姥姥的剪紙表達(dá)對(duì)）姥姥的剪紙表達(dá)對(duì)“我我”的牽掛，也是我永久的回憶的牽掛，也是我永久的回憶 作者是通作者是通過(guò)怎樣的描寫過(guò)怎樣的描寫把姥姥高超的把姥姥高超的剪紙技藝表現(xiàn)剪紙技藝表現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊同學(xué)們邊讀邊標(biāo)畫出有關(guān)的標(biāo)畫出有關(guān)的句子。句子。 理解理解 “ “熟能生巧，總剪，手熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！都有準(zhǔn)頭了！”的意思，再聯(lián)

14、系生的意思，再聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。活?shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?巧，指的是技巧，巧妙地辦法。巧，指的是技巧，巧妙地辦法?！皵?shù)數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！崩牙鸭衾牙鸭舻枚?，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥得多，剪得時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只姥技藝嫻熟。我們?cè)谏钪幸彩沁@樣，只要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情要肯花時(shí)間，肯花功夫，就一定能把事情做好。做好。 “密云多雨的盛夏，姥姥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便有剪紙把我拴在屋檐下。有剪紙把我拴在屋檐下。”你你從從拴拴中體會(huì)到什么？中體會(huì)到什么？ “拴拴”字既表現(xiàn)出姥姥字既表現(xiàn)出