新課標下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略措施研究

1、    新課標下提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略措施研究    王超+喬治升摘 要：新課改的深入發(fā)展對初中數(shù)學教學質(zhì)量提出了更高的要求，這就需要教師在教學中，根據(jù)新課標要求，積極創(chuàng)新教學策略，采取有效措施，這樣才能提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。對新課標下提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法進行了深入的實踐探索。關(guān)鍵詞：新課標；初中數(shù)學；教學質(zhì)量；創(chuàng)新策略目前，一些學校的初中數(shù)學教學理念方式落后，造成教學質(zhì)量不高，不能很好地適應素質(zhì)教育和新課改的要求。要提高初中教學質(zhì)量，教師、課本、學生、評價方式等都對課堂教學效益有重要影響，但在這些因素中教師是提高教學質(zhì)量的最重

2、要因素，教師只有運用先進的教學理念和科學的策略措施，才能有效提高教學質(zhì)量。一、提高效率，突出核心在初中數(shù)學教學中，學生的數(shù)學學習是以接受教師的課堂講課為主來開展學習活動。每節(jié)課的教學時間有限，要提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，教師應注重提高課堂教學效率，這也是教師在進行教學設(shè)計時應首要考慮的問題。由于數(shù)學知識來源于生活，許多知識內(nèi)容都能在生活中找到原型，如絕對值、方程、數(shù)軸、負數(shù)等，這些內(nèi)容可以運用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式進行教學，但是也有很多知識，比如定理、公式、運算法則、代數(shù)式這樣的教學內(nèi)容，就應該采取開門見山、直達主題的教學方式，這樣就能集中時間突出核心內(nèi)容的教學，使教學重點和難點問題得到有效突破。例如

3、，在學習“完全平方和（差）公式”時，可運用學生已經(jīng)學過的多項式乘法公式來直接引出教學內(nèi)容，如通過“（2x+5）2”這個式子計算直接引出所學公式，不必再創(chuàng)設(shè)教學情境，從而為學習重點內(nèi)容提供更多時間。二、注重感悟，加強練習要提高教學質(zhì)量，讓學生獲得更多的知識，僅憑教師的講解和學生的簡單學習吸收是不夠的，需要學生在已有數(shù)學知識的基礎(chǔ)上主動去構(gòu)建，需要學生在實踐中學習。因此，要加強對數(shù)學知識的應用練習。在練習中既要運用模仿練習和機械記憶的方式，更要注重讓學生在練習實踐的過程中加深對數(shù)學思想、數(shù)學方法的體驗和感悟，以使學生掌握數(shù)學知識的精髓。加強實踐練習，可以采用多種方式提高學生學習的質(zhì)量?？蛇\用以教師

4、講解為主的練習方式。在該方式中教師給學生提出問題，講明學習方法，總結(jié)出解題步驟，并給學生提示題目蘊含的數(shù)學規(guī)律，讓學生體會解題中的思維方法，從而讓學生掌握解題方法技巧。三、重視雙基，活用教材新課標非常重視對數(shù)學基本知識、基本技能的學習，教師要提高教學質(zhì)量，學生要提高學習成績，都需要在打牢“雙基”的基礎(chǔ)上才能順利進行，只有打牢“雙基”的基礎(chǔ)，學生的學習才能得到發(fā)展和創(chuàng)新。但是許多教師受到應試教育思想的影響，對“雙基”知識的教學重視不夠，而對解題技巧、解題速度、解題準確率給予了太多的關(guān)注。這樣造成了學生基礎(chǔ)不牢，學生的學習成績和教學質(zhì)量都不高。因此，教師在數(shù)學課堂教學中應高度重視“雙基”知識的教學

5、，并把此作為教學設(shè)計的重點內(nèi)容來落實。在新課標的教材中刪除了一些較難的內(nèi)容，降低了要求，但教材內(nèi)容要求是對全體學生的基本要求，但同時新課標又強調(diào)，教材是教學的線索，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活處理教材內(nèi)容。教師可以通過集中教學內(nèi)容，用較快速度教學節(jié)省時間，通過多次重復循環(huán)來提高教學質(zhì)量。在教學中要注重為學生搭建完整的知識平臺，經(jīng)常進行所學知識的梳理總結(jié)，這樣才能鞏固所學知識，從而使學習成績得到提高。四、合作學習，科學評價新課標的教育理念提倡學生在學習中開展合作學習，這是對傳統(tǒng)教學方式的創(chuàng)新。通過運用小組合作交流學習方式，既有利于學生學習知識，又能增強學生的能力，使學生能夠掌握科學的學習方法并養(yǎng)

6、成良好的學習習慣，學生之間通過相互借鑒，能啟發(fā)學生的學習思路，提升學生的思維層次和學習效率。因此，在教學過程中教師應科學恰當?shù)剡\用合作學習方式來提高學習效率。在教學中教師通過對學生學習情況的科學評價能促進學生的個性發(fā)展，創(chuàng)新評價方式和評價功能也是新課標教學理念的重要要求。在實施評價中，應堅持多元評價方式，針對不同層次的學生采用不同的評價方式，通過科學評價最大限度地調(diào)動和激發(fā)學生的學習主動性，使不同的學生都能體會到學習進步和成功帶來的快樂，從而激發(fā)學生的學習潛能，為提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?？傊?，隨著新課改的深入發(fā)展，為了能夠在新課標下提高數(shù)學教學質(zhì)量，廣大教師應積極進行教學策略的探索和創(chuàng)新，通過運用科學的教學策略和措施來提高課堂教學質(zhì)量。參考文獻：1韓