習作：我敬佩的一個人——抓住特點,寫出敬佩教學(xué)設(shè)計(人教版四年級下冊)

1、習作：我敬佩的一個人抓住特點， 寫出敬佩 教學(xué)設(shè)計 （ 人教版四年級下冊 ） 【習作內(nèi)容】 我敬佩的一個人 【教學(xué)目標】 1 、能通過生活中的一件小事，突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品 質(zhì)、特長或本領(lǐng)。 2 、能夠把事件寫具體，突出人物的個性形象。  3 、抒發(fā)自己真情實感，體現(xiàn)自我。 【教學(xué)重難點】 1 、通過具體事例表現(xiàn)人物特征。 2 、人物的語言、動作、神態(tài)、心理的描寫突出人物形 象。 【設(shè)計理念】 我們生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué) 還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學(xué)會觀察，只會“走 馬觀花”。當你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動多 種感官參與觀察?？吹米屑?，

2、問得清楚，想得全面，這才叫 觀察。平時就要養(yǎng)成自覺觀察與積累的習慣。生活猶如泉源， 文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。 生活是作文的源泉，真實是作文的生命。幫助學(xué)生梳理 生活經(jīng)歷，積累習作素材。認真落實“真寫”與“寫真”要 求，在求真的基礎(chǔ)上嘗試個性化表達。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、談話導(dǎo)入     同學(xué)們，在我們的平時生活中，總 會有一些人給我們留下深刻的印象。他們之所以會給我們留 下深刻的印象：也許是因為他們的高尚品質(zhì)打動了你，也許 是因為他們的個性特長吸引了你，也許是因為他們的生活本 領(lǐng)提醒著你那么今天這節(jié)課，

3、就讓我們暢所欲言，用我 們的手來寫我們身邊的人，表達我們對他們的真實情感。 二、佳作欣賞引發(fā)興趣 1 、集體交流     這是一篇什么類型的作文？寫幾個 人？這個人還必須是? （板書：我敬佩的一個人）  2 、從這個題目看：它的關(guān)鍵詞是什么？  3 、小結(jié)：這也就是說，我們要通過一件事寫出 所敬佩人的原因。 4 自讀奇怪的“小攤主” （“我不是留著自己吃，是答應(yīng)別人了?！薄笆裁?？不 都是買嗎？我出2元，可以吧？ ”“不”沒等小女孩說 下去，爸爸似乎惱怒了：“你一個小孩，不要太欺負人了吧！ 五元錢，到底賣不

4、賣？”“叔叔，您別生氣。是這樣，媽媽 搬東西回家，我臨時照看攤位。剛才一位老太太為孫子買點 軟食。只是小孫子摔在泥水灘里，老太太抱孫子洗手去了。 老太太說孫子太小，不會吃硬食，我答應(yīng)為她留豆腐?！?小女孩笨拙地裝袋、過稱，說道：“六角錢。”老太太 掏出錢，只有一張 20元和一張 5角的錢。小女孩見了，笑著 說： “我沒有零錢，您就給 5角吧！”） 總結(jié)：面對高出貨物價值近十倍的價格不賣，而以低于 貨物價值的價格賣了出去。為什么？答案只有一個：誠實守 信，答應(yīng)別人的事就要做到！小攤主年紀雖小，但那顆誠實 守信的“金子般的心”卻在閃光！ （1）你是怎樣知道小姑娘有一顆“金子般的心”的。 （他們之間

5、的對話，人物的動作、神態(tài)） （2）表達了作者怎樣的思想感情？ （對小女孩的敬佩之情） 4 小結(jié)：要把一個人物寫好要做到以下幾點： 選取具體的事例來表現(xiàn)人物的特征。 通過對人物的動作、語言、神態(tài)的描寫來刻畫人物， 從而突出特點。 三、確定人物感受品質(zhì) 1 、確定寫作對象。     生活中，誰給你留下了深刻的印象。 2 、明確敬佩原因。     這個人有什么高尚的品質(zhì)、特長本 領(lǐng)，給過你什么幫助或教導(dǎo)，以讓你難以忘懷。 3 、選中典型事件。   &

6、#160; 他（她）做的哪件事最能突出這一 特點，先用一兩句話概括地說出來。 4 、獨立思考（生思考，師巡視） 5 、完成填空，確定中心 我敬佩         &#16 0;        &# 160; ，因為他（她）具有    &

7、;#160;    &#16 0;        &# 160;                的優(yōu)秀品質(zhì)（高尚 品

8、德，特長本領(lǐng)）。 6 、指導(dǎo)選材突出特點     要想突出人物的品質(zhì)特點，我們必 須選擇典型的事件，也就是說選擇好材料十分重要。為此， 我們先來看道練習。 （ 教師事先打印好。 ） 哪則事例最能突出 人物的品質(zhì)打?qū)μ枴?    人  物       品  質(zhì)      &am

9、p;#160;  &#16 0;    事  例 陳麗萍勤學(xué)好問     1 、上課時， 她有一道題沒有聽懂，下課了，她不去跳繩，到老師辦公室 去請教，直到弄懂為止。    2 、她的同桌忘記帶作文本了，她 主動拿出自己的本子借給了同桌。 金老師工作認真負責     1 、金 老師家離

10、學(xué)校很遠，他每天按時到校，帶我們進行早讀，從 不遲到。    2 、金老師批改作業(yè)特別仔細，一 絲一毫的錯誤都不放過，每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯誤的作 業(yè)本一一整理出來，把同學(xué)們一個一個叫到辦公室訂正，直 到弄懂做對為止 7 、默讀題目  8 、  同桌討論 9 、指名回答     小結(jié)：在這次作文中，選擇的事例 必須突出人物的品質(zhì)特點，即要做到：以小見大，攝取特有。 板書：（ 1）確定中心（ 2）選取事例（ 3）抓住特點 4 小結(jié)與過渡：剛才我們進行了練習、交流、討論。 下面請同學(xué)們先定下自己寫作的題目。 第二課時 四、梳理思路寫前輔導(dǎo) 1 本次習作請你選擇一個題目或者自擬題目寫作 （1）我最敬佩的人他（她）讓我感動 （ 3）他讓我肅然起敬（ 4）難忘的陌生人 2 確定了寫作目標，應(yīng)怎樣開頭呢？ （生發(fā)言，舉例，師總結(jié)） 板書：描寫環(huán)境，渲染氣氛 3 人物刻畫，突出特點 板書：語言、動作、神態(tài)、心理 4 好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用 總結(jié)性結(jié)尾。 5 借助教材中的好詞好句。 6 .范文引路一一“三不老爺爺 五、