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文檔簡(jiǎn)介
1、備課要在備“功夫”上下工夫一位老師要教高爾基和他的兒子,向我要這一課的教案。我抱歉地告訴他,在學(xué)校時(shí),我每課都備有詳案,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)要檢查。到了教研室和退休以后上的課,再無(wú)教案了。有的只是一個(gè)教學(xué)過(guò)程,此外,還有我練寫(xiě)的字詞、造的句子和寫(xiě)的下水文等。說(shuō)完,我把高爾基和他的兒子的“教案”翻給他看。果然,備課本上的第一頁(yè)只寫(xiě)了教學(xué)過(guò)程:一、執(zhí)導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“妻”“龐”。二、指名讀全文,相機(jī)糾錯(cuò)。三、老師范讀全文,要求學(xué)生看書(shū)聽(tīng)。四、老師再次范讀全文,要求學(xué)生看老師的表情聽(tīng)。討論:老師和學(xué)生讀的有什么不同。學(xué)生再練讀。五、學(xué)生默讀全文,畫(huà)出重點(diǎn)詞句,并加批注。師生共同交流畫(huà)的重點(diǎn)詞句以及加的批注。六、以高爾基兒
2、子的名義給高爾基寫(xiě)一封回信。然后師生共同交流。備課本的第二頁(yè),我工工整整地寫(xiě)滿了要求學(xué)生寫(xiě)的字和抄寫(xiě)的詞語(yǔ)。第三頁(yè)附有復(fù)印的高爾基和他的兒子全文,上面有我畫(huà)的重點(diǎn)詞句和加的批注。備課本的第四頁(yè)附有我用稿紙寫(xiě)的下水文給高爾基的一封信。這位老師有些失望,他說(shuō):“這個(gè)教案我用不上了?!笔茄?,“教案”只有那干巴巴的六條,讓人家“參考”什么呀!我告訴這位老師,我備課是把工夫花在“備功夫”上的。備哪些功夫呢?一、 備朗讀的功夫備課先備朗讀。第一,要讀熟,練到看到每句話的前三個(gè)字,眼睛即使離開(kāi)課本也能把下面的話讀出來(lái)。讀流利,并不容易,一句話哪些詞語(yǔ)要讀得緊湊,哪些地方要停頓,哪些地方要舒緩,都是有考究的。
3、第二,要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,這一點(diǎn)更難一些。目前,朗讀存在的最大問(wèn)題是語(yǔ)氣不自然,矯情做作。何謂“自然”?葉老說(shuō),“朗讀要像說(shuō)話那樣”。更難的是讀人物的對(duì)話。說(shuō)話人的身份、思想感情、性格特征乃至性別、年齡等因素,我都要考慮到。要做到“讀誰(shuí)像誰(shuí)”。我覺(jué)得,朗讀好了,備課就成功一大半了。二、 練“背”的功夫凡是要求學(xué)生背的課文或片斷,我先背下來(lái),這是硬任務(wù)。即使不要求學(xué)生背的但寫(xiě)的非常精彩的課文,我也背。如:第一次抱母親愛(ài)如茉莉祖父的園子中的“鏟地”一段。老師的背誦對(duì)學(xué)生的影響、激勵(lì)作用是非常大的。他們不再視背誦為苦差事。三、 背書(shū)寫(xiě)的功夫凡是要求學(xué)生寫(xiě)的字詞,我一定照著楷書(shū)字帖練習(xí),直寫(xiě)到自己滿意為止。否則,你怎么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)呢?怎么示范呢?四、 背“寫(xiě)”的功夫?qū)懓▽?xiě)下水文、造句等。要求學(xué)生造的句子,我會(huì)把這個(gè)詞使用的范圍查清楚,盡量多造幾個(gè)句子,讓學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的詞義有個(gè)正確全面的掌握。寫(xiě)下水文力求做到語(yǔ)言淺顯,生動(dòng)活潑,富有情趣。五、 此外,還要練“一眼看穿”的眼力老師要盡量做到,拿到一篇課文能“一眼看穿”。書(shū)讀多了,這個(gè)本領(lǐng)是會(huì)修煉出來(lái)的。我畫(huà)的高爾基和他的兒子這一課的關(guān)鍵詞句,有些學(xué)生是看不出來(lái)的,我加的批注,學(xué)生也是理解不到的,因?yàn)?,老師能“一眼看穿”。這樣,在教學(xué)中才能起到引領(lǐng)
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