10月全國(guó)人力資源管理(一)自考試題及答案解析

1、全國(guó) 2019 年 10 月高等教育自學(xué)考試人力資源管理（一）試題課程代碼： 00147第一部分選擇題（共 40 分）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30 小題，每小題1 分，共 30 分 )在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1當(dāng)前提高我國(guó)人力資源存量的主要途徑應(yīng)當(dāng)是（）A. 增加人口數(shù)量從而增加勞動(dòng)者數(shù)量B. 提高人口素質(zhì)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力C. 延長(zhǎng)工作時(shí)間D. 延遲勞動(dòng)者的退休年齡2現(xiàn)代人力資源管理中，“以人為本”的理念是指（）A. 把人當(dāng)成“上帝” ，一切都服從、服務(wù)于“上帝”B. 把人當(dāng)成組織中最具活力、能動(dòng)性和創(chuàng)造性

2、的要素C. 堅(jiān)持群眾路線，尊重群眾意見D. 關(guān)心員工生活，提高員工物質(zhì)文化生活水平3在下圖中，構(gòu)成組織內(nèi)人力資源的核心、骨干部分是（）4通過(guò)崗位的橫向分類，把所有的崗位劃分為一系列崗系，這樣就便于根據(jù)不同職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行（）A. 分類管理B. 分級(jí)管理C. 分步管理D. 綜合管理5構(gòu)成同一崗系的崗位，在工作性質(zhì)上（）A. 鄰近B. 大致接近C. 完全相同D. 完全不同6企業(yè)人力資源供給預(yù)測(cè)包括兩個(gè)方面（）A. 內(nèi)部人員供給預(yù)測(cè)和外部人員供給預(yù)測(cè)B. 管理人員預(yù)測(cè)和工人預(yù)測(cè)C. 固定員工預(yù)測(cè)和臨時(shí)工預(yù)測(cè)D. 技術(shù)工人預(yù)測(cè)和普通工人預(yù)測(cè)7心理測(cè)驗(yàn)在知識(shí)測(cè)評(píng)中的應(yīng)用形式，實(shí)際是教育測(cè)驗(yàn)，亦稱（）1A.

3、口試B. 筆試C. 智力測(cè)驗(yàn)D. 氣質(zhì)測(cè)評(píng)8 有任免權(quán)的機(jī)關(guān)按照干部管理權(quán)限直接指定下屬工作人員任職的干部任用制度，稱作（ ）A. 選任制B. 聘任制C. 考任制D. 委任制9根據(jù)崗位對(duì)任職者的資格要求選用人員，這一做法稱作（）A. 因事設(shè)崗B. 因事?lián)袢薈. 因人設(shè)事D. 因事設(shè)機(jī)構(gòu)10勞動(dòng)分工在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)協(xié)作的勞動(dòng)組織形式是（）A. 勞動(dòng)輪班制B. 勞動(dòng)單班制C. 轉(zhuǎn)崗制D. 加班制11通過(guò)傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)理想、鍛煉意志等活動(dòng)來(lái)提高人的才能和激發(fā)其活力，這種開發(fā)是（）A. 人力資源使用性開發(fā)B. 人力資源教育性開發(fā)C. 人力資源政策性開發(fā)D. 人力資源計(jì)劃性開發(fā)12勞動(dòng)定額與勞動(dòng)生

4、產(chǎn)率的關(guān)系是（）A. 勞動(dòng)定額限制了勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高B. 勞動(dòng)定額有利于勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高C. 勞動(dòng)定額越高勞動(dòng)生產(chǎn)率就越低D. 勞動(dòng)定額與勞動(dòng)生產(chǎn)率是同一個(gè)問(wèn)題13績(jī)效考核根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)方法可劃分為（）A. 定性考核和定量考核B.口頭考核和書面考核C. 絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)考核和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)考核D.定期考核和不定期考核14“魔鬼訓(xùn)練”是潛能開發(fā)的方法之一， “魔鬼訓(xùn)練”起源于（）A. 日本軍營(yíng)訓(xùn)練B. 二次世界大戰(zhàn)中的海員學(xué)校訓(xùn)練C. 中國(guó)黃浦軍校訓(xùn)練D. 美國(guó)軍營(yíng)訓(xùn)練15為了適應(yīng)新崗位工作需要而對(duì)新員工開展的能力和技能培訓(xùn)，稱為（）A. 脫產(chǎn)培訓(xùn)B. 在職培訓(xùn)C. 非在職培訓(xùn)D. 崗前培訓(xùn)16事先設(shè)計(jì)制

5、造一種情景，將受訓(xùn)人置于其中，扮演特定角色，從事指定的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)員在復(fù)雜情況下處理問(wèn)題的能力，這種培訓(xùn)方法稱為（）A. 專題研究法B. 案例分析法C. 討論教學(xué)法D. 模擬教學(xué)法17期前激勵(lì)就是在工作開始之前，公布任務(wù)指標(biāo)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。期前激勵(lì)主要適用于（）A. 工作周期長(zhǎng)、任務(wù)不易明確的項(xiàng)目B. 工作周期長(zhǎng)，工作內(nèi)容龐雜需要分階段完成的項(xiàng)目C. 工作周期長(zhǎng)，任務(wù)比較明確的項(xiàng)目D. 工作周期短，任務(wù)不明確的項(xiàng)目18為保障勞動(dòng)者尤其是從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)的員工個(gè)人及其家庭的基本生活需要，我國(guó)于1993年 11 月頒布實(shí)施了（）2A. 企業(yè)最低工資規(guī)定B.救濟(jì)條例C. 失業(yè)保障條例D.勞動(dòng)保護(hù)條例1

6、9對(duì)勞動(dòng)者在特殊艱苦勞動(dòng)條件下的額外勞動(dòng)力消耗進(jìn)行補(bǔ)償，這種報(bào)酬形式是 （）A. 獎(jiǎng)金B(yǎng). 津貼C. 福利D. 工資20在人才流動(dòng)必然性的研究中，提出“場(chǎng)論”的學(xué)者是（）A. 美國(guó)學(xué)者庫(kù)克B. 美國(guó)學(xué)者卡茲C. 日本學(xué)者中松義郎D. 美國(guó)學(xué)者勒溫21我國(guó)“再就業(yè)工程”的指導(dǎo)方針是（）A. 自主流動(dòng)，合理流向B. 公平競(jìng)爭(zhēng)，運(yùn)行有序，調(diào)控有力，服務(wù)完善C. 勞動(dòng)者自主擇業(yè)，市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)，政府促進(jìn)就業(yè)D. 用人所長(zhǎng)，人事相宜22某企業(yè)因產(chǎn)品市場(chǎng)萎縮而壓縮生產(chǎn)，要求一部分員工離開企業(yè)，這一人事調(diào)整活動(dòng)稱為（）A. 調(diào)出B.辭職C. 資遣D.辭退23人才市場(chǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系是（）A. 人才市場(chǎng)是高級(jí)

7、市場(chǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)是低級(jí)市場(chǎng)B. 人才市場(chǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)是同一概念C. 勞動(dòng)力市場(chǎng)是人才市場(chǎng)的一部分D. 人才市場(chǎng)是勞動(dòng)力市場(chǎng)的一部分24庫(kù)克曲線是根據(jù)對(duì)研究生參加工作后創(chuàng)造力的發(fā)揮情況所作的統(tǒng)計(jì)繪出的，它表明： 創(chuàng)造力進(jìn)入衰減穩(wěn)定期是在（）A. 研究生畢業(yè)后參加工作初期1.5 年左右B. 研究生參加工作后1.52.5 年C. 研究生參加工作后2.54 年D. 研究生參加工作4 年以后25通過(guò)滿足人的生理需要來(lái)激發(fā)人的積極性，這種激勵(lì)屬于（）A. 精神激勵(lì)B. 內(nèi)激勵(lì)C. 物質(zhì)激勵(lì)D. 負(fù)激勵(lì)26根據(jù) 1997 年關(guān)于建立統(tǒng)一的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的決定，職工個(gè)人的繳費(fèi)比例最終將達(dá)到本人工資的

8、（）A.4%B.6%C.8%D.10%27失業(yè)職工失業(yè)前在企業(yè)連續(xù)工作一年以上不足五年的，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金期限最長(zhǎng)為（）A.6 個(gè)月B.10 個(gè)月C.12 個(gè)月D.18 個(gè)月28我國(guó)企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)主任由（）A. 企業(yè)工會(huì)代表?yè)?dān)任B. 政府行政部門代表?yè)?dān)任C. 廠長(zhǎng)（經(jīng)理）擔(dān)任D. 職工代表?yè)?dān)任329勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)是一個(gè)（）A. 協(xié)商機(jī)構(gòu)B. 中介服務(wù)機(jī)構(gòu)C. 咨詢機(jī)構(gòu)D. 帶有司法性質(zhì)的行政執(zhí)行機(jī)構(gòu)30日本松下電器公司下屬的各個(gè)企業(yè)，都設(shè)有稱為“出氣室”的“精神健康”室，這是為了（）A. 培養(yǎng)員工的認(rèn)同心理B. 化解員工的挫折心理C. 重視心理強(qiáng)化D. 運(yùn)用心理定勢(shì)二、多項(xiàng)選擇題(本

9、大題共5 小題，每小題2 分，共 10 分 )在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。31崗位的縱向分類是將崗位區(qū)分為（）A. 崗類B. 崗群C. 崗系D. 崗級(jí)E.崗等32合理組織生產(chǎn)過(guò)程的具體要求有以下方面（）A. 生產(chǎn)過(guò)程應(yīng)當(dāng)保持連續(xù)性B. 生產(chǎn)過(guò)程在時(shí)間上要保持平行性C. 生產(chǎn)過(guò)程各階段各工序保持相互協(xié)調(diào)性D. 生產(chǎn)過(guò)程保持均衡性E.生產(chǎn)過(guò)程的統(tǒng)一性33考評(píng)激勵(lì)是人員激勵(lì)的一種方式，從考評(píng)激勵(lì)的心理過(guò)程分析，考評(píng)具有以下作用（）A. 導(dǎo)向作用B. 反饋調(diào)節(jié)作用C. 維持作用D. 控制作用E.強(qiáng)化作用34勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制主要包括（）A. 選擇機(jī)制B. 供求機(jī)制C. 競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制D. 利益機(jī)制E.規(guī)范機(jī)制35我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定勞動(dòng)者的基本權(quán)利是（）A. 平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利B. 取得勞動(dòng)報(bào)酬和享有休息休假的權(quán)利C. 享有勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)和享有社會(huì)保險(xiǎn)與福利的權(quán)利D. 有接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利E.有提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利第二部分非選擇題（共60 分）三、名詞解釋（本大題共4 小題，每小題3 分，共 12 分）36崗位37人力資源規(guī)劃38任用39組織文化四、簡(jiǎn)答題（本大題共5 小題，每小題4 分，共 20 分）440簡(jiǎn)述人力資源開發(fā)的