身邊的科學(xué)發(fā)展觀調(diào)查報(bào)告

1、我們身邊的科學(xué)發(fā)展觀 班級(jí)科學(xué)管理校園調(diào)查身邊的科學(xué)發(fā)展觀 -班級(jí)科學(xué)管理調(diào)查報(bào)告 組員： 黃宇業(yè) 1300304229 張勇 1300304232 目 錄一、內(nèi)容摘要 第3頁(yè)二、問題提出 第3頁(yè)三、分析理由 第3頁(yè)四、問卷設(shè)計(jì) 第4頁(yè)五、數(shù)據(jù)分析 第5頁(yè)六、結(jié)合馬克思主義原理分析 第6頁(yè)七、感想和建議 第7頁(yè)八、參考文獻(xiàn) 第7頁(yè)一、內(nèi)容摘要：在當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于和諧社會(huì)的建設(shè)有著遠(yuǎn)大而又深刻的意義。我們小組在積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召下，開展了一次關(guān)于“班級(jí)科學(xué)管理”為題的調(diào)查。我們小組經(jīng)過多次的討論，確定了此次調(diào)查的具體流程：提出問題，分析理由，設(shè)計(jì)問卷（網(wǎng)絡(luò)問卷），實(shí)

2、踐調(diào)查，數(shù)據(jù)分析，查閱相關(guān)資料，結(jié)合馬克思主義原理分析，總結(jié)感想及提出建議并以論文形式提交。我們認(rèn)為，大學(xué)生是成長(zhǎng)的群體、發(fā)展的群體，正處于人生發(fā)展的機(jī)遇期。認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識(shí)、深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)于正在成長(zhǎng)、發(fā)展中的青年人來說具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 班級(jí) 管理二、問題提出 作為大學(xué)生，班級(jí)的存在意義重大。它是學(xué)校的基本單位，班級(jí)教學(xué)是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個(gè)班級(jí)通常是由一位或幾位學(xué)科教師及一群學(xué)生共同組成，整個(gè)學(xué)校教育功能的發(fā)揮主要是在班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的。而班級(jí)管理師一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采取一定的手段措施，帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、

3、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。 所以，班級(jí)的科學(xué)管理對(duì)廣大同學(xué)的意義十分重大，只有對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)管理才能讓同學(xué)們都在大學(xué)生活中感受到良好的班級(jí)風(fēng)氣和氛圍，才能夠在這種科學(xué)管理的帶動(dòng)下實(shí)現(xiàn)最大程度的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和價(jià)值。三、分析理由我們提出問題之后，在科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)之下, 針對(duì)我們身邊的“班級(jí)管理”這一問題進(jìn)行了研究,以期能得出對(duì)我們有所幫助的結(jié)論。今年11月，我和室友組成了一個(gè)兩人小組，準(zhǔn)備著手對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查研究。雖然剛?cè)氪髮W(xué)，對(duì)整體的情

4、況還不太了解，但是由于已經(jīng)有小學(xué)、初中、高中的經(jīng)驗(yàn)積攢，所以大部分學(xué)生對(duì)目前自己所在班級(jí)及相熟知的班級(jí)管理有自己獨(dú)到的見解。同學(xué)們的意見對(duì)我們的調(diào)查研究意義重大。四、問卷設(shè)計(jì)鑒于實(shí)地考察比較費(fèi)時(shí)，而且所得出的結(jié)果也較為單一，所以調(diào)查小組又采取了問卷調(diào)查的形式，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。網(wǎng)絡(luò)問卷收到有效回饋94份。以下是我們所采用的問卷：“關(guān)于班級(jí)科學(xué)管理”的調(diào)查問卷您好，我們是中國(guó)計(jì)量學(xué)院信息工程學(xué)院13通信2班的學(xué)生，正在對(duì)“我身邊的科學(xué)發(fā)展觀之班級(jí)科學(xué)管理”做調(diào)查，希望你能在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間幫助我們完成此次調(diào)查。謝謝您的配合！1、您對(duì)班級(jí)現(xiàn)在的管理是否滿意？A.滿意 B.不滿意 C.還可以2、

5、您認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)該有與眾不同的管理模式嗎？A.應(yīng)該 B.無(wú)所謂 C.不應(yīng)該3、 您認(rèn)為你們班班委工作做得好嗎？A.好 B.不好 C.一般 D.沒感覺4、請(qǐng)問您認(rèn)為班里班委的分工明確嗎？A.非常明確 B.較明確 C.不明確5、 請(qǐng)問您認(rèn)為大學(xué)期間班主任和助班對(duì)班級(jí)的運(yùn)作重要嗎？A.很重要 B.比較重要 C.不重要6、您認(rèn)為班委的作用在于？A.大部分事情班委負(fù)責(zé)，不需要其他同學(xué)插手B.起帶頭作用，帶領(lǐng)同學(xué)共同完成工作C.和其他同學(xué)一樣，只是某些事情多出力7、 你們班班委、班主任或助班對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題有給予很大的關(guān)注或提出建議協(xié)助解決嗎？A.有，得到了改善 B.一般，得到的效果也一般 C.沒有，未得

6、到改善8、 您認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的核心人物是誰(shuí)？A.班主任 B.班長(zhǎng) C.同學(xué)9、 你們班逃課的現(xiàn)象嚴(yán)重嗎？A.非常嚴(yán)重 B.不嚴(yán)重 C.一般 D.不清楚10、 您認(rèn)為班級(jí)同學(xué)上課不認(rèn)真聽講會(huì)有損班級(jí)形象嗎？A.非常影響 B.略有影響 C.沒有影響11、 您更喜歡有活力但沒有秩序的班級(jí)還是有秩序但較沉悶的班級(jí)？A.有活力但沒有秩序 B.有秩序但較沉悶12、 請(qǐng)用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述一下您理解的“班級(jí)科學(xué)管理”13、建議：五、數(shù)據(jù)分析從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以了解到：1、在第1題中，大部分的同學(xué)認(rèn)為目前班級(jí)管理還可以或較滿意。2、在第2題中，多數(shù)同學(xué)對(duì)建立與眾不同的班級(jí)管理模式并無(wú)太大想法。3、在第3、4題中，

7、多數(shù)同學(xué)不認(rèn)為目前班委的義務(wù)履行足夠好。4、在第5、6、7、8題中，相當(dāng)一部分同學(xué)承認(rèn)班主任，班委的意義，并期望他們能做的更好。5、在第9題中，大家認(rèn)為自己班內(nèi)的逃課現(xiàn)象較輕。6、在第10題中，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為上課要認(rèn)真聽講，這種學(xué)習(xí)上認(rèn)真的表現(xiàn)影響了班級(jí)建設(shè)，從而提醒班級(jí)建設(shè)中學(xué)習(xí)要抓好。7、在第11題中，大部分同學(xué)傾向于選擇有活力的班級(jí)，從而知道班級(jí)科學(xué)管理要營(yíng)造大家都喜歡的活潑氛圍。六、結(jié)合馬克思主義原理分析首先，馬克思主義實(shí)踐觀，闡明了實(shí)踐在人類社會(huì)生活中的基本地位。實(shí)踐是人類能動(dòng)地改變客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)，實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生改造客觀世界能力的活動(dòng)。從實(shí)踐出發(fā)理解社會(huì)生活的本質(zhì)，也是提升我們

8、改革主觀世界能力的活動(dòng)。因此，當(dāng)代大學(xué)生必須高度重視社會(huì)實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，將理論運(yùn)用與實(shí)際生活。這一次，我們小組以“科學(xué)發(fā)展觀在校園 班級(jí)科學(xué)管理調(diào)查研究”為題的社會(huì)實(shí)踐正是體現(xiàn)了馬克思主義的實(shí)踐觀。再次，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的，個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)性作用。因此我們不能只一味地要求班級(jí)在科學(xué)管理問題上不斷施力，而是人人都應(yīng)積極參與配合優(yōu)良班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。只有這樣，才能促進(jìn)班級(jí)的管理趨向于科學(xué)化，有利于大家參與班級(jí)建設(shè)并得到共同發(fā)展。最后，事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的。因此，我們要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持科學(xué)可持續(xù)的發(fā)展觀。目前，在班級(jí)科學(xué)管理中仍存在諸多問題，這需要大家用

9、發(fā)展的眼光對(duì)待班級(jí)建設(shè)，并積極熱心參與。七、感想和建議大學(xué)班級(jí)管理的好壞直接影響其學(xué)校的教育質(zhì)量和體現(xiàn)其管理水平，最重要的是關(guān)系影響到每一位大學(xué)生的成長(zhǎng)。教育的目的是使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力，挖掘隱藏在每個(gè)人身上的財(cái)富。在教育思想和教育理念等這些深層次的角度可以分析到班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的過程當(dāng)然學(xué)生本省也存在問題。班級(jí)管理建設(shè)仍存在不少問題，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)與科學(xué)發(fā)展觀的完全符合，但可以從以下幾點(diǎn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而使班級(jí)管理日益科學(xué)合理，為同學(xué)謀福利。一、 加強(qiáng)班級(jí)凝聚力建設(shè)：作為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，成員之間應(yīng)該有較高的心理互依性，集體應(yīng)該有確定的被成員接收的共同目標(biāo)，成員能夠?yàn)?/p>

10、集體貢獻(xiàn)自己的力量。二、 制定規(guī)范的班級(jí)管理制度：班級(jí)的規(guī)章制度分為兩種，一種是成文的制度，另一種是非成文的制度。成文的規(guī)章制度必不可少，否則難以對(duì)班級(jí)內(nèi)成員的行為進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)賞和懲罰，調(diào)節(jié)團(tuán)體和個(gè)人的行為，保證共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也維護(hù)個(gè)人在團(tuán)體中的權(quán)益，從而使個(gè)體得到發(fā)展。而班級(jí)中非成文的制度主要之班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣等約定俗成的規(guī)范。由于多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為班級(jí)制度不是由班級(jí)同學(xué)自己討論制定的，在班級(jí)中大家也不會(huì)根據(jù)班級(jí)情況的變化修訂班規(guī)，所以導(dǎo)致了規(guī)范全班同學(xué)行為的班級(jí)制度在某種程度上形同虛設(shè)。班級(jí)的制度建設(shè)對(duì)于班級(jí)的建設(shè)至關(guān)重要，對(duì)于大學(xué)生來說使其學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)集體生活實(shí)現(xiàn)自我管理，自我負(fù)責(zé)的重要手段。如果班級(jí)制度落后或僅僅是反映管理者的意志，那么這類班級(jí)制度只能剝奪學(xué)生實(shí)際自我管理的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成負(fù)面影響。三、 避免班級(jí)中不和諧的合作和競(jìng)爭(zhēng)：高校的獎(jiǎng)學(xué)金等激勵(lì)行為對(duì)大部分學(xué)生而言