依法執(zhí)教做一名合格快樂的教師

1、依法執(zhí)教，做合格、快樂的人民教師隨著時(shí)代的進(jìn)步，法律之風(fēng)吹進(jìn)了我們學(xué)校。學(xué)校揚(yáng)起了一股學(xué)法，守法的熱潮，大家都可踏入法律之路，享受著法律給我們帶來的方便。學(xué)高為師，身正為范。 ”作為人民教師， 要盡全力教育好自己的學(xué)生，除了擁有廣闊的知識(shí)外，還要更好的學(xué)法、知法、 懂法。 自覺的依法執(zhí)教，依法從教。走上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有18 個(gè)年頭了。在這 18 年里，也曾有過迷茫和彷徨，但我一路堅(jiān)強(qiáng)地走過來了，我可以自豪地說：“我愛教師這個(gè)工作崗位！我無愧于教師這個(gè)稱號(hào)！”因?yàn)槲抑?，教師的職業(yè)是特殊職業(yè)，面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑，各具個(gè)性的孩子。教師職業(yè)對(duì)文化傳承，社會(huì)發(fā)展，人的素質(zhì)的提高具有不可替代的作

2、用。教師職業(yè)穩(wěn)定，有較長(zhǎng)的帶薪假期，可以用于干自己想干的事情。可以通過自己的努力培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)發(fā)展有重大影響的人。明白這一切，所以更知道了依法執(zhí)教。說起法律總會(huì)給人以神秘，威嚴(yán)、崇高的感覺其實(shí)法律與道德、習(xí)慣、紀(jì)律、宗教信仰一樣，多在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些規(guī)范的存在，人類社會(huì)才變的有序；正是由于法律的存在人們的權(quán)益才得到了保障。作為當(dāng)代的高中聲我們有幸生活在21 世紀(jì)的中國(guó)，親眼目睹了改革開放以來中國(guó)法律進(jìn)程的突飛猛進(jìn)，300 多部法律相繼出臺(tái)， “依法制國(guó)”已不在是美好的夢(mèng)想，而是被寫進(jìn)了憲法，是多么的令人振奮！然而我們應(yīng)該考慮的是：在我們的人生旅途中如何做到與法同行？可能回有人說你多

3、慮了，我們的校園多是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無知?。∑鋵?shí)法律里我們很近那些輕視法律的人，我想那些輕視法律的人是沒有認(rèn)識(shí)到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看的見的方式家以實(shí)現(xiàn)?！狈删褪菍?shí)現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平，正確規(guī)范人們的社會(huì)準(zhǔn)則。當(dāng)今社會(huì)人們?cè)诓粩嗟梢庾R(shí)，甚至有人在討論一些傳統(tǒng)美德是否已經(jīng)過時(shí)的問題，著不得不是我們呼喚法律來維護(hù)我們的社會(huì)秩序。青春如夢(mèng)，夢(mèng)里有絢麗的色彩也有連綿的陰雨。青春如霧，霧里有神秘的朦朧也有無助的寂寞。陰雨的連綿影響不了對(duì)未來的憧憬寂寞的無助少不了理想的翅膀。2008 年在蘇州吳江盛澤第三中學(xué)的兩位同學(xué)

4、就因?yàn)檎n間的一點(diǎn)小摩擦而大打出手，結(jié)果造成一學(xué)生不幸生亡。近年來，青少年結(jié)幫犯罪的現(xiàn)象不斷上升，加入“黑幫”犯罪的一般是18周歲以下的在校學(xué)生，據(jù)來自公安部門的一則數(shù)據(jù)表明80年代后期到現(xiàn)在未成年人犯罪呈低齡化發(fā)展趨勢(shì)。犯罪無疑是永遠(yuǎn)威脅著我們的安定生活。但是我堅(jiān)信法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義，當(dāng)然就我國(guó)先階段的法律體制而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢為了一個(gè)“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說我們的法律正在不斷健全和完善，我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信法律的正義性并捍衛(wèi)法律！我們要求學(xué)生千萬不要忽視遵紀(jì)的作用“以小見大”的道理應(yīng)該人人都懂，告訴他們“現(xiàn)在違反學(xué)校的紀(jì)律沒什 么的

5、不了，只要以后不違法就行”這是錯(cuò)誤之極的！要讓他 們盡快打消這種念頭吧！ “勿以善小而不為，勿以惡小而為 之”現(xiàn)在小小的放松將來很可能釀成一次大的失足，何苦要 等到法律的制裁而悔恨呢？有了法律，我們的生活將變得更加美麗；有了法律，人間的悲劇將不再重演；有了法律，我 們的生活有了保障。熱愛是最好的老師。一個(gè)人只有熱愛自己的本職工 作，才會(huì)把全部的智慧和力量投入進(jìn)去。人們都說教師良心 買賣，所以我們的一言一行都要對(duì)得起自己的良心。陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，作 為一名教師，我覺得我應(yīng)該效仿陶先生的這種精神，也應(yīng)該 尊崇魯迅先生的“俯首甘為孺子牛”的無怨無悔的品格。只 有熱愛，才談

6、得上樂業(yè)，只有樂業(yè)，才能干好本職工作。青少年學(xué)生一般都具有模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，教 師的言行舉止會(huì)直接影響他們今后的行為，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)做好學(xué)生的表率。教師要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng) 當(dāng)是什么人。教師的熱情，對(duì)別人的尊重與理解，對(duì)學(xué)生的 關(guān)懷與愛護(hù)，就能換來學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的彬彬有禮，同學(xué)之間的 團(tuán)結(jié)互助，對(duì)來賓的熱情禮貌；教學(xué)過程中，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，工整的板書，精練清晰的語言，就能換來學(xué)生清楚 整齊的作業(yè)，流暢的表達(dá)，端正嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度; 教師身體力行，參加一些班級(jí)勞動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí) 會(huì)更有幫助。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待 每一個(gè)學(xué)生。這是我

7、國(guó)對(duì)中小學(xué)教師在熱愛學(xué)生方面的職業(yè) 道德要求。因?yàn)閷W(xué)生和教師的地位是平等的，所以學(xué)生享有 的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。古人云 “親其師、信其道”，心理學(xué)中也有句名言，“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見行事，那 就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！笨梢姡?們要像教育學(xué)生，其中最重要的重要前提就是愛學(xué)生。教師 熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛教師， 認(rèn)真聽取老師的教誨。學(xué)生是未成年人，是活生生的人，就難免有這樣那樣的 缺點(diǎn)或問題。我們應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中 去，跟學(xué)生建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。同時(shí)還要有 耐心，做好“學(xué)生的問題會(huì)反復(fù)、反彈”的心理準(zhǔn)備

8、，再次 幫助他改正缺點(diǎn)。眾所周知，改正缺點(diǎn)、養(yǎng)成好習(xí)慣絕不是 一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復(fù)之后才能改正的。如果 我們選擇消極角色，采取高壓政策，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，損害了學(xué)生的心靈,而且把自己推上了法律的被告臺(tái)。近幾年暴光的教師在教育過程中的違法事例，讓人看了觸目驚心：打?qū)W生耳光、撕學(xué) 生耳朵，在學(xué)生臉上刺字這些行為不但觸目也觸動(dòng)了法 律法規(guī)?？v使教師有千條萬條理由為自己辯解，但也無法開 脫自己的法律責(zé)任。對(duì)于我們的孩子們，我們應(yīng)該有足夠的耐心：有了耐心，我們不會(huì)過度懲罰我們的學(xué)生。有了耐心，我們不會(huì)把我們的浮躁感染給我們的學(xué)生。有了耐心，就會(huì)有成績(jī)。有了

9、耐心，就會(huì)有奇跡有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育，每位教師在執(zhí)教過程中都不可避免的要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)與懲罰。我們知 道，教師在執(zhí)教過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)與懲罰也是必 要的。它可以促使孩子在適當(dāng)?shù)呐u(píng)與懲罰過程中規(guī)范自 我，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，但依法執(zhí)教需要教師把握好批評(píng)與懲 罰的尺度。要想把握好批評(píng)與懲罰的尺度，時(shí)時(shí)做到依法執(zhí) 教。一個(gè)教師，如果不懂法，做不到依法執(zhí)教，那么他會(huì)耽 誤了孩子們，也會(huì)耽誤了自己。記得我所在的原來學(xué)校有一 位很年輕的女老師。剛剛大學(xué)畢業(yè)，年輕氣盛，對(duì)學(xué)生要求 嚴(yán)格，但是卻不講究方法，只知一味的訓(xùn)斥，甚至是體罰。結(jié)果弄得全班的學(xué)生都反對(duì)她，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我曾屢次勸說過她，可她老是聽不進(jìn)去。終于有一天，由于她的體罰，一個(gè)13 歲的男孩