一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案

1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案第三單元 牧童 -認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教材分析本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。能力目標(biāo)：在實(shí)際操作中，能從物體的表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”和“體”的關(guān)系，體會(huì)“面”和“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，

2、建立初步的空間感知方向感，發(fā)展初步的幾何直觀和形象思維。情感目標(biāo)：在圖形拼擺和欣賞活動(dòng)中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊昱平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)。學(xué)情分析：兒童在很小的時(shí)候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著兒童思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境直接認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)物從物體表面抽象出平面圖形，直接感知“面”和“體”的關(guān)系。基本功訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合具體情境直接認(rèn)識(shí)長方形

3、、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教學(xué)策略：自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手操作法。教學(xué)手段：實(shí)物投影、學(xué)具、剪刀、課件、各種物品2 / 6主備：李慶峰課題認(rèn)識(shí)圖形時(shí)間3.4總課時(shí)數(shù)教材意圖本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是平面圖形的起始單元。圖形的初步認(rèn)識(shí)是今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形及其特征的重要基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在動(dòng)手操作過程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。重點(diǎn)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”難點(diǎn)在操作活動(dòng)中認(rèn)

4、識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？ 引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、探究新知師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察牧童騎牛圖，說說這個(gè)圖案是有哪些圖形拼成的？讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說有什么圖形。 師：我們把這些圖形進(jìn)行一下分類，并且給每一類平面圖形起上名字。小組的同學(xué)互相商量一下。在這個(gè)過程中，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生抽象出平面圖形。 師小結(jié)：我們把這些品面圖形分別叫長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。 師：你

5、能根據(jù)你手中拿的平面圖形在紙上畫出他們嗎？讓學(xué)生借助實(shí)物在紙上描出各種平面圖形，在畫的過程中感知“畫在體上”。 師：信息圖里的其他圖案是有哪些圖形拼成的？同桌互相說一說。讓學(xué)生通過互相交流，加深印象。師：你能從我們的教室里找到平面圖形嗎？讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活情境中找平面圖形。三、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長方形。讓學(xué)生動(dòng)手摸摸桌子的表面，感受一下長方形的特點(diǎn)，并交流。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢？3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。4、用自己的辦法把圖形畫下來。四、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 出示五種圖形，問：在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說，全班交流

6、。五、作業(yè)：課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。 1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。 2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形 作業(yè)設(shè)計(jì)課本23頁自主練習(xí)長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓主備：李慶峰課題認(rèn)識(shí)圖形練習(xí)時(shí)間3.5總課時(shí)數(shù)教材意圖教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)過程自主練習(xí)1. 第1題：連一連。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立 ，只要學(xué)生把這些圖形和相應(yīng)的圖形名稱連對(duì)即可。2. 第2題：看一看，找一找。通過觀察題中呈現(xiàn)的物體的形狀

7、，引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找含有學(xué)過的平面圖形的物體。 教師根據(jù)學(xué)生的交流做好板書。 3.第3題：在釘子板上圍圖形。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生憑著自己的經(jīng)驗(yàn)自主圍圖形。展開交流時(shí)，按照由易到難的順序介紹，感知不同圖形的圍法。4、第4題：選一選練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，并說明自己的理由，然后讓學(xué)生利用小棒擺其他的圖形。5、第5題：按規(guī)律擺圖形。利用學(xué)具擺一擺，發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。還可以自定規(guī)律擺一擺。6、第6題，是用兩個(gè)相同的三角形拼組圖形的操作題，一方面鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，另一方面感知平面圖形間的變換關(guān)系。 7、“聰明小屋”是一道找規(guī)律畫圖形的題目。8.“我學(xué)會(huì)了嗎？”涂一涂，填一填。用同一種顏色涂一

8、類圖形，再數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，依次進(jìn)行?？偨Y(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么？布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)樂園13頁自主練習(xí)。主備：李慶峰課題趣味拼擺時(shí)間3.6總課時(shí)數(shù)教材意圖讓學(xué)生在具體的操作中，不但能深化對(duì)圖形特征的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，還能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的游戲性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。教學(xué)目標(biāo)1、在用操作材料進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，深化對(duì)平面圖形特征與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、在拼擺過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和空間想象能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展初步的數(shù)感。3、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的討論、

9、交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地拼擺圖案，然后觀察圖案發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受實(shí)踐活動(dòng)的全過程。難點(diǎn)經(jīng)歷從直觀到抽象、從物到形再到數(shù)的過程教學(xué)過程一、前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形二、談話導(dǎo)入新課師：老師帶來幾幅畫，不是用筆畫的，而是擺出來的課件出示?；顒?dòng)一：觀察圖形（看一看）師：圖上用不同的物品擺了什么樣的圖案？（學(xué)生回答）里面有我們學(xué)過的哪些圖形？誰來指一指？這些圖案用了多少個(gè)回形針？你們能數(shù)一數(shù)嗎？活動(dòng)二：拼圖形活動(dòng)（想一想、擺一擺）師：你們也想用這些物體拼一拼擺一擺嗎？請(qǐng)你先跟本組的同學(xué)說一說你想擺什么，然后在卡紙上擺出自己喜歡的圖形。（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后再擺出圖案。學(xué)生在擺的過程中，教師巡視并指導(dǎo)）活動(dòng)三：小小作品發(fā)布會(huì)（說一說、議一議）1、現(xiàn)在我們進(jìn)行小小作品發(fā)布會(huì)，請(qǐng)你先把作品介紹給