聽課評課語句匯總【精選】

1、聽課評課語句匯總聽課評課語句匯總優(yōu)點：強調讀書姿勢等學習習慣，授課內容準備充分，講課耐心細致，循 循善誘。建議：有些問題可以針對差生重點檢查，及時得到反饋。優(yōu)點：通過觀察圖片導入新課，在授課過程中與學生互動，能抓住教學重 難點。建議：本節(jié)課最適合小組合作學習，互相檢查，學習效果會更好；另外授 課時要關注學生聽講狀態(tài)。優(yōu)點：準備充分，教學思路清晰，有很好的互動，有講有練。聽講紀律較 好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學生，給學生更多的空間。優(yōu)點：充分利用小組的學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討 論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進 生，或者采用練習

2、的方法鞏固所學內容。優(yōu)點：結合例子學習單復數(shù)，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題 學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。優(yōu)點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調動積極性，關注學習習慣 培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能 力。優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課 文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互 相促進。優(yōu)點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導 入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范， 要關注學生學習習慣。優(yōu)點：

3、善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議：要照 顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。 給學生更多的思考的時間，達 到知識的學以致用。優(yōu)點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究方法， 指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量 放手讓學生通過自己思維解決問題。優(yōu)點：有側重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得 到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。 建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。優(yōu)點：創(chuàng)設購買圖書的故事情境，導入新課。結合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組

4、討論，獲取驗算的方法。建議：課堂練習時要面 向全體。優(yōu)點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確 要求，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注 后進生。優(yōu)點：準備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學習知識的過程， 在活動中感悟、在合作中積累。建議：教學時間的掌控上，可能是由于學生的接 受能力差一些，后面時間控制稍緊。優(yōu)點：目標明確，圍繞目標展開教學，能注意到細節(jié)。讓學生用英語表達， 注重訓練學生聽說讀寫能力。對課堂處理跟進到位，練習與新授穿插。建議：發(fā) 揮高年級小組學習優(yōu)勢，互相學習互相促進。優(yōu)點：課前讓學生準備好練習本等課堂用品，養(yǎng)成好習慣

5、。放手讓學生討 論計算方法效果較好，指導很詳細，鼓勵學生大膽回答問題。建議：個別環(huán)節(jié)有 些松散，后半節(jié)課學生有些松懈，部分不在學習狀態(tài)，用該考慮如何調動。優(yōu)點：學生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學 生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究方法, 有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。優(yōu)點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養(yǎng)成的好習慣。注重訓練 學生的表達能力，同時對課文內容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學 生用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時 問少。學生沒有真正動起來，缺少互動。優(yōu)點：把握教材，課堂

6、環(huán)節(jié)安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學 生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。 建議：沒有激發(fā)學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要 加強。優(yōu)點：學生學習狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時 問，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與 的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情 景。注重引導，學生興趣比較高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指 導學生回答問題中出現(xiàn)的錯誤。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來

7、說， 可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。»* 化3 化* *一,-0.-第=> 加>* * *三三三一五 專瓷三W獲 aW 二課14 "I" W ST* 和* f k * f 4V «> 一* w >m»B” f *» * »£ W-0 » ”S H，的f 1* f r 3 s .B- f K 7* a sr* 英-a -usim 3 + a.-| *1B«« .« 0 s *» 材>.a»« rm ” sw

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