因數(shù)末尾或中間有0的筆算乘法

1、課題因數(shù)末尾或中間有0的筆算乘法課時1課時下限目標(biāo):知識與技能:1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的特性分層2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計算的能力教學(xué)目標(biāo)上限目標(biāo):過程與方法: 使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有 0的計算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計算的方法。情感、態(tài)度和價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)末尾有0的豎式的簡便計算方法以及末尾 0的個數(shù)的確定。教 學(xué) 過程二度備課教師活動學(xué)生活動整體性教學(xué)個別化教學(xué)、復(fù)習(xí)引入因數(shù)末尾有0的豎式的簡便計算方法以及末尾 0的個數(shù)的確定。1 .小黑板出示計算題：20X 40, 18X20, 240X

2、3, 105X 3,要求學(xué)生口算或筆算，用筆算的，教師用實(shí)物投影儀展示計算過程，重點(diǎn)講評每一部分 積的書寫位置，進(jìn)一步鞏固所學(xué)過的知識。師：以上我們進(jìn)一步鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)中間、末 尾有零的筆算；如果遇到新問題，三位數(shù)乘兩位數(shù)且中間、末尾有零的，你 會解決嗎？(板書課題：因數(shù)末尾或中間有0的筆算乘法)、探究新知1.教學(xué)例2第(1)小題。160X 30 =(1)引導(dǎo)學(xué)生比較160X 30與160X 3有什么異同?(2)提問：你會算嗎？學(xué)生自主探究嘗試進(jìn)行計算。(3)學(xué)生反饋思考過程，師生共同探究方法?？谒悖合瓤谒愠?6X 3 = 48,再在積的末尾添兩個00筆算：X 3 04

3、k'o 0然后重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論：第一，寫豎式時，如何處理非 0數(shù)字的對位問題。第二，怎樣確定積的末尾0的個數(shù)？最后，師生共同進(jìn)行小結(jié)：寫豎式時先把兩個因數(shù)末尾0前面的數(shù)對齊，然后把0前面的數(shù)相乘，兩個因數(shù)末尾有 0的總個數(shù)添在乘得的數(shù)后面。兩 個因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法是一樣 的。(4)即時練習(xí)：第48頁“做一做”第1題。2.教學(xué)例 2(2) : 106X 30=(1)怎樣算簡便？探究：豎式的簡便寫法怎么寫？學(xué)生反饋時討論：豎式的簡便寫法，為什么不寫成1 0 6 X 3 0(2)計算106X30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過

4、程可以不要嗎？如何寫這一位的積？106X 30=31801 0 6X 3 0(3)計算 3 18 0 時哪個豎式更簡便？交流時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞簡便寫法進(jìn)行討論，探究因數(shù)中間的0是否應(yīng)該與另一因數(shù)相乘，以及如何寫這一位上的積。(4)即時練習(xí)：完成第48頁“做一做”第2題。最后，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生歸納中間或末尾有 0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算 的方法要點(diǎn)。師生歸納：因數(shù)中間或末尾有 0的計算方法是先把0前面的數(shù)相乘，乘 完以后再看因數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的積的末尾填寫幾個00三、鞏固提高完成教材第49頁第3、4、5、6題。四、作業(yè)布置教材第49頁第7題和第50頁第11題。完成課堂作業(yè)本第27頁。作業(yè)或活動設(shè)計必做題：卜間的題目都做錯了，請改正。(1) 34X 231026S170(2)305X341051190(3) 28X7364 1461524詵估姆頁：在一個乘法算式中，被乘數(shù)是 150,積是450。如果乘數(shù)不變，被乘數(shù)縮小10倍，這時積是多少？例2因數(shù)末尾或中間啟0的筆算乘法:(1)160 X 30=4800板書設(shè)計11義 310