幼兒園中班健康領(lǐng)域體育活動(dòng)——運(yùn)送蛋寶寶范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班健康領(lǐng)域：體育活動(dòng)一一運(yùn)送蛋寶寶范文撰寫(xiě)人:設(shè)計(jì)意圖:晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒用紙板來(lái)鍛煉身體，如頂紙板走、跨跳 紙板、雙腳并攏跳紙板等。為了充分發(fā)揮材料的作用，我試圖引導(dǎo)幼 兒探索紙板的更多玩法，于是結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了 “運(yùn)送蛋寶 寶”這一活動(dòng)。在該活動(dòng)中，紙板經(jīng)歷小小的“變身”，變成了運(yùn)蛋 的小拖車(chē)。在“幫助雞媽媽運(yùn)蛋”這一游戲情境中，幼兒用紙板練習(xí) 拖物走以及按一定路線拖物走，發(fā)展了身體控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)玩紙板，嘗試用紙板拖物走，發(fā)展身體控制能力。2 .體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備：1 .人手一塊紙板，有紅、黃、綠色；用報(bào)紙做的紅、

2、黃、綠色紙 蛋若干；系有繩子的小夾子人手一個(gè)。2 .錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。3 .情境創(chuàng)設(shè)：紅、黃、綠三條不同顏色的路。過(guò)程：一、師幼聽(tīng)音樂(lè)共同做紙板操師：老師要和你們一起做游戲了。請(qǐng)每個(gè)人去拿一塊喜歡的紙板， 我們先來(lái)鍛煉一下身體吧?。ㄎ觯浩恋募t、黃、綠紙板一下子吸引了幼兒的注意，節(jié)奏明快 的紙板操既達(dá)到了熱身的目的，又提高了幼兒活動(dòng)的興趣，更為后面 的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）二、幼兒自由玩紙板師：紙板不光好看還好玩呢！請(qǐng)你們玩一玩，看誰(shuí)想出的玩法多。1 .自由探索玩紙板。2 .交流、分享玩紙板的方法。師：你們剛才是怎么玩的？（幼兒每說(shuō)一種玩法，教師就引導(dǎo)其他 幼兒一起做一做。）幼：將紙板放在地上，雙

3、腳并攏從上面跳過(guò)去。幼：輕輕把紙板向上拋，然后接住。幼：將紙板頂在頭上，慢慢往前走。三、幼兒多人合作玩紙板師：剛才我們每個(gè)人都只玩了自己的紙板?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把紙板合 起來(lái)一起玩，可以怎么玩呢？師：剛才有的小朋友是將一塊紙板放在地上當(dāng)小溝，然后從上面 跳過(guò)去。要是我們把兩塊、三塊、四塊紙板隔一點(diǎn)距離放在地上 做成許多小溝，你們能跳過(guò)去嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按紅、黃、綠色紙板分成三組，把紙板間隔放在 地上做小溝，然后從許多小溝上跳過(guò)去。（跳23次。）師：現(xiàn)在我們把紙板鋪成一條小路，大家從紙板小路上快速走過(guò)， 小心不要走到小路外面去。（幼兒分紅、黃、綠三組練習(xí)。）師：三條小路太短了，現(xiàn)在我請(qǐng)大家把三條小路

4、連成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的 路，然后快速走過(guò)小路，好嗎？（析：由于之前幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)，所以教師創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境， 既幫助幼兒梳理已有經(jīng)驗(yàn)，又增強(qiáng)了玩紙板的趣味性。在玩紙板的過(guò) 程中，教師始終以玩伴身份參與其中，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。孩子 們初步體驗(yàn)了玩紙板的樂(lè)趣，也充分活動(dòng)了身體，發(fā)展了跨跳、平衡 等能力。）四、運(yùn)送蛋寶寶1 .紙板大變身。師：現(xiàn)在我要變魔術(shù)了 ！我用大拇指和食指捏住小夾子用力一撼， 它就張大嘴巴“啊嗚” 一口咬住紙板了。紙板變成小拖車(chē)了！拖過(guò)來(lái),拖過(guò)去，好不好玩？（教師示范。）師：你們想不想把紙板變成小拖車(chē)？也像老師這樣來(lái)變個(gè)魔術(shù) 吧!（幼兒“變魔術(shù)”，教師個(gè)別指導(dǎo)。）師：你拿的是什

5、么顏色的小拖車(chē)？拖著你的車(chē)走一走吧?。ㄎ觯涸谶@一環(huán)節(jié)中，教師以“變魔術(shù)”的方式激發(fā)了幼兒的好奇 心和參與熱情。生動(dòng)形象的講解使幼兒較容易地掌握了 “變魔術(shù)”的 要領(lǐng)。雖然有的幼兒需要在教師的幫助下完成夾夾子的動(dòng)作，但是幼 兒的情緒是積極、愉悅和主動(dòng)的。而讓幼兒分辨自己小拖車(chē)的顏色， 則是為下一環(huán)節(jié)“運(yùn)相同顏色的蛋”作了鋪墊。）2 .創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次運(yùn)蛋。師：雞媽媽生了許多蛋，兇狠的老鷹想把蛋寶寶搶去吃掉，雞媽 媽可著急了 ！她想請(qǐng)我們幫她把蛋寶寶運(yùn)回家，你們?cè)敢鈫?？師：等會(huì)兒你們?nèi)フ乙徽译u媽媽的蛋在哪里。如果是紅色的小拖 車(chē)，就運(yùn)一個(gè)紅色的蛋；如果是綠色的小拖車(chē)，就運(yùn)一個(gè)綠色的蛋； 如果是

6、黃色的小拖車(chē)要運(yùn)什么顏色的蛋呢 ？你們一定要小心一點(diǎn)，可不 能把雞媽媽的蛋掉在地上摔壞了。（教師和幼兒共同用拖車(chē)運(yùn)蛋，教師提醒幼兒慢慢走，互相不碰撞， 不要讓蛋掉到地上。）（析：游戲化的情境設(shè)計(jì)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中師幼融 為一體，在充滿(mǎn)童趣的游戲情境中相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求得以滲透， 如：拖物走、按顏色分類(lèi)、感知數(shù)量等，體現(xiàn)了教育的整合性。 ）3 .簡(jiǎn)單交流，幼兒再次運(yùn)蛋。師：你們真能干，沒(méi)有把雞媽媽的蛋掉到地上去。你們是怎么運(yùn)才沒(méi)有讓蛋掉到地上的？師：雞媽媽還有很多蛋，我們還要運(yùn)兩次。地上有紅、黃、綠三 條路，你們的車(chē)是什么顏色的就去運(yùn)什么顏色的蛋，而且要走在同樣 顏色的路上，千萬(wàn)不能讓車(chē)開(kāi)到路外面