園長(zhǎng)自身發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

1、園長(zhǎng)自身發(fā)展規(guī)劃一、對(duì)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)：新形式下的幼兒教育對(duì)管理者的素質(zhì)和能力提出了更新更高的 要求，作為一名剛上任的年輕園長(zhǎng)，如何使自己能更快更好的勝任這 一管理工作，不斷更新教育教學(xué)觀念，這是我一個(gè)值得深思的問(wèn)題。 教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求的過(guò)程，是自身不斷發(fā)展和完善的 過(guò)程，也是自身價(jià)值不斷展現(xiàn)的過(guò)程，而這些對(duì)于我這樣一個(gè)新手來(lái) 說(shuō)，一切都只是剛剛開(kāi)始。我想規(guī)劃是有助于提高我們的教育教學(xué)的 調(diào)控和應(yīng)變能力，有助于提高我們的總結(jié)和評(píng)價(jià)能力，通過(guò)規(guī)劃，能 使自己不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)形成 自己對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，從而萌發(fā)教 育教學(xué)的創(chuàng)意，生

2、成智慧。二、自身情況分析：本人于2000年參加工作，2008年任官湖鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)，本 科學(xué)歷。上任以來(lái)，我既注重自身素質(zhì)的不斷提高，又關(guān)心體貼教職 工的生活，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在管理工作中謀全局、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀特 色、謀大事，結(jié)合實(shí)際制訂有效的發(fā)展規(guī)劃，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，硬 化管理措施，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，突出創(chuàng)新思維，突出超前思考。一年下 來(lái)，幼兒園的各項(xiàng)工作得到了有效的、均衡的發(fā)展。三、總體目標(biāo):1、做一個(gè)“學(xué)習(xí)型''的園長(zhǎng)：注重學(xué)習(xí)，勤于思考，提升多種能 力，如選取教育資源運(yùn)用教育資源的能力，設(shè)計(jì)能力，科研能力等等。2、做一個(gè)“管理型”的園長(zhǎng)：不斷更新管理理念，注意處理好 領(lǐng)導(dǎo)

3、者與被領(lǐng)導(dǎo)者、班主任與教師之間的關(guān)系，積極調(diào)動(dòng)，策略管理。3、做一個(gè)“發(fā)展型"的園長(zhǎng)：有較強(qiáng)的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力, 具有持續(xù)的自主探究和自我反思的意識(shí)和能力，努力以教育實(shí)踐和專(zhuān) 業(yè)發(fā)展為指向，進(jìn)行積極的行動(dòng)研究，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力和自身素質(zhì)的持 續(xù)提升和自我更新。四、主要自培容措施:1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與渠道，選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式, 不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)。2、能積極借助各種交流與展示的平臺(tái)提高自己的業(yè)務(wù)能力，積 累豐富的經(jīng)驗(yàn)。3、通過(guò)教育研究與實(shí)踐，提升自身的科研水平。4、加強(qiáng)日常工作中對(duì)幼兒的觀察與反思，培養(yǎng)對(duì)教育的敏感性, 力求能敏銳地感受到孩子的需要。五、分階段目標(biāo)、

4、措施與效果：第一階段：1、繼續(xù)提高教育研究能力。2、嘗試在教學(xué)中有自己的大膽創(chuàng)意，努力尋求適合于自己的教 學(xué)特色。3、繼續(xù)做好課題研究工作，在研究中能結(jié)合實(shí)踐與自我思考， 融入新的容，完善課題研究。4、利用中心教研組的學(xué)習(xí)，積極借鑒，結(jié)合理論學(xué)習(xí)融會(huì)貫通, 大膽嘗試。第二階段:1、在教學(xué)中善于觀察幼兒，根據(jù)幼兒需要與發(fā)展目標(biāo)獲得教學(xué)創(chuàng)意。2、有較強(qiáng)的教育研究能力。3、觀察生活、解讀幼兒，努力學(xué)習(xí)新理念并積極地將之運(yùn)用到 工作實(shí)踐中。4、多學(xué)、多聽(tīng)、多記、多實(shí)踐、多思考，努力尋求提高教育研 究能力的最佳途徑。2008年9月幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃白姣2008、 9現(xiàn)狀分析本人1999年畢業(yè)于幼

5、兒師學(xué)校幼師班，畢業(yè)后一直在幼兒園工 作，教齡10年，有著較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我熱愛(ài)幼兒， 工作勤奮，責(zé)任心強(qiáng)，然而這些年在理論學(xué)習(xí)方而和專(zhuān)業(yè)發(fā)展 方而沒(méi)有嚴(yán)格要求自己，工作中雖有一些想法，一些觀點(diǎn)，但 總結(jié)的少，發(fā)表出去就更少了，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天， 只有不斷的學(xué)習(xí)研究，不斷進(jìn)取，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，提升專(zhuān)業(yè)水 平，才能做一名優(yōu)秀的幼兒教師。發(fā)展目 標(biāo)（1）通過(guò)三年完成幼教本科學(xué)習(xí)，盡可能學(xué)習(xí)多方而的知識(shí)技 能，使自己的總體素質(zhì)有所提高，爭(zhēng)取早日成為市級(jí)骨干教師。（2）多看理論書(shū)籍，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，要學(xué)以致用，積極撰寫(xiě) 論文、案例、反思等，爭(zhēng)取在省、市、區(qū)級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（3）積極參與課題研

6、究，爭(zhēng)取研究岀成果，提高自己的科研 能力。（4）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭(zhēng)取做一名孩子喜愛(ài)，家長(zhǎng)滿意的教師。（5）努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，提高自己的制作課件的水平。具體措 施（1）積極參加教師部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，用自學(xué) 形式完成有關(guān)教育理論方而的學(xué)習(xí)，多讀理論書(shū)籍，保證每天 有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間并做好讀書(shū)筆記。（2）努力撰寫(xiě)教科研論文，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)和發(fā)表，積極參加各種 教研活動(dòng)和課題研究，在活動(dòng)中提升自己。（3）提高自己的教學(xué)水平，不斷反思自己的教學(xué)行為，及時(shí) 記錄自己的反思、體會(huì)。多觀摩優(yōu)秀案例活動(dòng)，多學(xué)習(xí)現(xiàn)在教 育理論，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高自己的教研能力。（4）參加高學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高自身素

7、質(zhì)。（5）認(rèn)真學(xué)習(xí)制作課件，進(jìn)一步提高自身的信息素養(yǎng)，加強(qiáng) 自己的教學(xué)水平。四戶鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2007學(xué)年一2010學(xué)年）一-幼兒園概況：（一）基本情況我們幼兒園于1958年成立，連續(xù)多次被評(píng)為市文明單位，市愛(ài)心助老特色基地 等光榮稱號(hào)。U前占地面積1080平方米，建筑面積786平方米。中心幼兒園現(xiàn) 有5個(gè)教學(xué)班，其中2個(gè)大班、2個(gè)中班、1個(gè)小班，入園幼兒181人，在編教 職工11人，其中4名教師本科學(xué)歷，4名教師取得大專(zhuān)學(xué)歷，35周歲以下的青 年教師6名,占專(zhuān)任教師總數(shù)的60%o在全體教師的參與和努力下，本著“一切為了幼兒發(fā)展，為了一切幼兒發(fā)展，發(fā) 展為了幼兒一切”的理念，以科硏

8、為抓手，并一貫堅(jiān)持愛(ài)心教育，形成了“團(tuán)結(jié)、 進(jìn)取、奮發(fā)、向上”的良好園風(fēng)。（二）主要優(yōu)勢(shì)1、四幼的領(lǐng)導(dǎo)和教師團(tuán)結(jié)實(shí)干、勇于創(chuàng)新，為幼兒園的可持性發(fā)展提供了重要 的保證。2、新教師的引進(jìn)，增添了教師隊(duì)伍的朝氣和活力，初步構(gòu)建了一支年齡結(jié)構(gòu)合 理，教師理念不斷更新、教育行為不斷優(yōu)化的師資隊(duì)伍。3、農(nóng)村幼兒園進(jìn)行生態(tài)教育的研究和農(nóng)村幼兒園中班活動(dòng)室墻飾研究 深化了幼兒園的教育教學(xué)改革。4、以榮獲市愛(ài)心助老特色基地的光榮稱號(hào)為動(dòng)力，并一貫堅(jiān)持愛(ài)心教育，幼兒 園形成了一種具有人文氣息的園所文化，促進(jìn)了師生身心和諧健康發(fā)展。（三）問(wèn)題與不足1、幼兒園建園時(shí)間長(zhǎng)，占地面積小，只有1080平方米，建筑面積78

9、6平方米， 在一定程度上阻礙了幼兒園的發(fā)展。2、如何使課程容部密切聯(lián)系，形成滾動(dòng)式的積累，達(dá)成容、形式等方面的整合, 使課程更適合本園幼兒的發(fā)展需要。3、幼兒園與家庭在教養(yǎng)觀念、方式等方面還存在著一定的差異性，還必須進(jìn)一 步加強(qiáng)聯(lián)系、互動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，確保區(qū)域活動(dòng)材料多樣性。4、山于教師的流動(dòng)頻繁，對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)還需努力。二. 新三年發(fā)展u標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步樹(shù)立“一切為了幼兒發(fā)展，為了一切幼 兒發(fā)展，發(fā)展為了幼兒一切”的辦園理念，并以二期課改為契機(jī)，大膽開(kāi)展教學(xué) 研究，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，讓每一個(gè)教師聰明才智得到充分、自主的發(fā)展。（二）發(fā)展目標(biāo)爭(zhēng)取

10、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，準(zhǔn)備在2009年9月份把我園建設(shè)成省優(yōu)質(zhì)幼兒園。（三）培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平、情感、態(tài)度、認(rèn)知能力的發(fā)展，使幼兒成 為健康活潑、樂(lè)于交往、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、有初步責(zé) 任感的的兒童。三、具體LI標(biāo)與措施（-）組織管理科學(xué)目標(biāo)1、堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，注重教師隊(duì)伍的政治思想教育和職業(yè)道徳建 設(shè)，形成良好的園風(fēng)和教風(fēng)。2、注重幼兒園的制度建設(shè)，完善制度、規(guī)職責(zé)。3、采用H標(biāo)管理，進(jìn)行L1標(biāo)的確定、控制、評(píng)估。措施1、注重動(dòng)態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新活動(dòng)，切實(shí)提高德育實(shí)效。2、實(shí)行管理，釆用園務(wù)會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)等形式，爭(zhēng)取教師、家長(zhǎng)的理解和 支持

11、，工作有群眾基礎(chǔ)，更有可行性，也有利調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)的工作積極性。3、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)等一系列的管理活動(dòng)，使全 體教師共同努力，達(dá)成幼兒園預(yù)定的管理目標(biāo)。（二）隊(duì)伍建設(shè)得到優(yōu)化目標(biāo)創(chuàng)建一支較好的師德高尚，具有精良的業(yè)務(wù)水平，具有較強(qiáng)的教科研能力，具有 熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)幼兒主體發(fā)展的需要的教師隊(duì)伍。措施1、師德與教育（1）采用組織教師外岀參觀考察了解社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)人才的要求。（2）開(kāi)展與老教師、先進(jìn)教師的談心活動(dòng)，組織演講比賽，激勵(lì)教師熱愛(ài)自己 的事業(yè)。（3）開(kāi)展節(jié)慶日活動(dòng)，激勵(lì)教師的工作積極性，堅(jiān)定教師的事業(yè)心。2、教師的培養(yǎng)（1）制訂教師三年規(guī)劃和

12、學(xué)年LJ標(biāo)，引導(dǎo)教師根據(jù)自己的教育特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提 出明確的、適合自身發(fā)展的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年U標(biāo)，并按LI標(biāo)努力追求。（2）以“園本培訓(xùn)”為抓手，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。理論學(xué)習(xí)，整體提高。定 期組織全體教師學(xué)習(xí)，提高教師的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。進(jìn)行案例研討、教 學(xué)反思等針對(duì)性的、理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)研討方式，促進(jìn)教師將先進(jìn)的 教育理念化為教學(xué)行為，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)： 如多媒體培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等，多渠道提高教師的綜合素質(zhì)。結(jié)對(duì)帶教，共同提高, 以我園與北門(mén)幼兒園帶教為契機(jī)，借助她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全方位的輻射和引領(lǐng)， 促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展?？缧Ｂ?lián)合體研討活動(dòng)，

13、實(shí)施相關(guān)的專(zhuān)題培訓(xùn)和研討， 主題明確，實(shí)實(shí)在在起到了推動(dòng)作用。（3）以“骨干教師培養(yǎng)”為導(dǎo)向，建立完善的骨干教師培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，三年 培養(yǎng)市骨干教師2-3名，園骨干教師2-3名，形成一支結(jié)構(gòu)合理的骨干教師群 體。（三）教育科研貼近教改實(shí)踐目標(biāo)堅(jiān)持“以人為本”的理念，立足本園實(shí)際，明確科研項(xiàng)Lh進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐的 研究，以科研為導(dǎo)向，以項(xiàng)目激勵(lì)為機(jī)制，創(chuàng)建一支教育科研群體。措施1、明確科研項(xiàng)Lh農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)的開(kāi)展、農(nóng)村幼兒園中班活動(dòng)室 墻飾研究等。2、注重對(duì)立項(xiàng)課題的過(guò)程管理。3、以課題深化幼兒園的教育教學(xué)改革。4、幼兒園科研領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教育實(shí)踐與新課程教材實(shí)施，列岀每一輪園級(jí)課 題指南，

14、并指導(dǎo)各班教師根據(jù)實(shí)踐問(wèn)題與幼兒發(fā)展需要選好課題，確定下一輪 的課題。（四）家園教育充分互動(dòng)目標(biāo)重視家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)，整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)幼兒園、家庭、社區(qū)共同 培育幼兒的新格局。措施1、結(jié)合本園實(shí)際，組織豐富多彩的家教指導(dǎo)活動(dòng)（包括特殊兒童的教育），每 月確保一次，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒知識(shí)、醫(yī)藥知識(shí)、新課程的理念，并提高了家 長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性。2、每學(xué)期開(kāi)展一次親子活動(dòng)，增強(qiáng)親子間的情感.營(yíng)造親子共學(xué)氛圍。3、確立指導(dǎo)的容，如家長(zhǎng)講座、專(zhuān)題討論、案例分析、材料發(fā)放，每年不少于 三次，不斷提升家長(zhǎng)的教育理念。（五）課程建設(shè)立足園本目標(biāo)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”課程理念，成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組

15、，制定課程計(jì)劃，在實(shí)踐 中逐步完善課程計(jì)劃和構(gòu)建園本課程方案。措施1、引導(dǎo)教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)行實(shí)踐與探索。2、根據(jù)二期課改的要求，制訂課程計(jì)劃，整合和選擇共同性的新課程容，挖掘 周邊資源豐富課程容，形成符合本園特點(diǎn)的幼兒園課程計(jì)劃和主要容。3、以教研組為主陣地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，形成園本課程方 案。四、管理機(jī)制“一切為了幼兒發(fā)展，為了一切幼兒發(fā)展，為了幼兒的一切發(fā)展"是推動(dòng)幼兒園 各項(xiàng)改革的動(dòng)力之源。面對(duì)二期課改的全面展開(kāi)，我們這群農(nóng)村鄉(xiāng)土之地的耕耘 者一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地努力著、研究著，尋找適合我們農(nóng)村幼兒園發(fā)展的有 效途徑，具體如下：1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平是幼兒園發(fā)展與創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。(1) 注重學(xué)習(xí)。從管理層面抓起，學(xué)習(xí)一理解一化一反思一梳理。然后推到教師 層面，再學(xué)習(xí)一理解一化一反思一實(shí)踐。(2) 注重過(guò)程。教師應(yīng)反思過(guò)去、面向現(xiàn)在、展望將來(lái)，加強(qiáng)規(guī)劃，并發(fā)揮教師 的主觀能動(dòng)性，在教師反思過(guò)程中體現(xiàn)漸變性。(3) 注重互動(dòng)