湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)精品版

1、先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.9.5課 題新學(xué)期的話(huà)第 1課時(shí) 總 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)入學(xué)教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)的意義和學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)性。并懂得科學(xué)課堂的一些常規(guī)和安全注意事項(xiàng)。2、通過(guò)一些趣味小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣。3、讓學(xué)生了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)中需準(zhǔn)備的、要用到的材料工具、及早準(zhǔn)備。4、發(fā)放新書(shū)，分組，認(rèn)識(shí)學(xué)生。重 點(diǎn)發(fā)放新書(shū)，分組，認(rèn)識(shí)學(xué)生難 點(diǎn)通過(guò)一些趣味小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、入學(xué)教育1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)的意義和學(xué)習(xí)目的。2、交待科學(xué)課堂的一些常規(guī)和安全注意事項(xiàng)。二、趣味小實(shí)驗(yàn)1、聽(tīng)話(huà)的氣球（空氣的

2、熱脹冷縮）2、弄不濕的報(bào)紙（空氣占據(jù)空間）3、倒不出的水（大氣壓力）三、引導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)期科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及上課時(shí)需要用到的，自備的材料用具。四、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的分組，選定課代表及組長(zhǎng)，并明確其工作職責(zé)，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況分組，一般為4-6人一組。板書(shū)：后記：本節(jié)課，我簡(jiǎn)單的介紹了一下科學(xué)課的內(nèi)容、紀(jì)律，并安排了座位。由于學(xué)生年齡小，學(xué)生不能正確按老師安排，準(zhǔn)確走到指定座位坐下，因此耗時(shí)太多。我又對(duì)照座位把每個(gè)學(xué)生的姓名抄了一遍。順便檢查了一下學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名的情況。發(fā)書(shū)時(shí)，學(xué)生不能熟練傳遞書(shū)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)三次后才順利了一點(diǎn)。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙第一單元 走進(jìn)科學(xué)科目科技年級(jí)一班級(jí)7

3、0時(shí)間2017.9. 12課 題1、讓我們從觀察開(kāi)始第 1課時(shí) 總 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)各個(gè)感覺(jué)器官，了解各個(gè)感官的作用,認(rèn)識(shí)西瓜的特征。2初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。3意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。初步樹(shù)立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。重 點(diǎn)初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。難 點(diǎn)意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義；認(rèn)識(shí)各個(gè)感覺(jué)器官，了解各個(gè)感官的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：水果刀、西瓜一個(gè)。分組材料：橘子（自帶或提前準(zhǔn)備）。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1教師

4、出示西瓜：“今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了西瓜，老師帶來(lái)西瓜可不只是給你們吃的哦。本節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)觀察這個(gè)西瓜，了解它是一個(gè)什么樣的西瓜。2板書(shū)“觀察西瓜”。 二、活動(dòng)一 觀察西瓜3“這個(gè)西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？”用眼睛看：我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)西瓜的很多特點(diǎn)。這個(gè)西瓜還有很多秘密，我們還可以什么方法呢？ 4指導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜 分別讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)觀察后的發(fā)現(xiàn)。（師指導(dǎo)學(xué)生有序地展開(kāi)觀察活動(dòng)，整體看形狀、顏色、花紋等，用手摸一摸表面，輕敲時(shí)聽(tīng)聲音；由外向內(nèi)，看顏色、看組成部分；聞氣味、嘗味道，描述西瓜的樣子，為將來(lái)買(mǎi)西瓜時(shí)挑選好瓜積累感性經(jīng)驗(yàn)。）5指南車(chē)教你挑選西瓜

5、小密招：（課件出示圖片）一看瓜皮：花皮瓜類(lèi)，要紋路清楚，深淡分明，西瓜紋路整齊就是好瓜。顏色最好挑青綠色，不要霧霧白白的。二看瓜藤：瓜藤若是直直的一條線(xiàn)，就不要，但若是卷曲圈起來(lái)的，就很甜。三看瓜臍：瓜臍越小越好，相反的，瓜臍越大皮越厚，越難吃。四摸瓜皮：用手指摸瓜皮，感覺(jué)瓜皮滑而硬則為好瓜，瓜皮粘或發(fā)軟為次瓜。五聽(tīng)聲音：聽(tīng)起來(lái)沉悶且?guī)в姓饎?dòng)感，表示已成熟，水分充足。發(fā)出“嗒、嗒”聲的是生瓜。六掂一掂：成熟度越高的西瓜，其份量就越輕。一般同樣大小的西瓜，以輕者為好，過(guò)重者則是生瓜。間休息或課間游戲4小結(jié)：我們剛才觀察西瓜時(shí)用到了哪些器官？眼、耳、鼻、舌、手是我們觀察時(shí)常用的感官。5小組討論：在

6、生活中，眼、耳、鼻、舌、手還幫我們發(fā)現(xiàn)什么？6小結(jié)各感官的作用（如：眼視覺(jué)形狀、大小、顏色、花紋；手觸覺(jué)光滑程度、硬度；耳聽(tīng)覺(jué)聲音；鼻嗅覺(jué)氣味；舌味覺(jué)味道）7快速觀察競(jìng)賽游戲活動(dòng)：“一眼一個(gè)發(fā)現(xiàn)”拿出自帶的橘子，師示范表述：我用手摸它是粗糙的。（讓學(xué)生以最快的速度針對(duì)被觀察的物體輪流說(shuō)出一個(gè)發(fā)現(xiàn)。）8指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)第一題。 三、活動(dòng)二 保護(hù)感官 1課件出示臟手揉眼睛，寫(xiě)字讀書(shū)姿勢(shì)正確和不正確的圖片，讓大家來(lái)討論如何來(lái)保護(hù)眼睛。2對(duì)于其他感官，我們要如何保護(hù)。 3小結(jié) 四、指南車(chē)信箱 1出示昆蟲(chóng)記圖片，給學(xué)生介紹這本書(shū)。2介紹作者，作者是在長(zhǎng)期觀察中發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的秘密的，可見(jiàn)觀察的重要性。 五

7、、指南車(chē)講故事 從昆蟲(chóng)記中選取一個(gè)故事。板書(shū)：1 讓我們從觀察開(kāi)始觀察西瓜   眼 耳 鼻 舌 手（圖片）后記：針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，我講話(huà)放慢了速度，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：關(guān)于西瓜，你知道些什么，觀察西瓜圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引出：你是怎么知道的。不少學(xué)生積極發(fā)言，我及時(shí)表?yè)P(yáng)。我又補(bǔ)充了一些買(mǎi)西瓜的知識(shí)和吃西瓜的故事，讓學(xué)生明白：身體上的五個(gè)寶貝就是感官，如果沒(méi)有會(huì)怎樣，所以要保護(hù)。我用課件演示連一連。還剩十分鐘，我請(qǐng)學(xué)生表演節(jié)目。學(xué)生覺(jué)得很開(kāi)心。我還檢查了學(xué)生連一連的情況。 先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.9. 19課 題2、找物體的相同和不同第 1課時(shí) 總 3課

8、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)物體和人的外部特征。2經(jīng)歷多個(gè)觀察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對(duì)物體進(jìn)行比較。學(xué)習(xí)比較方法，初步形成比較能力。3勇于嘗試新的比較方法，逐步形成仔細(xì)比較，如實(shí)描述的態(tài)度。重 點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察比較能力，找出被比較物體的不同和相同。難 點(diǎn)滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球、體重秤、米尺或軟尺、長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等材料準(zhǔn)備建議：教師和學(xué)生自備或淘寶網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)（搜索“湘科版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料”）教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入1猜一猜：教師用左右手分別握著一根小木棒，這兩根木棒長(zhǎng)度相差一厘米左右、粗細(xì)不同，

9、學(xué)生觀看，提問(wèn)：猜猜哪根木棒更長(zhǎng)？2怎么證明呢？ （引導(dǎo)學(xué)生想辦法證明猜想，聚焦到比較方法上來(lái)，滲透比較時(shí)需要一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)）（1）兩根木棒并排立在一起，對(duì)齊底端，觀察另一端誰(shuí)高，誰(shuí)矮；（2）也可以用直尺分別量長(zhǎng)度。二、活動(dòng)一：比一比1出示顏色相同但形狀有不同的四塊積木，“我們先用眼睛來(lái)觀察比較，發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色一樣，形狀有的一樣，有的不一樣） 2提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色）不同形狀積木兩塊，（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼睛觀察比較，發(fā)現(xiàn)除了形狀的相同與不同，還有顏色的相同和不同。）3提供兩個(gè)玩具球（小皮球和乒乓球或者其他大小不同，質(zhì)量也明顯不同的兩個(gè)球類(lèi)物體），比較它們的不同和相同。（

10、引導(dǎo)學(xué)生除了用眼睛還可以借助其它感官進(jìn)行觀察比較，重點(diǎn)比較輕重，學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)大小，光滑程度等。） 4提供玩具球和積木塊。（或者其他兩個(gè)軟硬完全不同的物體，引導(dǎo)學(xué)生利用多個(gè)感官進(jìn)行觀察，充分找出它們的不同。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較出二者軟硬不同。）5同桌之間，利用學(xué)具材料積木，找出相同的積木，并說(shuō)說(shuō)是什么相同。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，重點(diǎn)總結(jié)比較方法。（如：多個(gè)對(duì)象比較時(shí)要選擇比較標(biāo)準(zhǔn)。比輕重，軟硬的方法是）課間休息三、活動(dòng)二：找我們的不同和相同1“剛剛我們比了很多玩具的不同和相同，我們同學(xué)自己之間可以比一比嗎？”2找不同：“同桌兩人一組進(jìn)行比較，找我們的不同?！保◤?qiáng)調(diào)從外貌長(zhǎng)相方面，而不是衣著方面

11、進(jìn)行比較。）（1）同桌比較交流活動(dòng)。（2）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。建議：引導(dǎo)學(xué)生比較不同的時(shí)候，可從整體比較，如高矮、胖瘦、體重等；也可是局部的比較，如彼此的頭發(fā)長(zhǎng)短、眼皮的單雙、手腳的大小等。比較過(guò)程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，適時(shí)啟發(fā)他們嘗試著用不同的觀察比較方法和標(biāo)準(zhǔn)或借助工具進(jìn)行觀察比較（如利用筆畫(huà)出腳的輪廓，用電子秤等），讓比較活動(dòng)更豐富。 3找相同：“同桌兩人一組進(jìn)行比較，找我們的相同。”或轉(zhuǎn)折提問(wèn)：剛才我們同桌比較了兩人的不同，我們能夠找找我們的相同嗎？（1）同桌比較交流活動(dòng)。（2）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。比較我們的相同提升了難度，學(xué)生需要從明顯紛繁的不同中，找到彼此的相同點(diǎn)。相同點(diǎn)大

12、多需要 “人”的共同特征考慮，如彼此的身體都由頭、頸、軀干、四肢構(gòu)成；如頭部都有頭發(fā)、眼、耳、鼻、口等。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)：2、找物體的相同和不同先觀察再比較后記：學(xué)生剛開(kāi)始回答不流利，后來(lái)有了較多的學(xué)生愿意回答，但只會(huì)用一樣、不一樣。我引導(dǎo)學(xué)生用“相同”和“不同”兩個(gè)詞，學(xué)生把長(zhǎng)方體說(shuō)成了長(zhǎng)方形，對(duì)輕重和軟硬不能正確認(rèn)識(shí)，想象能力有限。但對(duì)于比較人的相同和不同觀察仔細(xì)，反應(yīng)很快。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.9. 26課 題3、 給物體分類(lèi)第 1課時(shí) 總 4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)物品的外部特征。知道什么是分類(lèi)，知道分類(lèi)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

13、2在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)過(guò)程，在教師指導(dǎo)下歸納分類(lèi)方法，提升觀察、比較、分類(lèi)能力，滲透歸納方法。3逐步形成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。重 點(diǎn)在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)過(guò)程，經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)分類(lèi)方法，為今后的思維方法的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。難 點(diǎn)體會(huì)分類(lèi)活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：每組5根不同顏色鉛筆：帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支； 普通鉛筆（削尖一支，未削的2支）。可選擇書(shū)上的四個(gè)杯子，也可以選擇每組四個(gè)容器：一次性紙杯，

14、一次性小塑料杯；帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1教師出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆：“今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了同學(xué)們的好朋友鉛筆，本節(jié)科學(xué)課我們就來(lái)找出它們的不同和相同，給它們分類(lèi)。2板書(shū)“給物體分類(lèi)”。二、活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)分類(lèi)1“同學(xué)們，我們一起來(lái)找找它們的不同和相同？”學(xué)生會(huì)從整體上關(guān)注鉛筆的某一特征（顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)度等）去比較，也會(huì)從鉛筆某一局部特征（是否帶橡皮頭、是否削尖了）來(lái)比較。2按比較的結(jié)果分類(lèi)“同學(xué)們，我們根據(jù)比較的結(jié)果來(lái)整理鉛筆，將某一特征相同的鉛筆放在一起，沒(méi)有這一特征另個(gè)放在一起 ?！?教師先讓學(xué)生明確整理的作用，并總結(jié)按鉛筆的哪些特征整理沒(méi)有意義。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

15、歷分類(lèi)整理過(guò)渡到科學(xué)分類(lèi)的過(guò)程。)3認(rèn)識(shí)分類(lèi)過(guò)程（1）讓學(xué)生演示“我們請(qǐng)某某同學(xué)來(lái)演示她的分類(lèi)?！保?）學(xué)生演示完后，提問(wèn)：“你是用什么標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)的？”（3）學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的過(guò)程。（4）幫助學(xué)生提煉分類(lèi)的流程：明確對(duì)象、觀察比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、選擇分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。4小組提出自己新穎的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并總結(jié)一分為二的方法(活動(dòng)交流中，教師可以及時(shí)板書(shū)學(xué)生的分類(lèi)方法，最后對(duì)活動(dòng)予以小結(jié)，重點(diǎn)小結(jié)一分為二的方法。) 三、活動(dòng)二 怎樣分小組競(jìng)賽：（1）分類(lèi)物品：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。（2）快速分類(lèi)，并說(shuō)出分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)（3）全班匯報(bào)交流，互相評(píng)議（

16、4）師小結(jié)：可以按照是否有蓋分，按照是否敞口分，按照透明與不透明分，按照是不是塑料做區(qū)分運(yùn)用到我們的一分為二的方法。 四、指南車(chē)信箱教師講述，學(xué)生看圖方式，了解我國(guó)古代人們認(rèn)識(shí)自然的歷史，了解中國(guó)第一部詞典爾雅，其中對(duì)動(dòng)物就有了分類(lèi)，從而體會(huì)分類(lèi)工作由來(lái)已久，分類(lèi)是科學(xué)研究的重要方法。五、課外作業(yè)教師出示圖片，各種圖書(shū)散亂擺放，并給學(xué)生布置課后延伸任務(wù)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分類(lèi)方法，整理散亂的圖書(shū)。也可讓學(xué)生幫媽媽整理一次碗柜、自己的書(shū)包、衣柜等，并把怎樣進(jìn)行分類(lèi)整理的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)：3、給物體分類(lèi)   先觀察、比較，再分類(lèi) 形狀 確定標(biāo)準(zhǔn) 顏色 一分為二大小 后記：通過(guò)課件引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

17、觀察，指名組長(zhǎng)回答并予以鼓勵(lì)。學(xué)生能找出不同之處并進(jìn)行分類(lèi)。只是學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)杯子有無(wú)蓋?；顒?dòng)手冊(cè)上的分類(lèi)題。我先用課件出示，再檢查各組組長(zhǎng)，盡可能保證課堂效果而又兼顧效率。 先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.10. 10課 題4、讓我們發(fā)現(xiàn)更多第 1課時(shí) 總 5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)積木的特征，察覺(jué)穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間的關(guān)系。2、會(huì)對(duì)哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并記錄；會(huì)在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并記錄。鞏固分類(lèi)方法，形成動(dòng)手能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。3、分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂(lè)于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高

18、又新穎的作品。4、初步了解搭建活動(dòng)在人類(lèi)建筑方面的應(yīng)用。重 點(diǎn)學(xué)生在動(dòng)手做的活動(dòng)中，經(jīng)歷并感知探究過(guò)程，體驗(yàn)到動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新實(shí)踐的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生上科學(xué)課的興趣。難 點(diǎn)初步了解穩(wěn)度、形狀、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：學(xué)生自帶各種形狀的積木；實(shí)驗(yàn)記錄單教師準(zhǔn)備：積木，建筑圖片 積木搭建作品圖片教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、出示一袋積木，學(xué)生觀察。（積木可以瞬間激發(fā)孩子們的興趣，提前挑好具備幾個(gè)需要的形狀）2、挑一挑：讓學(xué)生將形狀不同的積木挑出來(lái)。（學(xué)生回顧觀察比較的方法）二、活動(dòng)1 什么樣的物體更容易搭1.提出問(wèn)題：“什么樣形狀的積木更容易搭起來(lái)呢？”，讓學(xué)生先進(jìn)行猜測(cè)，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將猜

19、想填寫(xiě)在第9頁(yè)的記錄單“猜想”一欄中。（因教材循環(huán)使用，可另備記錄單）2.怎樣證明自己想的是否正確？（是在讓他們明白驗(yàn)證猜想，需要?jiǎng)邮秩L試，并且動(dòng)手前還要想好方法。）3.全班交流。（學(xué)生應(yīng)明確做什么和怎么做：即同一形狀的積木不斷搭高，比一比誰(shuí)更容易搭起來(lái)。注意引導(dǎo)出方法，之后讓學(xué)生去進(jìn)行嘗試，驗(yàn)證。）4. 學(xué)生搭建：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)方案進(jìn)行搭建試驗(yàn)，求證推測(cè)是否正確，并及時(shí)記錄（讓學(xué)生把試驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上記錄單中，判斷自己的猜想是否正確。）5. 分類(lèi)：容易搭的放一邊，不容易搭的放另一邊。思考“這些容易搭的積木有什么特點(diǎn)？”（引導(dǎo)學(xué)生去觀察和比較物體的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)并進(jìn)行提煉，讓學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到

20、四四方方的容易搭，表面平平的不容易搭） 三、活動(dòng)2 怎樣搭得更高1. 搭一搭：（1）提出挑戰(zhàn)“我們組的積木可以搭多高？” （2）學(xué)生分小組進(jìn)行搭建（兩至三人一組，不能太多學(xué)生一組。搭建過(guò)程，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，總結(jié)，積木怎么擺放更穩(wěn)，怎樣可以搭的更高。同時(shí)注意用手機(jī)將孩子們搭建的優(yōu)秀作品拍照，有條件的可以及時(shí)上傳到電腦上留作后面的環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。沒(méi)有條件的可以建議學(xué)生將搭建好的作品保留，搭建活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生看看其他小組搭建的作品再進(jìn)行匯報(bào)交流環(huán)節(jié)。）2. 匯報(bào)交流。（各組說(shuō)說(shuō)搭建經(jīng)驗(yàn)；說(shuō)說(shuō)往高處搭建遇到了什么困難，有什么絕招；說(shuō)說(shuō)怎么做就能既保持穩(wěn)定，又用到了不同形狀的積木）四、拓展1出示

21、小朋友們今天搭建的各種成功的作品。（沒(méi)有條件及時(shí)傳照片進(jìn)行演示的，可以在搭建環(huán)節(jié)讓學(xué)生將搭建好的作品保留。）2之后再出示生活中的各種新穎建筑，如上海東方明珠電視塔，各種形狀奇特的城堡等。（讓學(xué)生感受到今天他們搭建的并不是不可能成為現(xiàn)實(shí)，他們就是小小工程師，長(zhǎng)大后可以建造更棒的建筑。）板書(shū)： 4、讓我們發(fā)現(xiàn)更多容易搭的物體： （ 書(shū)上的表格，進(jìn)行表情填寫(xiě)，或板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà) ）不容易搭的物體：后記：關(guān)于易搭不易搭的物體，我采取演示、學(xué)生思考、教師驗(yàn)證，使學(xué)生明白。而把大量的時(shí)間給學(xué)生自由搭建。學(xué)生分組操作，很快搭建了一些建筑，又讓學(xué)生兩組合一搭更高的建筑。學(xué)生在活動(dòng)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有時(shí)間匯報(bào)。

22、先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙第二單元 探訪(fǎng)大自然科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.10. 17課 題1、初識(shí)大自然第 1課時(shí) 總 6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。2.能靜心聽(tīng)聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。3.感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛(ài)自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要方法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。重 點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)大自然中的事物和現(xiàn)象難 點(diǎn)正確區(qū)分大自然中本來(lái)就有的事物和現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備：提前搜集自己喜愛(ài)的自然風(fēng)景照片教師準(zhǔn)備：蟬鳴、蛙鳴、水聲、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。教學(xué)過(guò)

23、程：一、教學(xué)導(dǎo)入大自然，是科學(xué)家們研究的對(duì)象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來(lái)初步了解。二、新授1.活動(dòng)一：大自然里有什么（1）老師播放來(lái)自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，如蟬鳴、蛙鳴、水聲、蟋蟀鳴叫、雷鳴等）。（2）學(xué)生聽(tīng)音判斷和想象，描述聽(tīng)到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體（現(xiàn)象），音頻（或視頻）揭曉。（3）討論：上述現(xiàn)象哪些是大自然中本來(lái)就有的，哪些是不屬于大自然的。（大自然有樹(shù)木、草地、鳥(niǎo)蟲(chóng)等自然事物，還有雷電等自然現(xiàn)象）（4）交流：學(xué)生介紹見(jiàn)過(guò)的自然風(fēng)景，說(shuō)一說(shuō)大自然里有什么。（先小組內(nèi)交流再全班交流）（5）小結(jié)。大自然里有山有水、有動(dòng)植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電

24、）。大自然中蘊(yùn)藏著很多奧秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的方法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。2.活動(dòng)二：閱讀達(dá)爾文考察大自然的科技史（1）閱讀。指導(dǎo)學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達(dá)爾文的故事。（2）分享：讀完達(dá)爾文的故事，你學(xué)到了什么？（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛(ài)自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅(jiān)持。（4）延伸：下節(jié)課，我們將模仿達(dá)爾文考察大自然的方法，在學(xué)校里考察我們身邊的大自然。板書(shū)：1初識(shí)大自然山、水動(dòng)物、植物雷電后記：學(xué)生愛(ài)聽(tīng)聲音，但很難說(shuō)出自然風(fēng)景，對(duì)達(dá)爾文的考察感興趣。學(xué)生很會(huì)涂色，能自覺(jué)把天空的顏色空出來(lái)。學(xué)生涂色時(shí)，我把自然界的水聲、雷聲、風(fēng)聲作為背景音樂(lè)

25、。學(xué)生注意力較集中。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.10. 24課 題2、考察大自然從校園開(kāi)始第 1課時(shí) 總 7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。2初步經(jīng)歷明確問(wèn)題、在教師指導(dǎo)下制訂考察計(jì)劃、經(jīng)歷考察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3樂(lè)于參與考察活動(dòng)，觀察仔細(xì)認(rèn)真思考。感受大自然的美麗，在考察中知道要愛(ài)護(hù)大自然。重 點(diǎn)尋找校園中發(fā)球自然世界的事物。難 點(diǎn)安全、有效的教學(xué)組織教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：考察提示PPT學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆，小收納盒子。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入教師：上節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了大自然，了解了達(dá)爾文環(huán)球考察

26、的故事，今天我們就像達(dá)爾文那樣來(lái)考察我們身邊的大自然，（板書(shū)：考察大自然從校園開(kāi)始） 從我們最熟悉的校園開(kāi)始。二、考察前準(zhǔn)備1考察前明確目的教師：同學(xué)們，想一想，我們的校園里可能會(huì)有哪些屬于大自然的東西呢？學(xué)生發(fā)言（預(yù)設(shè)）：樹(shù)（樹(shù)葉、樹(shù)枝）、草、花、蝸牛、蚯蚓、螞蟻、小蟲(chóng)子、土壤、石頭、雨水教師：大家說(shuō)到了這么多屬于大自然的東西，那在我們校園里，什么地方更容易找到屬于大自然的東西呢？在教室里找行不行？能找到更多屬于大自然東西的地方有什么共同的特點(diǎn)？跟你的小組同學(xué)討論一下。學(xué)生發(fā)言（預(yù)設(shè)）：小操場(chǎng)、大操場(chǎng)教師追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的理由，你為什么認(rèn)為那里屬于大自然的東西多呢？學(xué)生發(fā)言（預(yù)設(shè)）：那里有植物、

27、植物周?chē)蜁?huì)有小動(dòng)物。教師：你真善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)！今天老師就帶著大家到這些地方來(lái)考察一下。2考察提示教師：考察之前，我們先來(lái)看一下我們考察過(guò)程中的兩個(gè)任務(wù)：（1）首先，觀察到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒(méi)有咱們提到的這些呢？有沒(méi)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？你可以把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。待會(huì)兒每人都會(huì)發(fā)這樣一張記錄卡片（見(jiàn)活動(dòng)手冊(cè)）?？ㄆ系倪@些字你都認(rèn)識(shí)嗎？把發(fā)現(xiàn)的在前面劃，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的在前面劃×。（2）帶回2-3樣你喜歡的大自然的東西，如：落葉、石子等。下節(jié)課我們還要把自己帶回的東西與大家進(jìn)行交流呢，所以請(qǐng)你一定要精心挑選。（出示PPT，小明和小紅）看看這是小紅和小明找到的東西，你比較一下它們有什

28、么相同的地方？又有什么不同的地方？你更喜歡誰(shuí)帶回來(lái)的樹(shù)葉呢？都有道理，待會(huì)兒你們?cè)谔暨x的時(shí)候也要有自己的理由，下節(jié)課交流的時(shí)候就要說(shuō)你的理由，你為什么選它帶回來(lái)。另外，我們考察過(guò)程中還要需要注意一些問(wèn)題：（1）愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，一定要注意保護(hù)校園的環(huán)境，愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的動(dòng)植物，不能隨便破壞植物。（2）注意安全。最后一項(xiàng)也是最重要的一項(xiàng)，活動(dòng)中一定要注意安全，不能追跑打鬧，不能做危險(xiǎn)的事兒。三、考察活動(dòng)1排隊(duì)外出進(jìn)行校園考察活動(dòng)。（活動(dòng)時(shí)間大約15-20分鐘左右）在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。記錄、安全提示，找物品說(shuō)理由。2集中交流有趣事物的發(fā)現(xiàn)。你在校園中發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西了？拿著你的卡片跟同學(xué)一起交

29、流一下。3排隊(duì)帶回教室。教師小結(jié)：今天咱們的收獲都特別大，大家在校園中有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，并且都精心挑選了2-3樣?xùn)|西帶回來(lái)下節(jié)課與全班分享。老師在這里提示大家一件事兒，就是一定要把我們的物品妥善保管好，千萬(wàn)不要弄丟、弄壞了。板書(shū)：考察大自然從校園開(kāi)始 校園里發(fā)現(xiàn)的有趣事物枯樹(shù)葉、枯樹(shù)枝、小石頭、螞蟻、花后記：我給每組準(zhǔn)備了礦泉水瓶和塑料袋、標(biāo)簽。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)簽可分成兩半，一半貼瓶，一半貼袋。有些學(xué)生撿了很多落葉。我建議可減少，還捉了小螞蟻，撿了蝸牛殼。我特別提醒：蜘蛛、毛蟲(chóng)、蜈蚣不要碰，還發(fā)給每組一些桂花，學(xué)生覺(jué)得很有趣，還到后花園滑了草。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間

30、2017.10. 31課 題3、大自然中的發(fā)現(xiàn)第 1課時(shí) 總 8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)物品的特征，初步感知自然界的物品分為有生命的和無(wú)生命的。2培養(yǎng)觀察、比較、分類(lèi)能力。3會(huì)細(xì)致觀察，如實(shí)描述，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索自然的興趣。4愛(ài)護(hù)環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。重 點(diǎn)繼續(xù)訓(xùn)練和鞏固多種感官參與觀察的方法，學(xué)習(xí)借助簡(jiǎn)單的工具放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的觀察。 難 點(diǎn)在觀察比較基礎(chǔ)上，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：放大鏡，塑料托盤(pán)，自己考察帶回來(lái)的自然物品。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1師：“這么多天過(guò)去了，不知道同學(xué)們還記不記得觀察物體需要用到哪些感官呢？”學(xué)生：“眼、耳、鼻、舌、手?！?師：

31、“這些器官分別是怎么幫助我們觀察物體的呢？”學(xué)生：“眼視覺(jué)形狀、大小、顏色、花紋；手觸覺(jué)光滑程度、硬度；耳聽(tīng)覺(jué)聲音；鼻嗅覺(jué)氣味；舌味覺(jué)味道”（學(xué)生可能回答的不會(huì)這么全面，老師需要進(jìn)行補(bǔ)充）3師：“這節(jié)課我們需要觀察上節(jié)課采集回來(lái)的物品，但是我們不能隨便觀察，我們要向著名的生物學(xué)家達(dá)爾文去學(xué)習(xí)一下怎么觀察物體”。（與達(dá)爾文考察活動(dòng)對(duì)照，以故事來(lái)引發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣去觀察）。（二）活動(dòng)1.觀察我采集的大自然的物品1教師先讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用放大鏡，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明放大鏡的功能：1.放大物體的影像放大鏡最主要的功能，把放大鏡放于物體前適當(dāng)距離即可從透鏡內(nèi)觀看被放大的影像,留意物體實(shí)際上并沒(méi)有被放大。2.聚焦取

32、火次要功能 在強(qiáng)光照射下,透鏡的焦點(diǎn)部位會(huì)特別光猛,焦點(diǎn)部份便會(huì)變焦或著火。并警示學(xué)生“不要用放大鏡對(duì)著太陽(yáng)看，以免燒傷眼睛”；接著明確放大鏡由鏡柄、鏡片和鏡框組成；再用規(guī)范動(dòng)作演示利用放大鏡觀察物體的方法手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)整鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清晰放大的物象。演示后讓學(xué)生學(xué)著教師的樣子進(jìn)行觀察，其他學(xué)生評(píng)判操作正確之處和注意改進(jìn)之處。2結(jié)合搜集到的巖石、樹(shù)葉等，讓學(xué)生先用眼睛觀察，然后再用放大鏡觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不同。3指導(dǎo)制訂觀察計(jì)劃：分組觀察帶來(lái)的大自然物品，討論觀察每個(gè)物體都有哪些特征，怎樣觀察，什么情況下使用放大鏡，并按自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果。（指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)成員

33、怎樣分工，并示范如何做觀察記錄）。4、學(xué)生觀察并記錄觀察結(jié)果。三、活動(dòng)2.給它們分類(lèi)1確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）。2自行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)理由，說(shuō)出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。3展示分類(lèi)結(jié)果，小組內(nèi)交流，相互評(píng)價(jià)。4擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類(lèi)，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)時(shí)要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。5教師指導(dǎo)舉例：將物品按照有生命和無(wú)生命劃分。 四、活動(dòng)3.考察交流會(huì)1小組進(jìn)行考察匯報(bào)準(zhǔn)備，組內(nèi)整理觀察、分類(lèi)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。2全班交流，問(wèn)題匯總，鼓勵(lì)提出新的感興趣的問(wèn)題。3小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題或者只提出有趣的問(wèn)題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，使得科學(xué)不斷進(jìn)步的。五、拓

34、展活動(dòng)來(lái)自大自然的藝術(shù)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的藝術(shù)品。2.出示老師自己準(zhǔn)備好的藝術(shù)品。（事先準(zhǔn)備好，實(shí)物更能激發(fā)學(xué)生的積極性）3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用大自然的物品制作藝術(shù)品。課后和爸爸媽媽一起完成作品創(chuàng)作，也可以利用機(jī)動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意制作與展示。4、整理材料，下課。板書(shū)：大自然的發(fā)現(xiàn)物品簡(jiǎn)筆畫(huà)（或貼畫(huà)） 有生命的物品簡(jiǎn)筆畫(huà) 無(wú)生命的后記：學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉上有毛、有洞，對(duì)放大鏡有興趣。第六組能很快分類(lèi)，且三類(lèi)齊全。至于擺出動(dòng)植物，學(xué)生反應(yīng)慢，且缺少合作，受書(shū)本限制，想不出自己的新創(chuàng)意。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙第三單元 認(rèn)識(shí)天氣科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.11. 7課 題第1課 多樣的

35、天氣第 1課時(shí) 總 9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。2初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的，有目的、有計(jì)劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。3培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。了解人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息方面的方法與途徑。重 點(diǎn)知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。難 點(diǎn)初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的，有目的、有計(jì)劃的觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)，記錄表，喜羊羊頭飾或者手偶，等。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入1談話(huà)：（師）小朋友們你們覺(jué)得今天是什么天氣？你覺(jué)得這種天氣怎么樣？（若學(xué)生說(shuō)“天氣好”或“天氣不好

36、”，師追問(wèn)“具體的，你覺(jué)得今天天氣體哪里好/不好？”）2講話(huà)：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)天氣。板書(shū)“天氣”。二、活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)教師準(zhǔn)備一個(gè)“喜羊羊”手偶或者頭飾，教師扮演喜羊羊。1、 創(chuàng)設(shè)情境談話(huà)，師：小朋友們，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛從中國(guó)海南三亞回來(lái)，三亞是天然的溫室，每天天氣都非常的溫暖，太陽(yáng)高照，還有微微的海風(fēng)吹拂，你看我拍回來(lái)的照片（課件出示海南風(fēng)景圖）。請(qǐng)學(xué)生談?wù)効吹綀D片你覺(jué)得這種天氣給你的感覺(jué)是怎么樣的？（初步認(rèn)識(shí)晴天的天氣現(xiàn)象） 認(rèn)識(shí)雪天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。2、 師：小朋友你們知道像這種陽(yáng)光明媚的天氣，我們一起來(lái)猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字。3、

37、師：（出示圖片晴天），我們可以在記錄表上寫(xiě)上“晴天”。記錄時(shí)除了可以寫(xiě)字，還可以用畫(huà)符號(hào)的方式來(lái)記錄天氣，小朋友們那你能用什么符號(hào)來(lái)表示晴天？4、師：小朋友想象力可真豐富，設(shè)計(jì)了這么多形象直觀的天氣符號(hào)。讓我們一起去看看“喜羊羊”環(huán)游中國(guó)時(shí)用什么符號(hào)來(lái)記錄晴天的。展示天氣符號(hào)。5、師：小朋友們我們一起看看，是不是和你設(shè)計(jì)的一樣？仔細(xì)觀察，找出差異。6、師：天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生活非常重要，你的爸爸媽媽是通過(guò)什么知道天氣情況呢？（生各抒己見(jiàn)）現(xiàn)場(chǎng)播放天氣預(yù)報(bào)，我們一起聆聽(tīng)，除了晴天還會(huì)有哪些天氣7、 師：你們都聽(tīng)到哪些天氣呢？（生把聽(tīng)到的各類(lèi)天氣說(shuō)出來(lái)后，教師總結(jié)：陰天、雨天、風(fēng)、雪天、霧）出示五張不

38、同圖片的天氣，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每張圖片你看到什么？知道了哪些天氣的信息，引導(dǎo)學(xué)生找出五種天氣的主要特征。8、師：那我們記錄這五種天氣時(shí)，我們可以用什么符號(hào)表示呢？請(qǐng)你們根據(jù)這五種天氣的特征設(shè)計(jì)出最合適的符號(hào)。9、師巡視，可以適當(dāng)指導(dǎo)。小朋友們的想象力可真讓老師佩服，我們看看“喜羊羊”怎么記錄這幾種天氣的。和我們?cè)O(shè)計(jì)的有什么不一樣？（老師最好能自己制作一套天氣符號(hào)圖）10、今天我們一起認(rèn)識(shí)了六種天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)，讓我們一起回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí)了哪些天氣？（板書(shū)：多樣的天氣）表示天氣的符號(hào)還記得嗎？活動(dòng)手冊(cè)翻到第5頁(yè)，完成“畫(huà)出天氣符號(hào)”。課間休息：天氣歌三、活動(dòng)二 獲得天氣信息的方法1談話(huà)：如

39、果我想知道明天、后天的天氣，大家有什么好辦法？看天氣預(yù)報(bào)，哪些方法可以讓我們看到天氣預(yù)報(bào)呢？（教師可以準(zhǔn)備報(bào)紙，現(xiàn)場(chǎng)撥打氣象電話(huà)，廣播錄音）2. （課件）是不是這些辦法？（我們班小朋友還想到了課件中沒(méi)出示的一些辦法，真棒?。┧摹⒒顒?dòng)三 觀察記錄一周天氣現(xiàn)象1.談話(huà)：接下來(lái)，想給我們班小朋友一個(gè)關(guān)于天氣的挑戰(zhàn)。有勇氣參與挑戰(zhàn)的小朋友舉手。那我們一起看看活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)下面，“觀察記錄一周天氣現(xiàn)象”。大家怎么來(lái)完成這個(gè)觀察記錄表？有時(shí)候一天中天氣會(huì)變，那我們?cè)趺从涗浤?？在記錄的過(guò)程中，還要注意什么？2.小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了天氣，以后就可以細(xì)細(xì)地去觀察天氣，好好地去記錄天氣。我們有一個(gè)非常有名的氣象學(xué)家竺

40、可楨。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事（播放視頻）。板書(shū)： 認(rèn)識(shí)天氣 天氣符號(hào)圖片 晴 陰 雨 雪 霧 風(fēng)后記：學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象、特點(diǎn)、符號(hào)都較熟悉，對(duì)竺可楨不懈堅(jiān)持，從小到大對(duì)天氣和地理的熱愛(ài)有了一定的了解。知道了通過(guò)手機(jī)、報(bào)紙、電視等多渠道能獲取天氣信息。不同月份，天氣的構(gòu)成、變化情況都不同。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.11. 14課 題第2課 天氣的影響第 1課時(shí) 總10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們的生活有影響的實(shí)例。2.多角度分析不同天氣對(duì)人們的活動(dòng)方式的影響。查閱整理天氣對(duì)動(dòng)植物的影響資料。3.激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣

41、的興趣。4.意識(shí)到人與自然要和諧相處。意識(shí)到觀察和長(zhǎng)期的記錄是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí)。重 點(diǎn)天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們生活的影響。難 點(diǎn)多角度分析不同天氣對(duì)人們及動(dòng)植物的影響。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄天氣現(xiàn)象記錄本，各種關(guān)于天氣的圖片、音頻、視頻資料。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)。故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫要下雨了，故事里藏著一些科學(xué)現(xiàn)象呢，大家要認(rèn)真聽(tīng)哦。小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x(chóng)子的翅膀沾了

42、小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”是要下雨了嗎？小白兔往前邊池子里一看，小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。小白兔跑過(guò)去，問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”小魚(yú)說(shuō)：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！毙“淄眠B忙挎起籃子往家跑。他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅?！”轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。二、考一考。了解下雨前小動(dòng)物們的行為。師：故事聽(tīng)完了，老師要考一考大家。要下雨了，小動(dòng)物們都有什么表現(xiàn)呀？小白兔

43、為什么要直起身子不割草了呢？生：天氣很悶。師：“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？生：由于空氣潮濕，小白兔感到不舒服師：小白兔看見(jiàn)燕子和平時(shí)一樣嗎？（小燕子平時(shí)飛得高）小燕子為什么飛得低呢？生：小燕子要捉蟲(chóng)子。師：同學(xué)們，蟲(chóng)子的翅膀比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，小燕子要捉蟲(chóng)子，自然也就飛得低了。魚(yú)兒和小螞蟻又是怎樣的表現(xiàn)呢？生：魚(yú)兒覺(jué)得水里悶，要出來(lái)透透氣，小螞蟻在搬家呢。師：是啊，要下雨了，水里的空氣比平時(shí)少了，小魚(yú)覺(jué)得在水里很悶。下雨時(shí)，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。你們還知道別

44、的小動(dòng)物下雨前有什么表現(xiàn)嗎？大家多多觀察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。相機(jī)板書(shū)：要下雨了，燕子低飛，魚(yú)兒出水，螞蟻搬家三、說(shuō)一說(shuō)，感知天氣對(duì)動(dòng)植物的影響。1嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了。小白兔躲在家里了。小蝴蝶躲在哪里呢？（出示教材中四幅圖片）：小蝴蝶又在哪里啦？蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？2我們大自然中的天氣是多姿多彩的，有時(shí)會(huì)下雨，有時(shí)會(huì)天晴，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)。小白兔聽(tīng)說(shuō)你們上一周記錄了一些天氣現(xiàn)象，都有哪一些呢？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分享分享吧。課間休息，聽(tīng)賞自然天氣歌四、連一連，根據(jù)天氣現(xiàn)象，選擇適合從事的活動(dòng)。小白兔看到了xx班的小朋友觀察得很仔細(xì)，紀(jì)錄得很詳細(xì)，

45、說(shuō)得很熱鬧。它想再次考考大家，下面這些活動(dòng)，要選擇什么天氣來(lái)進(jìn)行會(huì)更合適呢？出示天氣符號(hào)和活動(dòng)項(xiàng)目圖片，進(jìn)行連線(xiàn)游戲。晴 雨 雪 風(fēng)堆雪人 放風(fēng)箏 干農(nóng)活 運(yùn)動(dòng)會(huì) 曬衣服2人們會(huì)在適合的天氣中去選擇合適的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，小蜜蜂也會(huì)根據(jù)不同的天氣選擇是否外出采蜜哦。（交流不同天氣下蜜蜂選擇的活動(dòng)方式。）五、想一想，知道一些惡劣天氣會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)不利影響，提醒孩子們注意事項(xiàng)。1小朋友們非常聰明，知道根據(jù)不同的天氣，選擇適合從事的活動(dòng)。但天氣是變化多端的，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，雷雨天氣就是我們比較常見(jiàn)的一種天氣現(xiàn)象，遇到這種天氣，大家要特別注意保護(hù)自己哦。2雷雨天氣，我們應(yīng)該注意什么。3出示圖片，教育孩子們雷雨

46、天氣應(yīng)該注意的事項(xiàng)，保護(hù)自身的安全。六、總結(jié)在大自然中，天氣是多姿多彩的，變化多端的，小朋友們可以繼續(xù)記錄每天的天氣變化，用我們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)不同的天氣會(huì)對(duì)我們的動(dòng)植物朋友和人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生什么樣的影響。板書(shū)： 天氣的影響要下雨了 燕子低飛 魚(yú)兒出水 螞蟻搬家天晴了 蝴蝶飛舞刮風(fēng)了 傳播種子下雪了 堆雪人 保護(hù)莊稼雷雨天 保護(hù)自己后記：學(xué)生能根據(jù)圖示說(shuō)出不同天氣適合干的事情，知道為什么下雨前螞蟻搬家，但不知道燕子為何低飛，魚(yú)為何出水。但明白蜜蜂采花一定是晴天，刮風(fēng)天飛不動(dòng)。學(xué)生還明白了雷雨天為何不能躲在大樹(shù)下。先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙第四單元 常見(jiàn)的材料科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間201

47、7.11. 21課 題第1課 生活中的材料第 1課時(shí) 總11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見(jiàn)材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。2經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類(lèi)等方法了解到常見(jiàn)材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類(lèi)整理物品。 3體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)生活中的常見(jiàn)材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。難 點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、歸納、分類(lèi)的方法了解到常見(jiàn)材料的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。并對(duì)材料進(jìn)行整理、分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備小組準(zhǔn)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。教學(xué)過(guò)程

48、：一、教學(xué)導(dǎo)入 談話(huà)：“同學(xué)們，大家每個(gè)人的手上是不是都有我們的科學(xué)書(shū)呀？我想問(wèn)一下 ，有誰(shuí)知道我們的科學(xué)書(shū)是用什么做成的呢？”（若學(xué)生回答“紙”那繼續(xù)追問(wèn)：“又有誰(shuí)知道紙是由什么制造成的呢？”）大家想知道這些有趣的問(wèn)題嗎？那今天就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)探究一下我們身邊常見(jiàn)的材料。（板書(shū)課題：常見(jiàn)的材料）二、新課學(xué)習(xí)（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的材料 1、我們的身邊的物品都是由各種不同的材料做成的。依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品。首先，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，讓我們一起來(lái)看看圖上的這些好伙伴們，大家都認(rèn)識(shí)這些朋友嗎？（有吸管、鎖、鑰匙、報(bào)紙、杯子、凳子 ） 現(xiàn)在我要考一考大

49、家了：你知道這些物品是用什么制成的嗎？指導(dǎo)學(xué)生表達(dá): 例如：我是吸管,我是塑料制成的。你們也能來(lái)模仿著老師的說(shuō)一個(gè)么？生：我是礦泉水瓶，我也是塑料制成的。師：說(shuō)得真準(zhǔn)確。像吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的，我們就說(shuō)塑料是制成它們的材料。師：大家看看，我們的圖上還有其他的幾種物品，分別是：鑰匙和鎖、扳手、書(shū)、報(bào)紙、鏡子、杯子、凳子、搟面杖、衣服、窗簾。大家能按照老師之前教給大家的方法依次說(shuō)出他們是由什么材料制成的嗎？看看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又好又準(zhǔn)確。 先小組討論，再請(qǐng)學(xué)生回答。2、師小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見(jiàn)的材料。這些材料還能做成哪些物品呢？（1）學(xué)生討

50、論。（2）師：下面老師來(lái)給大家變一個(gè)“魔術(shù)”，看看老師能變出什么東西呢？（變出更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片）老師想給大家出一個(gè)難題：你能將這些物品進(jìn)行分類(lèi)嗎？（3）按照材料的不同，將各種物品分類(lèi)。 3、觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。 觀察方法：摸、撕、壓、看等提問(wèn)：鏡子為什么用玻璃制作？吸管為什么用軟質(zhì)塑料制作？4、小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類(lèi)物品，也可以用不同的材料制成。（二）活動(dòng)二：辨別材料1、學(xué)生分小組找一找教室里2-4個(gè)由多種材料制造成的物品，說(shuō)出物品的名稱(chēng)，觀察他們各是由哪幾種材料制造的。2、把觀察結(jié)果填入學(xué)生活動(dòng)

51、手冊(cè)第六頁(yè)概念圖中，教師在黑板上示范填寫(xiě)一個(gè)觀察記錄，并要求學(xué)生思考這些物品為什么用到不同的材料？3、小組討論、匯報(bào)、交流自己的觀察結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。4、歸納總結(jié)：同一物體的不同部位可能是由不同的材料制成，這也是由于使用需求和材料特性而造成的。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解材料的用途與性質(zhì)的關(guān)系，體會(huì)到材料的恰當(dāng)使用改善了我們的生活。三、課后拓展辨別家里物品的制作材料，告訴父母親為什么用不同的材料。板書(shū)： 生活中的材料材料：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布電腦塑料金屬后記：通過(guò)觀察各種各樣的材料，學(xué)生明白了各種材料的軟硬，即手捏法和刻劃法（用指甲），對(duì)各種材料的名稱(chēng)也較熟悉，知道了一種物品往往

52、需要多種材料制造，而同一材料也會(huì)出現(xiàn)在多種物品上，并且同一類(lèi)材料又分成很多種，如塑料、金屬。 先鋒學(xué)校教師個(gè)人電子備課用紙科目科技年級(jí)一班級(jí)70時(shí)間2017.11. 28課 題第2課 紙第 1課時(shí) 總12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解不同紙的不同特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)不同的紙2經(jīng)歷觀察和簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、設(shè)計(jì)、操作等方法技能。初步了解控制變量和不變量的方法。3培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究興趣，感受科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。重 點(diǎn)經(jīng)歷觀察和簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同的紙，了解不同紙的不同特點(diǎn)。難 點(diǎn)初步了解控制變量和不變量的方法。教學(xué)準(zhǔn)備約10厘米*2厘米的4種紙條并編號(hào)（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）、畫(huà)有橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的紙張、放大鏡、一次性杯子、塑料滴管、水。學(xué)生自帶物品：在生活中收集不同的紙制品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話(huà)：紙是我們常用的材料，在生活中哪些時(shí)候、哪些地方用到了紙呢？這些紙都一樣嗎？可能有哪些不同呢？今天這些課，我們就來(lái)研究紙。（板書(shū)：紙）二、活動(dòng)一：比較不同的紙1師