《剪團花,巧裝飾》說課稿

1、剪團花，巧裝飾說課稿將本課設計為以設計運用為切入點的工藝性藝術(shù)課，借助剪紙魔術(shù)、剪紙作品運用、剪紙步驟解析、剪紙作品欣賞、即興剪紙表演等手段，將藝術(shù)領域里的工藝和繪畫等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習剪紙，探索把設計運用到現(xiàn)實生活中的新型藝術(shù)課教學方法，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。一、說教材1、教材內(nèi)容的地位和作用剪團花，巧裝飾是嶺南美術(shù)出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學美術(shù)第六冊第四單元第十一課，本單元是以“剪紙藝術(shù)與生活中的運用”為主要取向的課程，“百變剪紙樂園”是單元的主題。本單元共三課，均以“剪”為媒介，讓學生了解中國剪紙文化的博大精深，以及認識現(xiàn)代剪紙藝術(shù)的一些造型，同時結(jié)合

2、現(xiàn)實生活進行聯(lián)想與運用。本課的主要內(nèi)容是認識團花剪紙的造型變化以及團花剪紙對人類生活環(huán)境的裝飾運用。剪紙，顧名思義，就是用剪刀把紙剪出成圖形。中國的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，在世界上享有很高的聲譽。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單，制作簡便和便于少兒接受的特點 ; 剪紙，作為一種美育的手段，對啟發(fā)少兒的想像力，鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙團花是一種比較簡單，由折紙和剪紙相結(jié)合，易于初學者掌握的民間藝術(shù)形式。2、教學目標根據(jù)美術(shù)新課程標準的精神和教材要求，結(jié)合中年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我們確定本節(jié)課的教學目標為:知識與技能

3、:A、了解民間剪紙藝術(shù)的特點和方法;B、學會運用剪紙的基本技法表現(xiàn)作品;C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。過程與方法 :A、在欣賞中，引導學生觀察團花剪紙的特點;B、在比較中體驗剪紙的技法;C、在創(chuàng)作中訓練創(chuàng)造性思維和動手能力。情感、態(tài)度、價值觀 :A、喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;B、培養(yǎng)學生繼承、發(fā)揚民族藝術(shù)的情感;C、能用審美的眼光觀察生活中團花剪紙的裝飾，提高審美能力。3、教學重點和難點重點 : 團花的特點和制作方法。難點 : 團花的外形和紋樣的設計。4、課型 : 設計 ) 應用5、課時安排 : 一課時通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我們準備采用下列

4、教學方法。二、說教學方法(一)說教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生的特點，我們主要準備采取以下教法:(1) “啟發(fā)引導法”，根據(jù)學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我們以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學方法，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。(2) “演示法”，根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我們針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種

5、感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。(3) 運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”?？傊竟?jié)課的全過程主要是創(chuàng)設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。(二)說學法剪紙是中國古典裝飾藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領域中既有具象造型的“剪”又有抽象造型的“剪”，理解它們的設計與裝飾是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要

6、想讓學生在短時間內(nèi)運用不同造型的剪紙裝飾各種不同的生活用品不是一件容易的事。本節(jié)課，學生可以在教師創(chuàng)設的情境中借助教師準備的大量實例、作品等課件演示和參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中的剪紙，感受具象的“剪”，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操，學會裝飾生活環(huán)境。三、說教學過程為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我們設計的教學流程如下 :( 一) 、魔術(shù)導入 :1、因為興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，把學生真正的帶入課堂，所以在教學一開始，陳老師是這樣導入的，“同學們

7、, 老師今天要為大家變一個魔術(shù)，想看嗎 , 老師用一張紙，就能完成我的魔術(shù)。表演開始”老師這時提問 : “看，現(xiàn)在這張紙變成了什么 , ”2、為了更好的導入課題，陳老師采用吸引法，運用這個一刀就能剪出一朵花的小魔術(shù)奧妙，同時引出剪紙的奧妙。老師提問: “想知道剛才老師是怎樣用一把剪刀、一張紙變出一朵花嗎, ”3、提示課題 : 好，接下來我們就一起來學習11 課剪團花，巧裝飾，并板書課題。( 二) 、課堂發(fā)展1、簡單講述為了讓學生了解什么是團花剪紙，陳老師用引導觀察的方法使學生感知其特點。這樣印象深刻，又簡單明了。2、 直觀感知、啟發(fā)運用為了啟發(fā)學生感知團花剪紙設計對生活中的運用，陳老師展示一些

8、用剪紙來裝飾的生活用品，這時老師引導學生思考 :(1) 在我們的生活中常接觸到團花剪紙，大家來思考一下都在什么地方運用到呢 ,(2) 幻燈片展示一些用剪紙來裝飾的生活用品圖片。告知同學們生活中原來有這么多地方運用到團花剪紙的。3、講解示范為了能讓學生學習掌握表現(xiàn)不同紋飾的團花剪紙。陳老師運用示范講解的辦法與學生一起探究學習。示范一 : 讓學生學會折。老師介紹兩種折法: 一種是三角形折法，一種是平折法。讓學生跟著老師的步驟一步步折好。示范二 : 總結(jié)團花剪紙步驟。老師給學生展示一些常用的剪紙紋樣，借助投影儀進行示范。老師把自己展示的紋樣選擇其一，用筆勾勒于折好的紙上，并進行剪紙的展演。另外，教師強調(diào)剪紙需注意的事項(1 、對折的紙邊不能完全剪開;2 、紋飾設計不宜過大 ) 。最后，總結(jié)出剪團花的三個步驟( 折，畫，剪 ) 。探究 : 引導學生說說怎樣設計團花的紋飾，并且避免剪的過程中出現(xiàn)碎片的情況。4、布置課堂作業(yè)，分小組合作設計制作以小組為單位進行比賽，創(chuàng)作出不同圖案的剪紙，看哪個小組能給大家?guī)眢@喜，剪得又快又好看。( 三) 分享評價 :1、小組分享 : 說說自己小組的團花剪紙的特別之處。2、展示評學生作品評價標準 : A 、造型獨特 B 、紋飾設計細膩。( 四) 啟發(fā)學生巧裝飾1、老師準備一些剪紙作品，請學生幫忙用這些作品來裝飾教室。以小組為單位，分別把團花貼在