以校企文化相互滲透為立足點(diǎn),有效拓寬德育教育新空間

1、以校企文化相互滲透為立足點(diǎn) , 有效拓寬德育教育新 空間一 企業(yè)文化和核心價值觀教育對學(xué)生的作用 企業(yè)文化又叫組織文化，是企業(yè)全體員工所認(rèn)同并遵守的、 帶有本組織特點(diǎn)的使命、愿景、宗旨、精神、核心價值觀和經(jīng)營 理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐、管理制度、員工行為方式 與企業(yè)對外形象中的體現(xiàn)的總和。 對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化 和核心價值觀教育可以使學(xué)生更好地融入企業(yè)、 適應(yīng)企業(yè)， 了解 企業(yè)的規(guī)章制度， 從而順利地成為企業(yè)所需的、 合格的技能型人 才。加強(qiáng)企業(yè)文化和核心價值觀教育，對學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，盡 快融入企業(yè)有著極為重要的作用。1有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念 思想是行動的先導(dǎo)， 正確的思想意識

2、對人們的行為起積極的 促進(jìn)作用。 有針對性地讓學(xué)生了解企業(yè)文化， 有助于讓學(xué)生盡早 改變擇業(yè)、就業(yè)觀念，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。例如：企業(yè)價值 觀念的更新、價值目標(biāo)的確立、道德水平的提高、創(chuàng)新和集體意 識的增強(qiáng)等，從而使學(xué)生形成正確的思想意識，并以此為先導(dǎo)， 指導(dǎo)自己日常的生活、學(xué)習(xí)和以后的工作。2可以增強(qiáng)學(xué)生自我約束力 學(xué)校的各種規(guī)章制度只是對學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活加以約束， 是最基本、 最基礎(chǔ)的行為規(guī)范。 一旦學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就要受企業(yè)的一系列管理制度的約束，包括嚴(yán)格的考勤制度、作息制度等，對 員工的工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。 與學(xué)校制度不同， 學(xué)校規(guī)章制度具 有一定“彈性”， 企業(yè)規(guī)章具有明顯的“強(qiáng)制性

3、”， 其約束力遠(yuǎn) 遠(yuǎn)強(qiáng)于學(xué)校，一旦違反規(guī)定，就將受到嚴(yán)厲處罰。通過企業(yè)文化 教育使學(xué)生了解和接受企業(yè)的有關(guān)管理制度和道德規(guī)范， 并反思 自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時予以糾正，讓學(xué)生明確該 做什么，不該做什么， 為以后做一名合格的企業(yè)員工做好充分的 準(zhǔn)備工作。3有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識企業(yè)與學(xué)校一樣， 始終堅(jiān)持以人為本， 學(xué)校尊重每一個學(xué)生， 企業(yè)同樣尊重每一個員工的個人感情， 在他們中進(jìn)行企業(yè)文化教 育，可以讓學(xué)生找到校企集體中的相同歸屬感。 從而讓學(xué)生體驗(yàn) 到企業(yè)中團(tuán)結(jié)友愛、相互信任的和睦氣氛，強(qiáng)化了團(tuán)體意識，有 助于盡快形成企業(yè)強(qiáng)大的凝聚力和向心力。 對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化 教育增強(qiáng)學(xué)生的

4、集體榮譽(yù)感， 并將在日常的班級活動中以實(shí)際活 動體現(xiàn)出來，自覺地關(guān)心集體、熱愛集體，甘愿為集體的利益貢 獻(xiàn)自己的一份光和熱。4有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我激勵 企業(yè)的核心價值觀形成的價值歸屬觀念是留住企業(yè)員工的 一個主要立足點(diǎn)。 任何一個企業(yè)都有自己的核心價值觀。 這種價 值觀可以激發(fā)員工的工作熱情， 可以使每個職工都感到自己存在 和自身行為的價值， 自我價值的實(shí)現(xiàn)是人的最高精神需求的一種 滿足，這種滿足必將形成強(qiáng)大的激勵動力。通過企業(yè)文化教育， 使學(xué)生正確認(rèn)識社會價值和自我價值的關(guān)系， 在學(xué)校和社會中進(jìn) 行準(zhǔn)確的定位，找到和實(shí)現(xiàn)自身的價值，并以此激勵自己，實(shí)現(xiàn) 更高的價值。二 企業(yè)文化與德育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)

5、雙贏，需校企合作 學(xué)校與企業(yè)、社會之間都會存在不協(xié)調(diào)、不適應(yīng)之處，也需 要進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。 有效的途徑就是社會職業(yè)道德規(guī)范教育。 通 過企業(yè)文化和核心價值觀的學(xué)習(xí)， 可以使學(xué)生了解必要的社會職 業(yè)道德規(guī)范和與人交往的技巧， 自覺地約束自己的行為， 當(dāng)自己 與他人、集體和社會發(fā)生矛盾時自覺地加以調(diào)整。當(dāng)然，企業(yè)文 化與德育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)雙贏，需校企密切合作，共同努力。1校企聯(lián)合辦學(xué)明確培養(yǎng)方向 目前中等職業(yè)學(xué)校的人才教育模式與企業(yè)所需人才的要求 存在脫節(jié)現(xiàn)象。 學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的用人要求， 造成職校 學(xué)生找工作難。 實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)可以把企業(yè)的用人機(jī)制和學(xué)校 的辦學(xué)模式緊緊地連接在一起， 企業(yè)

6、根據(jù)自身需要， 實(shí)現(xiàn)訂單式 培養(yǎng)人才。 企業(yè)對所需人才提出具體的培養(yǎng)目標(biāo)和要求， 配備專 業(yè)技術(shù)設(shè)備和資金，并提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)崗位。與此同時，學(xué)校提供 教學(xué)場地和師資， 這樣校企之間有了人才儲備庫和靈活的用人機(jī) 制，既延伸了學(xué)校課堂教學(xué)，使學(xué)生的知識在實(shí)踐中得以鞏固， 又節(jié)省了企業(yè)培養(yǎng)成本， 增強(qiáng)了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競爭力， 同時 也解決了學(xué)生就業(yè)的問題，從而達(dá)到校企雙贏的目的。2根據(jù)企業(yè)需要確定教學(xué)內(nèi)容 校企合作辦學(xué)后，學(xué)校教師不能僅僅局限于現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi) 容，要從學(xué)校、社會、企業(yè)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將校企文化的共 同特征與內(nèi)涵和學(xué)生的實(shí)際需要相結(jié)合， 找準(zhǔn)切入點(diǎn)， 將企業(yè)文 化教育作為德育課教學(xué)的內(nèi)

7、容之一， 使學(xué)生逐步地去了解、 認(rèn)識 企業(yè)文化，并以此為標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整自己的行為。企業(yè)不同，文化和 價值觀也有很多差異， 教師要充分了解各類企業(yè)文化本源， 在企 業(yè)文化的教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)新穎的情境， 使學(xué)生不斷地體驗(yàn)、 反 思、總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生價值觀、道德修養(yǎng)、集體觀念等方面的 全面提升。3學(xué)生必須自覺適應(yīng)企業(yè)要求 職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為企業(yè)、社會培養(yǎng)有技術(shù)、有品德、有職業(yè) 意識的合格工人的重任。 職校學(xué)生是未來企業(yè)生產(chǎn)的主力軍， 但 其首要前提是學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和要求。 因此，職業(yè) 中學(xué)在日常教學(xué)中要設(shè)置企業(yè)文化和核心價值觀教育， 讓學(xué)生在 校期間逐步地轉(zhuǎn)變角色， 無論是在技能， 還是在思

8、想品德等方面， 都要以一名合格工人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。 自覺融入到企業(yè)中， 通 過學(xué)習(xí)、 了解企業(yè)文化， 使自己養(yǎng)成良好的職業(yè)價值觀和意志品 質(zhì)。4企業(yè)應(yīng)注重在學(xué)校培養(yǎng)人才以往企業(yè)總是把工人招聘入廠后再對工人進(jìn)行培訓(xùn)。 這樣做 不僅浪費(fèi)了大量的時間和金錢， 還無法達(dá)到預(yù)期的效果。 通過校 企聯(lián)合辦學(xué)，企業(yè)可以參與到學(xué)生的教育中， 在校期間便可以對 學(xué)生進(jìn)行必要的管理和培訓(xùn)，這樣可以給學(xué)生充分的時間去了 解、認(rèn)識、熟悉企業(yè)的制度和核心價值觀念，為學(xué)生較快、較好 地走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。目前，校企文化滲透融合到學(xué)校德育課教學(xué)中已越來越被重 視。改變單一辦學(xué)模式，實(shí)行校企合作，這對于企業(yè)獲取人才、 儲備人才和培養(yǎng)人才來說，是一種行之有效的手段。不僅降低了 校企成本，還可使校企培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。企業(yè) 聯(lián)合學(xué)校將自己的文化和核心價值觀匯編成“準(zhǔn)員工” “前教 育”讀本進(jìn)入學(xué)校課堂，學(xué)校將校企文化和核心價值觀有機(jī)整合 到德育課教學(xué)中，是中職學(xué)校德育教育改革的大趨勢，也是可取的。加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，企業(yè)為學(xué)校德育教育提供良好的動力機(jī) 制和開放性的環(huán)境，這有利于促進(jìn)中職德育理念、模式的改革， 提高德育針對性、實(shí)效性。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化