以籃球課為例探討高校體育公共課教學改革

1、以籃球課為例探討高校體育公共課教學改革高校公共體育課是高校教育的重要組成部分，也是學校體育教育的最后一環(huán)，其主要任務是在中學體育的基礎上傳授體育知 識、技術、技能，增強學生體質與健康，使其成為德、智、體全 面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，更重要的是培養(yǎng)學生長期鍛煉的習慣，樹立終身體育意識思想。一、激發(fā)學生上體育課興趣的重要性體育課本該成為最受大學生歡迎的一門課， 因為學生處在身 體最佳狀態(tài)中，也需要通過體育運動來增強自己的體質。 可是因 為各種原因高校公共體育課開展的并不順利， 原因之一就是目前 的體育課對學生的吸引力不夠， 無法激發(fā)學生的興趣。興趣在以 身體鍛煉為主的體育課中具有重要作用

2、。第一，興趣能夠讓學生更多地接觸該領域的內(nèi)容。 學生對體 育課感興趣就會在課下關注體育比賽，搜集有關的體育資料，使學生對體育項目有更深入的了解。在課上學生會更加集中注意力 聽老師講解，課堂練習也會很刻苦。由此不但可以提高體育課的 課堂效果，還可以提高學生身體素質，增加對體育項目的認知。第二，興趣能夠讓人積極主動地尋找答案。 如果學生對體育 課有興趣，就會發(fā)現(xiàn)許多問題，同時也會積極主動第尋找答案。 因為興趣是一種推動力。 興趣可以使人充滿熱情和激情， 有利于 問題地方解決。當人們能夠解決更多問題時，就會更自信，能夠培養(yǎng)出健全的人格。興趣是提高課堂教學效果的重要因素， 學生對體育是否有興 趣直接影

3、響學習體育的效果。 培養(yǎng)體育學習興趣， 不僅可以使學 生變被動為主動， 學習地輕松愉快， 而且對學生的長遠發(fā)展會產(chǎn) 生持續(xù)的影響，但是學生的興趣不是天生的，要靠后天的培養(yǎng)， 創(chuàng)造主動愉悅的學習氣氛， 是上好體育的關鍵環(huán)節(jié)， 也是誘發(fā)學 生求知欲望，產(chǎn)生學習動力的前提。二、在籃球課上如何激發(fā)學生的興趣 籃球運動是一項充滿活力的運動， 在籃球運動中運動員在激 烈的對抗中展示速度、 力量和高超的球技。 籃球既可以展示運動 員個人的那里， 又需要整體的配合， 是一項技術與力量結合的運 動，對大學生具有很大的吸引力。 大學生在欣賞高水平籃球比賽 的藝術美和運動美時， 一方面盡情的發(fā)泄快感， 在運動員的精

4、彩 動作中為之鼓掌吶喊。另一方面，運動員在賽場上頑強拼搏，在 逆境中奮起，終于峰回路轉，使大學生獲得一種來自智慧、心靈 的力量和美。雖然學生對籃球有濃厚的興趣， 但如何將學生的興趣能夠保 持在籃球課堂上， 是體育教師需要思考的問題。 我建議在籃球體 育教學中，采取以下措施：1. 優(yōu)化教學模式， 積極有效的調動學生的學習興趣。 有研究 表明，在講授式教學過程中， 教師很難使學生的注意力在整個教 學過程中保持相當高的水平。在課堂教學進行中，學生有40%的 時間沒注意聽課，在講課前 10 分鐘，學生記憶 70%的信息，在 最后 10 分鐘學生只記住 20%的信息。在課堂上，學生的注意力 隨著講課的進

5、行逐漸下降。 在課堂上要使學生的注意力保持在一 定的水平，必須使教學內(nèi)容能夠引起學生的興趣。因此，教師在教學內(nèi)容上要多用生動的事例講解， 以此吸引 學生的注意力。比如，在講解理論時，可以配合NBA明星的視頻來講解，讓學生體會動作在比賽中的應用， 避免枯燥的理論講述。 另外，還要讓學生參與到課堂上來， 通過小游戲來提高學生的技 術，讓學生在游戲中感受體育的樂趣。在教學手段，可以采取多 媒體教學、情景教學等，讓體育課堂充滿趣味性，使學生能夠積 極的投入其中，提高課堂效率。2. 正確引導學生，激發(fā)學生的興趣。在籃球教學中，要使學 生對籃球有正確的認識，對我國的籃球事業(yè)發(fā)展有一定的了解， 激發(fā)學生對籃

6、球的熱愛。學生在日常生活中會了解到球星的生 活，尤其是成功的球星，不僅具有優(yōu)厚的薪酬，還受到球迷的追 捧。在這方面教師要讓學生有一個正確的認識。 如在練習某個技 術動作時， 介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術運用上的新發(fā)展、 新突 破，以激發(fā)學生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣。 對球員在籃球運動中的刻苦給與充分的肯定， 引導學生樹立正確 的成功模式。3. 籃球課應與籃球比賽緊密結合。 籃球運動的特性就是追求 比賽的快樂，從比賽中增強體質，從競賽中提高技術、技能，從 競賽中調動學生的主動性、積極性。在籃球教學中，教師可根據(jù) 學生的具體情況，如身體條件、技術能力在場上打不同的位置。在比賽中，讓學生了解自己的技術能力， 鍛煉與同學之間的合作 能力。教師在比賽中考察學生的綜合素質，注意學生在比賽中各種技術，包括技戰(zhàn)術的運用，根據(jù)比賽的實際情況對學生進行指 導。比賽不僅可以鍛煉學生的技術， 增強教師對學生的了解， 還 可以激發(fā)學生的能力，讓學生在運動中增加對自己的了解，同時也加深對籃球的理解使學生學會打籃球，并從籃球中獲得最大快樂，在快樂中達到鍛煉身體、增強體質的目的。三、結語大學體育對學生來說具有重要作用。 因為在中學期間，學生 很少有參加體育運動的時間，