第二部分 教學(xué)計(jì)劃管理

1、第二部分 教學(xué)計(jì)劃管理天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃管理辦法（試行）師大教200518號(hào)為進(jìn)一步規(guī)范我校教學(xué)工作，特制定此管理辦法。一、總則第一條 教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校根據(jù)特定的培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)工作的重要指導(dǎo)性文件，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)過(guò)程的重要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。第二條 教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)校教學(xué)工作的規(guī)范性文件。教學(xué)計(jì)劃的制訂、修改和執(zhí)行必須按嚴(yán)格的規(guī)范和程序進(jìn)行。二、教學(xué)計(jì)劃的制訂第三條 根據(jù)中華人民共和國(guó)高等教育法第三十四條之相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，自主制定教學(xué)計(jì)劃。教務(wù)處結(jié)合各類專業(yè)的具體情況安排落實(shí)。第四條 制訂新增專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的工作程序：1教務(wù)處提出制訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)

2、劃指導(dǎo)意見，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)討論并通過(guò)，校長(zhǎng)辦公會(huì)議審批后，以學(xué)校文件形式發(fā)至各學(xué)院。2各學(xué)院根據(jù)文件的要求，組織本院各系及專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)擬訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于按學(xué)科類別培養(yǎng)的寬口徑教學(xué)計(jì)劃，由分管教學(xué)院長(zhǎng)直接主持，各系按專業(yè)委派人參加擬訂。3各學(xué)院應(yīng)組織本院教學(xué)工作委員會(huì)對(duì)本學(xué)院各專業(yè)擬定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行審議、修改，由院長(zhǎng)審定后報(bào)教務(wù)處。4教務(wù)處對(duì)各學(xué)院遞交的教學(xué)計(jì)劃組織審核后，提交學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)或其委托的專家組進(jìn)行審議，各學(xué)院根據(jù)審議意見修改定稿后，填寫天津師范大學(xué)新增專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定表，報(bào)分管校長(zhǎng)審批。經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后的教學(xué)計(jì)劃，即為學(xué)校法定教學(xué)文件。天津師范大學(xué)新

3、增專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定表一式四份，由教務(wù)處教學(xué)研究科和教務(wù)科，學(xué)院教學(xué)辦公室和教學(xué)研究室各留存一份。第五條 教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容一般包括：1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格；3修業(yè)年限；4授予學(xué)位；5學(xué)分要求；6課程學(xué)分結(jié)構(gòu)及學(xué)時(shí)分配計(jì)劃表；7專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表，包括課程性質(zhì)、課程編號(hào)、課程名稱、學(xué)分?jǐn)?shù)、學(xué)時(shí)數(shù)（包括講授、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)的分配）、各學(xué)期周學(xué)時(shí)分配等內(nèi)容；8本科副輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。三、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行第六條 經(jīng)批準(zhǔn)的教學(xué)計(jì)劃，由各學(xué)院和教務(wù)處負(fù)責(zé)組織執(zhí)行。第七條 教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，各學(xué)院必須嚴(yán)格執(zhí)行，任何學(xué)院、教師和教學(xué)管理人員都不得推諉。教學(xué)任務(wù)按學(xué)科性質(zhì)和業(yè)務(wù)范圍由相關(guān)的學(xué)院歸口承擔(dān)

4、，由教務(wù)處協(xié)調(diào)并落實(shí)。特殊情況下，可由相關(guān)的單位在教務(wù)處主持下協(xié)商解決教學(xué)任務(wù)的歸口轉(zhuǎn)移問(wèn)題。各學(xué)院根據(jù)課程歸類組織教師制定教學(xué)大綱。第八條 執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的工作程序：1每學(xué)期初，各學(xué)院對(duì)本院所開課程（包括公共課及為其他學(xué)院開的課程）進(jìn)行合、分班，并落實(shí)教師，填寫天津師范大學(xué)教師任課任務(wù)書后，經(jīng)分管教學(xué)院長(zhǎng)簽字報(bào)教務(wù)處備案。2教師開新課或新開課教師的資格認(rèn)定須由課程歸口學(xué)院或教務(wù)處按天津師范大學(xué)課程規(guī)范化管理施行辦法的規(guī)定進(jìn)行審批和備案。3教務(wù)處負(fù)責(zé)編排公共課，并組織協(xié)調(diào)各學(xué)院排課工作，確定開課計(jì)劃總表及總課表，同時(shí)布置各學(xué)院的選課工作。4各學(xué)院根據(jù)總課表及時(shí)將本院的教學(xué)安排通知落實(shí)到各任課教師

5、和相關(guān)學(xué)生。5任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱，在正式上課前編制好本課程的教學(xué)日歷，經(jīng)分管教學(xué)院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。教師根據(jù)課表和教學(xué)大綱、教學(xué)日歷，認(rèn)真授課，期末按照學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程考核，認(rèn)真評(píng)定成績(jī)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將成績(jī)錄入教務(wù)管理系統(tǒng)的成績(jī)庫(kù)中。課程結(jié)束后，任課教師進(jìn)行課程總結(jié)，整理“課程教學(xué)檔案”，并按學(xué)院要求存檔。四、教學(xué)計(jì)劃的修改第九條 要保持教學(xué)計(jì)劃的相對(duì)穩(wěn)定性。對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)并正在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，要嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意修改和變動(dòng)。第十條 教學(xué)計(jì)劃每年可以根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)，兩年進(jìn)行一次小的調(diào)整，四年進(jìn)行一次大的修訂。第十一條 凡對(duì)已經(jīng)批準(zhǔn)正在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，由于增加、減少、更換必修課程（含專業(yè)

6、方向模塊課程、必修課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)）而導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)的變更，均屬教學(xué)計(jì)劃的異動(dòng)。1教學(xué)計(jì)劃異動(dòng)不能造成對(duì)總學(xué)時(shí)、總學(xué)分太大的變動(dòng)，原則上課程增刪后，總學(xué)時(shí)、總學(xué)分應(yīng)保持基本不變。2根據(jù)人才培養(yǎng)的要求和教學(xué)情況的變化，教學(xué)計(jì)劃的變動(dòng)，如增設(shè)課程、取消課程、更改授課學(xué)期、變動(dòng)授課學(xué)時(shí)學(xué)分以及增設(shè)或變動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)學(xué)分等，均應(yīng)向?qū)W校提出異動(dòng)申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。第十二條 為更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的實(shí)際需要，全面提高人才的素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，允許各學(xué)院對(duì)經(jīng)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)并正在執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃，作某些必要的修改，但必須按下列程序進(jìn)行。1屬教學(xué)計(jì)劃修訂的，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，并由相關(guān)學(xué)院在規(guī)定時(shí)間

7、內(nèi)完成，在確定執(zhí)行前2個(gè)月，學(xué)院要填寫天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃修訂審批表，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)或其委托的專家組審核，最后報(bào)分管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。2屬教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中微調(diào)的，相關(guān)學(xué)院應(yīng)在執(zhí)行前填寫天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃異動(dòng)（微調(diào)）審批表，并報(bào)送教務(wù)處，教務(wù)處負(fù)責(zé)進(jìn)行審核，并在3周之內(nèi)給予答復(fù)。3天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃修訂審批表和天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃異動(dòng)（微調(diào)）審批表的填寫均需一式四份，由教務(wù)處教學(xué)研究科和教務(wù)科，學(xué)院教學(xué)辦公室和教學(xué)研究室各留存一份。4為保證綜合教務(wù)系統(tǒng)的順暢，在遞交上述審批表的同時(shí)，要遞交天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃及課程數(shù)據(jù)變更對(duì)照表一份。第十三條 凡未按上述規(guī)定報(bào)批而擅自更改教學(xué)計(jì)劃者

8、，均按教學(xué)事故處理。五、附則第十四條本辦法適用于我校全日制本科和高職各專業(yè)。第十五條屬本科副輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的，學(xué)院需填寫天津師范大學(xué)本科副輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批表，并參照本科教學(xué)計(jì)劃調(diào)整程序辦理。第十六條 本辦法自公布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。附件：1天津師范大學(xué)新增專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定表 2天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃修訂審批表 3天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃異動(dòng)（微調(diào)）審批表 4. 天津師范大學(xué)本科副輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批表 5天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃及課程數(shù)據(jù)變更對(duì)照表二五年七月四日附件1 天津師范大學(xué)新增專業(yè)教學(xué)計(jì)劃審定表 年 月 日學(xué)院培養(yǎng)層次專業(yè)教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)介（包括本計(jì)劃的制定背景、學(xué)分、學(xué)時(shí)

9、、課程門數(shù)等必要信息）專業(yè)建設(shè)組意見 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日 學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)意見 主任（簽字）： （公章）： 年 月 日 學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)意見 主任（簽字）： （公章）： 年 月 日 分管校長(zhǎng)審批意見 分管校長(zhǎng)（簽字）： 年 月 日天津師范大學(xué)教務(wù)處制表附件2 天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃修訂審批表 年 月 日申請(qǐng)學(xué)院培養(yǎng)層次級(jí)專業(yè)變更理由變更內(nèi)容專業(yè)建設(shè)組意見 專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人（簽字）： 年 月 日學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)意見 主任（簽字）： （公章）： 年 月 日 學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)意見 主任（簽字）： （公章）： 年 月 日 分管校長(zhǎng)審批意見 分管校長(zhǎng)（簽字）：年 月 日天津師范大學(xué)

10、教務(wù)處制表附件3 天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃異動(dòng)（微調(diào)）審批表 年 月 日學(xué)院：專業(yè)名稱層次本科 高職升本 高職調(diào)整內(nèi)容調(diào)整原因?qū)W院意見簽字：（公章）年 月 日教務(wù)處意見 簽字：（公章） 年 月 日備注 天津師范大學(xué)教務(wù)處制表 附件4 天津師范大學(xué)本科副輔修專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整審批表 年 月 日學(xué) 院專業(yè)名稱調(diào)整內(nèi)容調(diào)整原因?qū)W院意見簽字：（公章）年 月 日教務(wù)處意見簽字：（公章）年 月 日備注 天津師范大學(xué)教務(wù)處制表 附件5天津師范大學(xué)教學(xué)計(jì)劃及課程數(shù)據(jù)變更對(duì)照表 年 月 日課程編號(hào) *課程名程 *原有數(shù)據(jù)修改后數(shù)據(jù)英文課程名 *開課系所 *開課學(xué)期 *秋 春秋 春培養(yǎng)層次 *本科 高職 高職升本本科

11、高職 高職升本課程級(jí)別開始日期 *結(jié)束日期主課號(hào)先修課號(hào)教學(xué)方式 *學(xué)時(shí) *學(xué)分 *課程分類考核方式 *考試 考查考試 考查課內(nèi)周學(xué)時(shí) * 實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)講課總學(xué)時(shí)上機(jī)總學(xué)時(shí)基本面向?qū)ο?*教材參考書課程負(fù)責(zé)人師資隊(duì)伍所屬校區(qū)課程說(shuō)明內(nèi)容簡(jiǎn)介備注 教學(xué)院長(zhǎng)簽字：（公章） （說(shuō)明：本表中的具體數(shù)據(jù)用于更新教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中相關(guān)信息，所以請(qǐng)務(wù)必詳細(xì)認(rèn)真填寫。帶有“*”號(hào)的項(xiàng)目為必填項(xiàng)目。原則上不允許更改課程編號(hào)和課程名稱，如有需要，只能采取增加新課程的方法。新增的課程不需要填寫“原有數(shù)據(jù)”一欄中的信息，但是需要詳細(xì)填寫“修改后的數(shù)據(jù)”。） 天津師范大學(xué)教務(wù)處制表天津師范大學(xué)修訂2006級(jí)本科生培養(yǎng)方

12、案的原則意見師大教200611號(hào)各學(xué)院、各有關(guān)部處：本科生培養(yǎng)方案是高等院校教育思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是保證人才質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格的法規(guī)性文件，是組織教學(xué)過(guò)程和安排教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，是學(xué)生在校期間課內(nèi)外學(xué)習(xí)的參照指南。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，借鑒近年來(lái)高等教育改革和發(fā)展的成果，培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，學(xué)校將進(jìn)行2006級(jí)本科生培養(yǎng)方案的修訂工作。對(duì)此，提出以下原則意見。一、指導(dǎo)思想1立足我校“教師教育特色的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)”的定位，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，貫徹黨的教育方針和

13、創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、終身教育理念，以生為本，主動(dòng)適應(yīng)天津市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神、厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、一專多能”的應(yīng)用型為主的高級(jí)專門人才。2積極倡導(dǎo)通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)模式，按照“加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)，凝煉專業(yè)主干，靈活職業(yè)適應(yīng)”的總體思路，通過(guò)“精煉理論講授，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，倡導(dǎo)自主研學(xué)”的育人方式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育與人文教育的融合，協(xié)調(diào)通識(shí)教育與專業(yè)教育的關(guān)系，使學(xué)生多途徑獲取知識(shí)、鍛煉能力、提高素質(zhì)。3將修訂培養(yǎng)方案和推進(jìn)制度改革相結(jié)合，進(jìn)一步完善學(xué)分制，優(yōu)化課程體系，豐富教學(xué)資源，為人才的多規(guī)格、多層次、個(gè)性化成長(zhǎng)服務(wù)。二、基本原則1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

14、根據(jù)天津市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)提出的新要求，結(jié)合我校各專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行專業(yè)定位，明確細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求。2優(yōu)化課程體系適當(dāng)減少必修課程學(xué)分，增加選修課程學(xué)分。協(xié)調(diào)通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程與專業(yè)方向課程的關(guān)系，處理好理論與實(shí)踐、主干學(xué)科與相鄰學(xué)科、課內(nèi)與課外等方面的各種關(guān)系。既要注意研究各門課程在培養(yǎng)目標(biāo)中的作用，確保其設(shè)置的科學(xué)性、合理性，還要切實(shí)保證課程能夠按計(jì)劃開出，做到課程設(shè)置的科學(xué)性與實(shí)效性并重。3共享課程資源發(fā)揮綜合性大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，豐富選修課程資源。各學(xué)院應(yīng)有計(jì)劃地組織公共選修課資源，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的

15、需要。4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中突出實(shí)踐教學(xué)地位，按照有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、學(xué)年論文、課外科技活動(dòng)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體、系統(tǒng)的優(yōu)化，科學(xué)建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況將上述各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分別列入必修課或選修課中。5加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)各個(gè)專業(yè)應(yīng)創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)教師開設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、世界史等專業(yè)，雙語(yǔ)教學(xué)課程門數(shù)要達(dá)到一定比例。6突出教師教育特色學(xué)前教育、小學(xué)教育、體育教育、教育技術(shù)、教育學(xué)等專業(yè)的教師教育類課程列入專業(yè)培養(yǎng)方案中。其它專業(yè)中的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校有關(guān)部門選

16、拔、審批后可以修讀教師教育類課程（參見教師教育培養(yǎng)方案）。7設(shè)置副（輔）修計(jì)劃各專業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況決定是否提供副（輔）修教學(xué)計(jì)劃供全校學(xué)生修讀，如果提供副（輔）修教學(xué)計(jì)劃，要求明確雙學(xué)士學(xué)位、副修本科、副修專科、輔修專業(yè)方向的課程安排及相應(yīng)的學(xué)分?jǐn)?shù)和學(xué)時(shí)數(shù)。三、基本框架1學(xué)分、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)年限原則上，總學(xué)分為150±5，文科總學(xué)時(shí)2500±100，理科總學(xué)時(shí)2700±100，各個(gè)專業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)年限為4年，學(xué)生可根據(jù)自身情況，選擇提前或延長(zhǎng)畢業(yè)年限（在38年內(nèi)浮動(dòng)）。2課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分分配（1）校通修課：是面向全校所有專業(yè)學(xué)生的課程，包括必修課和

17、選修課二部分。一般情況下，必修課38學(xué)分，693學(xué)時(shí)；選修課12學(xué)分，204學(xué)時(shí)。要求理科類專業(yè)學(xué)生至少選修文科類課程4學(xué)分，文科類專業(yè)學(xué)生至少選修理科類課程4學(xué)分。社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、自主修讀、各類競(jìng)賽等方式獲得的學(xué)分可以記入校通修課中的選修課學(xué)分（參見相關(guān)管理辦法）。（2）專業(yè)課：包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，總學(xué)分控制在100左右，總學(xué)時(shí)控制在1700左右。各個(gè)專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)決定是否區(qū)分專業(yè)限選課和專業(yè)任選課。實(shí)踐環(huán)節(jié)列入專業(yè)必修課或?qū)I(yè)選修課中。二六年七月二十四日關(guān)于實(shí)施天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程方案（試行）的通知師大政發(fā)200526號(hào)各學(xué)院、各有關(guān)處（部）：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型和突

18、出教師教育辦學(xué)特色，學(xué)校決定對(duì)傳統(tǒng)師范教育課程進(jìn)行改革。適應(yīng)國(guó)家教師教育體制改革的趨勢(shì)，新的課程方案暫命名為天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程方案（試行）。該方案已經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)審議通過(guò)。學(xué)校決定，于2005年9月正式實(shí)施該方案，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。 二五年五月三十一日天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程方案（試行）為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展，落實(shí)國(guó)家人才戰(zhàn)略和“教育振興行動(dòng)計(jì)劃”，適應(yīng)教師教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，滿足基礎(chǔ)教育改革對(duì)中學(xué)教師的要求，天津師范大學(xué)提出了“全力打造教師教育特色”的工作目標(biāo)?！疤旖驇煼洞髮W(xué)教師教育專業(yè)課程方案”，就是根據(jù)這一目標(biāo)而制定的。該方案充分發(fā)揮學(xué)分制的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行學(xué)科專業(yè)教育與教師教育

19、相分離的模式，最終達(dá)到“雙高”的目的，即學(xué)科專業(yè)教育高水平，教師專業(yè)化培養(yǎng)高質(zhì)量。在該模式下，學(xué)生的主要任務(wù)是接受學(xué)科專業(yè)教育，達(dá)到學(xué)科專業(yè)本科畢業(yè)水平并獲得相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位；學(xué)有余力且志愿將來(lái)從事教育工作的優(yōu)秀本科生，在本科專業(yè)學(xué)習(xí)期間可以選修教師教育專業(yè)課程，修滿規(guī)定學(xué)分，完成教育教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，可以獲得天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程結(jié)業(yè)證書。一、指導(dǎo)思想1課程方案要從國(guó)家人才戰(zhàn)略的高度出發(fā)，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需求，體現(xiàn)課程的科學(xué)性和適應(yīng)性；2課程方案要按照教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的合格師資，體現(xiàn)課程的專業(yè)性和針對(duì)性；3課程方案要按照終身教育理念，關(guān)注教師的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)課

20、程的階段性和選擇性；4課程方案要以基礎(chǔ)教育新課程改革作為核心內(nèi)容，融入先進(jìn)的教育思想和教育觀念，體現(xiàn)課程的前瞻性和創(chuàng)新性。二、培養(yǎng)目標(biāo)教師教育專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的合格教師：1具有正確的教育思想和教育觀念，樹立以人的發(fā)展為本的教育理念；2具備教師職業(yè)道德，了解教師專業(yè)發(fā)展的意義和價(jià)值，樹立敬業(yè)愛崗的專業(yè)精神；3了解基礎(chǔ)教育的方針、政策和法規(guī)，養(yǎng)成依法執(zhí)教的意識(shí)和行為習(xí)慣；4掌握教師職業(yè)所必需的教育知識(shí)，初步養(yǎng)成教育科學(xué)素養(yǎng)；5掌握基本的教師職業(yè)技能，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐能力；6掌握心理調(diào)適的基本方法，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、悅納自己，具有健康的心理和健全的人格。三、課程結(jié)

21、構(gòu)教師教育專業(yè)課程由通識(shí)教育課程和學(xué)科教育課程兩部分組成，每部分由學(xué)習(xí)模塊和課程兩個(gè)層次構(gòu)成。根據(jù)本課程方案的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)整合相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科教育知識(shí)，每部分設(shè)定四個(gè)學(xué)習(xí)模塊，名稱如下：模塊一：教育理念模塊二：教師職業(yè)基礎(chǔ)理論模塊三：教師職業(yè)基本技能模塊四：教師職業(yè)體驗(yàn)與能力養(yǎng)成在四個(gè)學(xué)習(xí)模塊內(nèi)設(shè)置精選的課程，課程設(shè)置分成必修、限制性選修和任意選修三類，必修課程體現(xiàn)的是必需的、核心的和基本的內(nèi)容，限制性選修課程體現(xiàn)的是加深、拓展的內(nèi)容，任意選修課程是滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性需求的內(nèi)容。學(xué)科必修模塊一學(xué)科必修模塊三通識(shí)必修模塊三學(xué)科必修模塊四通識(shí)必修模塊四學(xué)科限制性選修通識(shí)必修模塊一通識(shí)限制性選修學(xué)科

22、任意選修通識(shí)任意選修學(xué)科必修模塊二通識(shí)必修模塊二0z（課程類別）x （課程選擇）y（模塊學(xué)習(xí)順序）課程的學(xué)習(xí)按照先通識(shí)后學(xué)科的順序，必修課原則上按照模塊從上到下的順序，與必修課程同行并排的選修課程，與該必修課程同期進(jìn)行。四、課程教學(xué)實(shí)施策略1注重學(xué)生對(duì)教師職業(yè)生活的體驗(yàn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力。教師是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的職業(yè)，教師教育專業(yè)課程要使學(xué)生關(guān)注教育實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育改革的了解，注重教育理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合，注重在中學(xué)的真實(shí)情景中學(xué)習(xí)和完成教師教育專業(yè)課程，突出培養(yǎng)學(xué)生的教育實(shí)踐能力。教師教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)（教師職業(yè)體驗(yàn)與能力養(yǎng)成模塊）由教育教學(xué)實(shí)踐課程、 教學(xué)能力訓(xùn)練和教育教學(xué)

23、頂崗實(shí)習(xí)三部分構(gòu)成，教學(xué)中按順序進(jìn)行?！敖逃虒W(xué)實(shí)踐課程”按照課程的教學(xué)要求進(jìn)行管理，學(xué)校編制了 “教育教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)”，讓學(xué)生按手冊(cè)中設(shè)計(jì)的步驟親歷中小學(xué)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（參加實(shí)習(xí)校的教師活動(dòng)；教研活動(dòng)見習(xí)；聽課；課程資源采集；教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫；多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)見習(xí)；學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)實(shí)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)見習(xí)；實(shí)驗(yàn)室或圖書、資料室見習(xí)；班主任工作見習(xí)；學(xué)生思想品德教育見習(xí)），充分體驗(yàn)教師的職業(yè)生活，實(shí)踐課程由從中小學(xué)聘請(qǐng)的兼職教授與我校教師共同擔(dān)任任課教師。學(xué)生修完教育教學(xué)實(shí)踐課程后，通過(guò)微格教學(xué)進(jìn)行教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握專門的教育教學(xué)知識(shí)和扎實(shí)熟練的從業(yè)技能。最后，還要到中學(xué)進(jìn)行頂

24、崗實(shí)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的教育教學(xué)能力，使學(xué)生走上教師崗位以后，能夠盡快進(jìn)入教師角色。2以學(xué)生為本，突出學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性、互動(dòng)性和選擇性。教師教育專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，突出了以學(xué)生為本的課程設(shè)計(jì)理念，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)教師教育專業(yè)課程的自主性和選擇性。教學(xué)中普遍采用以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)的整合；在課堂教學(xué)中，努力改變以傳授系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)實(shí)施“以問(wèn)題為本”的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容輔以職場(chǎng)教學(xué)形式，使學(xué)習(xí)過(guò)程有益于學(xué)生教師教育專業(yè)知識(shí)的掌握和教師職業(yè)能力的養(yǎng)成；將重點(diǎn)講授、自學(xué)研討與案例分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成互動(dòng)性的課程教學(xué)特色；教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生自主、富

25、有個(gè)性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方式（自學(xué)、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐課程、模擬訓(xùn)練、實(shí)習(xí)等）的有機(jī)結(jié)合。3針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的階段性，精選教師教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師的成長(zhǎng)過(guò)程一般可以分為四個(gè)階段，即職前的準(zhǔn)備期，職后的適應(yīng)期、發(fā)展期和成熟期。教師素質(zhì)的培養(yǎng)，在四個(gè)階段中應(yīng)各有側(cè)重，有些素質(zhì)的形成和提高，在教師教育的某個(gè)階段要給以格外的關(guān)注。職前階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)下，遵循新時(shí)期的師德規(guī)范，具備適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的新的教育知識(shí)、教育技能，為未來(lái)從事教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。教師教育專業(yè)課程既要考慮到學(xué)生的入職需要，又要考慮到為學(xué)生的可持續(xù)

26、發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此對(duì)必修課程進(jìn)行了反復(fù)斟酌和精選，同時(shí)在選修課程中安排了豐富的內(nèi)容供學(xué)生選擇。五、課程設(shè)置與考核評(píng)價(jià)說(shuō)明1教師教育專業(yè)課程結(jié)業(yè)要求修滿30學(xué)分，其中必修課程22學(xué)分；限制性選修課程6學(xué)分（其中學(xué)科教育課程不低于3學(xué)分）；任意選修課程2學(xué)分。學(xué)生修滿30學(xué)分以后,須在中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)一個(gè)月（不計(jì)學(xué)分），但該項(xiàng)實(shí)習(xí)成績(jī)作為教師教育專業(yè)課程結(jié)業(yè)的一項(xiàng)依據(jù)。修滿30學(xué)分以后，希望多學(xué)習(xí)一些課程的學(xué)生，多修不限。2標(biāo)的課程為網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；標(biāo)為自主修讀課程，不占課時(shí)，學(xué)習(xí)結(jié)束須參加學(xué)校或相關(guān)部門組織的考核，考核合格即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。3通識(shí)教育課程的任意選修課以講座的形式開設(shè)

27、，學(xué)生選聽5個(gè)講座（每個(gè)講座3課時(shí)），并根據(jù)具體要求完成相應(yīng)作業(yè)后，取得1學(xué)分；學(xué)科教育課程任意選修課的開設(shè)形式以各學(xué)科設(shè)課說(shuō)明為準(zhǔn)。4教師教育專業(yè)課程的考核方式，根據(jù)每門課程的特點(diǎn)確定。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)貫穿于課程的全過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)全部課程學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)。六、課程設(shè)置天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程設(shè)置總表課程結(jié)構(gòu)模塊課程編號(hào)課程名稱學(xué)分課程性質(zhì)備注通 識(shí) 教育課 程一tee11001l教師與教育法規(guī)1必修tee11002l基礎(chǔ)教育改革研究1必修tee11003l師德修養(yǎng)1必修tee11004l教育與教師職業(yè)1限選tee11005l素質(zhì)教育研

28、究1限選tee10000l教師教育系列講座（中外教育家思想述評(píng),國(guó)際教育新理念評(píng)介，教育家型教師成長(zhǎng)規(guī)律研究，教育與文化，教師禮儀規(guī)范等）1任選二tee12201l學(xué)與教的心理學(xué)基礎(chǔ)2必修tee12202l學(xué)與教的教育學(xué)基礎(chǔ)2必修tee12003l學(xué)校教育活動(dòng)研究1限選tee12204l社會(huì)性成長(zhǎng)與心理健康指導(dǎo)2限選tee10000l教師教育系列講座（學(xué)校教育功能研究，學(xué)校教育模式研究，中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)心理測(cè)評(píng)等）1任選三tee13401l中學(xué)教師職業(yè)基本技能3必修tee13002p普通話與“三字一畫” 1必修tee13003l課程資源的開發(fā)與利用1限選tee13004l綜合實(shí)踐活動(dòng)研究1

29、限選tee13005l課堂教學(xué)評(píng)估1限選tee10000l教師教育系列講座（演講藝術(shù)與欣賞，學(xué)校教研制度研究，教育調(diào)查，學(xué)生發(fā)展評(píng)估，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)等）1任選四tee14601p教育教學(xué)實(shí)踐課程4必修tee14202p教學(xué)能力訓(xùn)練2必修tee14203p教育教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)0必修tee14004c教育溝通案例分析1限選tee10000l教師教育系列講座（教師個(gè)體發(fā)展分析，優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)研究，班級(jí)文化建設(shè)研究，優(yōu)秀班集體個(gè)案研究等）1任選學(xué)科教育課程政治 一tee41001l中國(guó)德育史1限選二tee42201l思想政治課教學(xué)理論與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)2必修三tee43201l思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分

30、析2必修tee43202c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用(政治)2限選四tee44001c政治微格教學(xué)1必修語(yǔ)文一tee41002l中國(guó)語(yǔ)文教育史1限選二tee42202l中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論2必修tee42003l語(yǔ)文教育研究方法論1限選tee42004l審美教育導(dǎo)論1限選tee42005l語(yǔ)文校本課程開發(fā)1限選tee42006l語(yǔ)文課程解讀學(xué)1限選tee42007l語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)研究1限選tee42008l語(yǔ)文教學(xué)心理研究1限選tee42009l中外母語(yǔ)教育比較研究1限選三tee43203l語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2必修tee43204c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（語(yǔ)文）2限選tee43005l教師語(yǔ)言藝術(shù)1限選四tee

31、44002c語(yǔ)文微格教學(xué)1必修天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程設(shè)置總表（續(xù)一）課程結(jié)構(gòu)模塊課程編號(hào)課程名稱學(xué)分課程性質(zhì)備注學(xué)科教育課程英語(yǔ)一tee41003l英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展史1限選二tee42210l課程理念與英語(yǔ)課堂教學(xué)2必修三tee43206l英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)策略2必修tee43207c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（英語(yǔ)）2限選四tee44003c英語(yǔ)微格教學(xué)1必修數(shù)學(xué)一tee41204l數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化2必修tee41005l數(shù)學(xué)教育研究前沿問(wèn)題1任選二tee42011l數(shù)學(xué)教育與心理問(wèn)題研究1限選tee42012l高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué)1任選tee42013l數(shù)學(xué)效率論1任選tee42014l數(shù)學(xué)教育測(cè)量

32、與評(píng)價(jià)1任選三tee43208l數(shù)學(xué)教學(xué)研究與教學(xué)設(shè)計(jì)2必修tee43209c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（數(shù)學(xué)）2限選tee43010c數(shù)學(xué)模型方法1任選tee43011c數(shù)學(xué)典型課示例1任選tee43012c交互式數(shù)學(xué)課程開發(fā)1任選tee43013c數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)1任選四tee44004c數(shù)學(xué)微格教學(xué)1必修物理一tee41006l物理學(xué)科思想史1限選二tee42015l物理科學(xué)方法研究1必修三tee43014e物理實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練1必修tee43215c中學(xué)物理新課程教學(xué)2必修tee43216c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（物理）2限選tee43217l中學(xué)物理教學(xué)研究2限選tee43218e中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研

33、究2限選四tee44005c物理微格教學(xué)1必修化學(xué)一tee41007l化學(xué)思想史和思想方法1限選二tee42016l中學(xué)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)1必修三tee43019l中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1必修tee43020e中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1必修tee43021e中學(xué)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)技能1必修tee43222c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（化學(xué)）2限選tee43023l國(guó)外化學(xué)教材選讀1任選tee43024l化學(xué)習(xí)題研究1任選tee43025e手持技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1任選四tee44006c化學(xué)微格教學(xué)1必修生物一tee41008l生命科學(xué)思想史1限選二tee42017l中學(xué)生物教育研究1必修tee42018l中學(xué)生物教學(xué)改革與

34、研究1必修三tee43026l中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)1必修tee43027e中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1必修tee43228c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（生物）2限選四tee44007c生物微格教學(xué)1必修天津師范大學(xué)教師教育專業(yè)課程設(shè)置總表（續(xù)二）課程結(jié)構(gòu)模塊課程編號(hào)課程名稱學(xué)分課程性質(zhì)備注學(xué)科教育課程地理一tee41009l地理學(xué)思想史1限選二tee42219l現(xiàn)代中學(xué)地理教學(xué)基本理論2必修三tee43229l中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究2必修tee43230c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（地理）2限選tee43031l地理教學(xué)藝術(shù)1任選四tee44008c地理微格教學(xué)1必修歷史一tee41010l史學(xué)思想的發(fā)展與演變

35、1限選二tee42220l中學(xué)歷史課程理念與方法2必修tee42121l中學(xué)歷史教學(xué)動(dòng)態(tài)專題0.5限選tee42122l史學(xué)理論與中學(xué)歷史教學(xué)0.5限選tee42123l中國(guó)史研究和教學(xué)動(dòng)態(tài)（結(jié)合中學(xué)教材）0.5限選tee42124l世界史研究和教學(xué)動(dòng)態(tài)（結(jié)合中學(xué)教材）0.5限選tee42125l政治史研究與中學(xué)歷史教學(xué)0.5限選tee42126l經(jīng)濟(jì)史研究與中學(xué)歷史教學(xué)0.5限選tee42127l文化史研究與中學(xué)歷史教學(xué)0.5限選tee42128l國(guó)外中學(xué)歷史課程演進(jìn)與改革趨勢(shì)0.5限選三tee43032l國(guó)外中學(xué)歷史教科書選讀（英文版）1必修tee43033l歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析1必

36、修tee43234c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（歷史）2限選tee43135l中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)心理與行為0.5任選tee43136l中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究0.5任選四tee44009c歷史微格教學(xué)1必修tee44010l優(yōu)秀歷史教學(xué)思想與教學(xué)藝術(shù)評(píng)介（以特級(jí)教師為案例）1限選信息技術(shù)一tee41011l信息技術(shù)學(xué)科歷史和思想方法1限選二tee42029l信息化教育概論1必修tee42030l中學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)解讀1任選三tee43237c中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2必修tee43038l中外信息技術(shù)教育比較1必修tee43239c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（信息技術(shù)）2限選tee43040e教育管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

37、（實(shí)驗(yàn)）1任選tee43041e多媒體課件設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）1任選tee43042e網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）1任選tee43043e題庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）1任選tee43044c信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合案例分析1任選四tee44011c信息技術(shù)微格教學(xué)1必修美術(shù)一tee41012l普通美術(shù)學(xué)課程與教學(xué)研究1必修tee41013l美術(shù)教育史1限選二tee42231l美術(shù)教學(xué)新論2必修tee42032l美術(shù)校本教學(xué)研究1任選三tee43245l美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施2必修tee43246c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（美術(shù)）2限選四音樂一tee41014l音樂與相關(guān)文化1必修tee41015l音樂學(xué)科發(fā)展歷史與思想方法1

38、限選二tee42233c音樂教學(xué)理論與實(shí)踐研究2必修tee42034c中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容與形式解讀1必修三tee43047c音樂技能綜合訓(xùn)練與活動(dòng)組織1必修tee43248c信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用（音樂）2限選tee43049c音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作方法1任選四注：模塊一代表教育理念；模塊二代表教師職業(yè)基礎(chǔ)理論；模塊三代表教師職業(yè)基本技能；模塊四代表教師職業(yè)體驗(yàn)與能力養(yǎng)成。 （此方案為2006年修訂稿）天津師范大學(xué)副、輔修管理辦法（試行）為適應(yīng)高校改革及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，凡我校有學(xué)籍的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)業(yè)優(yōu)良、學(xué)有余力，可根據(jù)個(gè)人志趣和條件按學(xué)校有關(guān)規(guī)定修讀副修本（含雙學(xué)士學(xué)

39、位）、?？茖I(yè)和輔修專業(yè)方向。在副、輔修過(guò)程中，學(xué)校提倡文理滲透，學(xué)科交叉。一、申請(qǐng)副、輔修的手續(xù)及程序1副修本(含雙學(xué)士學(xué)位)、?？萍拜o修專業(yè)方向的學(xué)生，最早可于一年級(jí)第二學(xué)期開始向所在學(xué)院提出申請(qǐng)（學(xué)院內(nèi)部相近專業(yè)不得安排副、輔修計(jì)劃）。原則上每學(xué)期學(xué)院審批一次，進(jìn)入第七學(xué)期不再受理副、輔修申請(qǐng)事宜。2接納副、輔修學(xué)生的學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況，結(jié)合本學(xué)院的實(shí)際，采取專業(yè)考核或其他形式確定人選，于下一學(xué)期開學(xué)前通知到申請(qǐng)學(xué)生。被批準(zhǔn)修讀副、輔修的學(xué)生需填寫天津師范大學(xué)副、輔修申請(qǐng)表一式三份，一份副、輔修學(xué)院自留，一份主修學(xué)院留存，一份交教務(wù)處備案。3接收副、輔修學(xué)生的學(xué)院于每學(xué)期末將下學(xué)期副、輔修課表通知到學(xué)生。4學(xué)生主修專業(yè)在一學(xué)期內(nèi)有7學(xué)分（含）以上或累計(jì)有12學(xué)分（含）以上不及格課程而需重修者，取消其申請(qǐng)修讀資格。二、副、輔修專業(yè)的學(xué)分、學(xué)制、課程1學(xué)生修讀雙學(xué)士學(xué)位的總學(xué)分原則上不低于55學(xué)分；副修本科專業(yè)的總學(xué)分原則上不低于50學(xué)分；副修?？茖I(yè)的總學(xué)分不低于30學(xué)分；輔修專業(yè)方向總學(xué)分不低于15學(xué)分。修讀副修專業(yè)的學(xué)生，雖未修滿該專業(yè)規(guī)定學(xué)分，但所修