習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在堅(jiān)持

1、習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在堅(jiān)持 摘要一年級(jí)小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，是實(shí)施習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。緊緊把握住這個(gè)有利時(shí)期，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，將對(duì)他們今后的發(fā)展起很大的促進(jìn)作用，使他們終身受益。 關(guān)鍵詞習(xí)慣培養(yǎng)行為養(yǎng)成成因分析 培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！苯逃胰~圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！币粋€(gè)人的一些行為習(xí)慣是在一定的年齡階段形成的，錯(cuò)過(guò)該年齡段再加以培養(yǎng)，往往難以奏效。當(dāng)然習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可。孩子的良好行為，父母應(yīng)及時(shí)給予肯定。孩子們有了愉快的體驗(yàn)，良好習(xí)慣就容易形成。下面，談?wù)勱P(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的看法： 一、堅(jiān)

2、持耐心教育、正面教育 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)教育管理過(guò)程中。由于一年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。一年級(jí)的孩子年齡小，學(xué)習(xí)理解能力不強(qiáng)，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)鍛煉才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等方面，都做了明確的要求。然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓

3、勵(lì)他們。要堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中。對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的。孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了學(xué)生的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 二、言必行，行必果 對(duì)孩子的習(xí)慣教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是要躬行實(shí)踐。只有通過(guò)不斷地將社會(huì)要求、道德標(biāo)準(zhǔn)慢慢地轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要、準(zhǔn)則

4、，來(lái)支配自己的行動(dòng)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如果教育孩子只注重說(shuō)理教育，而忽視實(shí)踐，這并不能幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我們都熟知英國(guó)的一句諺語(yǔ)：“行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！闭f(shuō)的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)。良好的習(xí)慣多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上。而個(gè)案所存在的問(wèn)題，正是生活中常常碰到。家長(zhǎng)在家就應(yīng)該有意識(shí)地告訴他：每個(gè)人在集體中生活、學(xué)習(xí)都必須遵守集體的規(guī)定。在與同學(xué)相處的時(shí)候要學(xué)習(xí)謙讓和友愛(ài)，自己有做得不對(duì)的地方要勇于承認(rèn)，并虛心改正。在平時(shí)一定要注重細(xì)節(jié)教育，比如不對(duì)著別人咳嗽，隨手關(guān)門關(guān)燈，離開(kāi)同伴家時(shí)把玩具放回原處等等，其實(shí)這些小的細(xì)節(jié)教育常常是一種良好習(xí)慣培養(yǎng)

5、的開(kāi)始。 三、以身作則，做學(xué)生的表率 我們不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)生模仿性強(qiáng)、可塑性大，“染于素則素，染于黑則黑”。與他們朝夕相處的家長(zhǎng)、教師，尤其是作為孩子的班主任的一言一行都影響著孩子的品質(zhì)和道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。前蘇聯(lián)教育家加里曾說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀、品行、生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，在對(duì)孩子進(jìn)行不良行為習(xí)慣的輔導(dǎo)與矯正的同時(shí)，我嚴(yán)于律己，身正為范，這樣才能贏得孩子的敬重，在他心里樹立起榜樣，用自己的人格魅力去感染他，影響他，促使他盡快往好的方向轉(zhuǎn)化。在上班的每一天，我都早早的到校。上課鈴聲響時(shí)，我總能提前出現(xiàn)在教室里。我經(jīng)常告訴孩子們：所有老師都要遵守學(xué)校的一切工作

6、制度，作為學(xué)生的你們也要遵守學(xué)生的規(guī)章制度。我要求學(xué)生以禮待人，說(shuō)“文明話，做文明人”，每當(dāng)學(xué)生熱情向我問(wèn)好時(shí)，我也會(huì)熱情地回應(yīng)。假設(shè)我用了學(xué)生的物品時(shí)，用完就及時(shí)歸還并在歸還時(shí)會(huì)說(shuō)“謝謝”。另外當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)還不認(rèn)錯(cuò)不知悔改時(shí)，我會(huì)曉之以理，動(dòng)之以情，諄諄教誨。 四、關(guān)注家庭文化對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響 社會(huì)家庭文化體現(xiàn)在家庭成員的人生觀、價(jià)值觀的趨向以及道德品格、情感志趣和生活方式中，還體現(xiàn)在家庭環(huán)境的建設(shè)中。一個(gè)人的家庭文化環(huán)境對(duì)她（他）的行為習(xí)慣的影響是全方位的。家庭文化同其他方面文化相比，更具有親和力和感染力。家庭文化對(duì)每個(gè)人的行為習(xí)慣的影響最早也最持久。因此，行為習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳

7、”并傳遞下去。在我們的家庭文化環(huán)境中，最重要的可能是父母的一言一行了。小孩子的天生模仿能力就很強(qiáng)，所以在家中，父母都是自己孩子的榜樣。父母的言談舉止于無(wú)形中潛移默化地影響著孩子。家長(zhǎng)與孩子朝夕相處，他們是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)者，所有的父母言行有具有權(quán)威性的影響，是孩子的啟蒙老師。 每個(gè)兒童在各自家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，必定帶有各自家庭的影子。每個(gè)家庭教育如何，在每個(gè)家庭孩子身上必然能體現(xiàn)出來(lái)。給孩子良好的家庭環(huán)境，一定能讓孩子擁有良好的個(gè)性，在學(xué)習(xí)、待人接物、文明禮儀等方面都會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)。如果反之，則異然。 低年級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貴在堅(jiān)持。只要我們每一位教師都提高認(rèn)識(shí)，用心灌溉，定能讓良好習(xí)慣之花處處開(kāi)放！ 閱讀相關(guān)報(bào)告總結(jié)文檔:“倍數(shù)的認(rèn)識(shí)”說(shuō)課設(shè)計(jì) 在愛(ài)中期待著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 思想品德課的教學(xué)方法 播撒欣賞的陽(yáng)光 從“導(dǎo)演”到“導(dǎo)游” “對(duì)癥下藥”方能“卓有成效” 明達(dá)事理學(xué)語(yǔ)文 開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)習(xí)題資源,優(yōu)化練習(xí) 線段圖在分析數(shù)量關(guān)系中的作用 讀寫結(jié)合,提高習(xí)作能力 有效教學(xué)重在培養(yǎng)興趣 小學(xué)音樂(lè)實(shí)效性與教學(xué)實(shí)踐 如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí) 讓兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力在閱讀中提升 試論小學(xué)閱讀教學(xué)中的情感教育 作業(yè)批語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中的運(yùn)用 突出三個(gè)強(qiáng)化培養(yǎng)探究能力 在體驗(yàn)