湖南省冷水江市礦山中心學校2015屆中考語文模擬試題

1、礦山中心學校2015年中考語文模擬試題（時量：150分鐘 滿分：150分）題次一二三總分得分得 分評卷人復評人一、語言積累與運用（40分）1、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（3分）A 黃暈(yùn) 恣睢(zì) 拈輕怕重(zhn)B、辟易(bì) 圩堤(yú) 猝不及防(cù)C、逶迤(wi) 瞥見(pi) 踽踽獨行(j)D、誆騙(kuàng) 實膘(bio) 負隅頑抗(yú)2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（3分）A、褪色 作揖 相形見拙 分道揚鑣B、蕭條 孤僻 聲名雀起 風靡一時 C、迷離 喧泄 委曲求全 人情世

2、故D、震懾 聒噪 談笑風生 喋喋不休3、下列句中加點詞語運用不正確的一項是（3分）A、他們在寫作上喜歡簡潔機智的語句；他們往往心存不滿（如比爾斯和拉得納）但他們對于人類虛偽的忿恨，卻須加以偽裝，出之趣筆。B、在這鋼筋和混泥土搭建的城市中，所有的車都在循規(guī)蹈矩地開著，所有的人都在循規(guī)蹈矩地活著。C、“變臉”后的新聞聯(lián)播一改過去相對嚴肅、拘泥的形象，顯得更有親和力和活力，讓人耳目一新。D、時下風花雪月的作品過于泛濫，令人生厭。4、下列句子中沒有語病的一項是（3分）A、柴靜霧霾調(diào)查：穹頂之下引發(fā)了民眾對環(huán)境問題的關注。B、中考和高考評卷中已經(jīng)對字跡潦草試卷酌情扣分的原則。C、為了防止安全事故的不再發(fā)

3、生，應加強全民安全教育、培養(yǎng)安全意識。D、青春往往伴隨著成長的疼痛，此刻，每個坐在考場的初中生，都在體驗并經(jīng)歷這樣的一種人生難以回避的過程。5、下列文學常識表達有誤的一項是（3分）A、堂吉訶德的作者是德國偉大小說家、戲劇家、詩人塞萬提斯。B、破陣子作者是辛棄疾，字幼安、號稼軒，中國南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱“蘇辛”。C、魯迅的中國人失掉自信力了嗎運用駁論點和駁論證兩種反駁方法，駁斥了“中國人失掉自信力了”這一錯誤論調(diào)。D、春水、繁星是現(xiàn)代著名女作家、兒童文學作家冰心所著，其主題是母愛、童真和對自然的贊美。6、對下面應用文提出的修改意見不正確的一項是（3分）請假條周老師我因右腳受傷，醫(yī)生說不能參

4、加劇烈運動，特此向你請假不能上體育課，懇請批準！2015年3月27日王悅A、稱呼“周老師”應頂格寫并須打上冒號。B、應注明請假的起止時間。C、須加上“此致”“敬禮”這些祝頌語。D、調(diào)換請假人和請假日期的位置。7、用正楷或行楷將下列古詩文默寫在橫線上（10分，默寫每空1分，書寫2分） （1）前不見古人， 。 ，獨愴然而涕下。登幽州臺歌 （2） ，更造崩山之音，曲每奏， 。伯牙善鼓琴 （3）滿江紅中為鑒湖女俠自我寫照，體現(xiàn)其巾幗英雄形象的句子是： ， 。 （4）黃鶴樓一詩中描寫景物的句子是： ， 。8、根據(jù)下面提供的情境回答問題（4分） 顧客：廠長，貴廠生產(chǎn)的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生吶！ 廠

5、長（驚喜的）：是嗎？ 顧客：我洗臉時，那蝴蝶竟撲到我臉上來了！該顧客的言外之意是什么？ 9、成下面兩道綜合性學習題（1）學校為了豐富學生的課外活動，決定在星期一的第七節(jié)課舉辦一次“文學沙龍活動”，其中有個項目是“讀名著對對子”，現(xiàn)在邀請你參加這個項目的活動，請你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。參考人物悟空、武松、黛玉、香菱上聯(lián)：足智多謀孔明巧借箭。下聯(lián)： 。（2）歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識寶庫與大家分享幾句。（4分）春： （作者： ）夏： （作者： ）秋： （作者： ）冬： （作者： ）得 分評卷人復評人二、閱讀（50分） （一）湖心亭看

6、雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”10、下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（3分）A、湖中人鳥聲/俱絕 B、湖中/焉得更有此人C、余/強飲三大白/而別 D、更/有癡似相公者11、下列句子中加點的詞解釋不正確的一項是（3分）A、是日，更定矣

7、（代詞，這）B、天與云、與山、與水、上下一白（都，一概）C、問其姓氏，是金陵人，客此（作客）D、余強飲三大白（酒杯）12、下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）A、本文第一段交代了游西湖的時間及環(huán)境,為下文寫西湖雪景和游人“癡”作鋪墊。B、本文第二段運用白描的手法，描繪出了西湖的雪景的神采，并從側面反襯出西湖雪景的神韻。C、“獨往湖心亭看雪”中“獨”字用得好，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，為下文作伏筆。D、湖心亭看雪是張岱的代表作之一，寫于明朝滅亡以后，作者將對故國往事的懷念淡淡地融入山水小品中，看似不著痕跡，但其心態(tài)可以從中窺知一二。13、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意（6

8、分） （1）霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白 譯文： （2）見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？” 譯文： （3）莫說相公癡，更有癡似相公者譯文： 14、本文借西湖雪景寄托了作者怎樣的情懷？（3分） 答： （二）江城子·密州出獵 蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷 平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 15、說說“遣馮唐”“射天狼”兩個典故分別表達了作者怎樣的思想感情。（3分） 答： 16、整首詞勾勒了怎樣的人物形象？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（3分） 答： （三）其實地球是一臺

9、發(fā)電機我們生活的地球是一顆會發(fā)光的星球。不過，它發(fā)出的并不是太陽那樣強烈耀目的可見光，而是肉眼無法感知的紅外線。紅外線又稱紅外輻射，如果你平躺在地面上就可以感受到這種輻射帶來的陣陣暖意。從太空軌道拍攝的紅外圖片上，能更加清晰地看到地球每時每刻都在源源不斷地向寒冷的太空發(fā)出紅外輻射。地球向太空釋放的紅外輻射蘊含巨大的能量。美國哈佛大學的科學家提出，這種能量不應被白白浪費，因為其具有可用于發(fā)電的潛力，是一種被人們長期忽視的寶貴的可再生能源。 利用釋放的熱量而非吸收的熱量來發(fā)電，這種想法乍聽上去似乎有點匪夷所思。事實上，這不僅具有相當?shù)目尚行?，而且還有望彌補現(xiàn)有太陽能發(fā)電的諸多不足之處。

10、與其他清潔能源一樣，紅外輻射發(fā)電利用的也是熱力學原理每當有能量從高溫處向低溫處流動時，就能獲得可再生能源。比如，太陽能電池利用的是光能從太陽（高溫）向地球（低溫）的流動，將光能轉換為電能；生物燃料同樣如此，只不過其是間接利用了儲存在植物中的太陽能；風力發(fā)電機的動力來源也是具有一定溫差地區(qū)間的能量流動。 據(jù)估算,地球表面以紅外輻射形式釋放的總熱量約為2000億兆瓦,其中大部分被地球大氣層吸收。但是,大氣層對于波長813微米的部分紅外輻射卻沒有阻擋作用，結果就造成了地球熱量的持續(xù)外泄。 那么，從地球逸出的這股熱能的發(fā)電能力究竟有多強呢？通過相關監(jiān)測設備采集到的數(shù)據(jù)，哈佛大學研究人員計算后得出，利用

11、紅外輻射發(fā)電設備可獲得的發(fā)電量大約是普通太陽能電池的十分之一，發(fā)電效率為15%。這一數(shù)字顯然并不可觀，但是研究人員看中的并非發(fā)電量的多少，而是發(fā)電時間的可持續(xù)性。 我們知道，太陽能發(fā)電具有間歇供電的特點，發(fā)電高峰往往和實際生活中的用電高峰不相匹配。而利用地表紅外輻射發(fā)電，不僅可實現(xiàn)包括夜晚在內(nèi)24小時持續(xù)供電，并且發(fā)電的峰值通常為一天的下午和傍晚時段，基本能滿足用電高峰需求。在空氣較為寒冷和干燥的冬季，發(fā)電量還能有所增長。 目前對于紅外輻射發(fā)電來說，最大的問題在于如何提高發(fā)電效率。一種最簡單的利用溫差發(fā)電的方法，是用可反射陽光并發(fā)出紅外輻射的涂料覆蓋熱電板（一種可將熱能轉換成電能的材料）的表面

12、，令熱電板的溫度低于周圍的環(huán)境溫度。這樣當?shù)乇砩l(fā)的熱量流經(jīng)熱電板時就會因溫差形成電流。但是，現(xiàn)有熱電板的熱電轉換效率非常低，流經(jīng)的熱能通常僅有百分之幾被轉換為電能。成本高，產(chǎn)出少，使得這種方法幾乎不具備實用性。 為此，哈佛大學研究人員提出了一種以整流天線為基礎的新設想。整流天線能接收和傳輸電磁波，可與帶二極管的電路相連。20世紀60年代，美國一家公司研發(fā)出一種微波整流天線，可將地面上的能量傳輸至無人機為其提供飛行動力。這種微波整流天線的能量轉換效率可以達到70%。但是，要將這一成功案例運用到紅外輻射領域并不容易。紅外輻射的波長僅有微波的萬分之一左右，因此紅外整流天線的長度也要相應地縮短。 隨

13、著近年來微型天線制造技術的日益發(fā)展，紅外整流天線的研發(fā)已成為可能。紅外整流天線外觀上與常見的屋頂天線無異，只不過尺寸僅是后者的百萬分之一。研究人員設想，將配備有紅外整流天線的微型熱量采集裝置整合到傳統(tǒng)的太陽能板上，以增強其發(fā)電能力和延長供電時間。 將設想變?yōu)楝F(xiàn)實還有不少工作要做。首先，現(xiàn)有紅外整流天線產(chǎn)生的電壓太小，不足以形成足夠大的電流。此外，特定波長的紅外輻射產(chǎn)生的交流電電壓極不穩(wěn)定，現(xiàn)有的普通二極管很難與其配合工作。有人建議，以量子力學原理制造的超快速二極管或許可以一試。也有人認為，要從根本上解決問題，還有賴于目前尚處研發(fā)初級階段的新一代二極管的早日問世。17、請簡要概括選文的主要內(nèi)容。

14、（3分） 答： 18、選文第有什么作用？（2分）答： 19、文中第段劃線句子運用的說明方法及其作用。（3分）答： 20、選文第中加點詞語“左右”有什么表達效果？（2分）答： （四）父親的沉默收拾好東西的時候，父親已經(jīng)起床。再看手機上顯示的時間，五點半。他穿起那件我一直看著的迷彩服，走過來說：“你不吃些東西嗎？”我說不了。一則并不感到餓，二則吃了東西，在車上便會覺得不舒服。雨下得很大，我說：“你送我去吧！”從家里到有客車的地方，大約有十里遠。此時伸手不見五指，天上又下著大雨，我一個人無論如何也趕不上車的。他說：“嗯。”然后轉身去取摩托車。我看著他自昏暗燈光下走過去時，有些發(fā)福的身體不自然地佝僂起

15、來。他騎車的技術并不很好，何況現(xiàn)在這樣的天氣，崎嶇的公路會更加難行。父親冒雨取出摩托車，然后笨拙地穿起雨衣來。我打著雨傘，站在兩米外，用手電照著他。雨衣沾了水，變得又冷又硬，他穿了幾次都沒有將手伸進衣袖。矮胖的身體，在寒風中掙扎著。他終于還是沒有穿上雨衣，就氣喘吁吁的脫了下來。將雨衣理好，父親將雨衣的上半部分抓在手里，下半部分則放在摩托車上，然后慢慢彎身下去，一寸寸鉆進雨衣里。我心中突然覺得痛了。冰冷的雨水順著傘的骨架流了下來，滴在火熱的手上。我走上去，說：“爸，我?guī)湍?！”他搖了搖手，沉悶的聲音從雨衣里傳出來：“我自己就行，你別來，小心淋了雨！”等他穿好了雨衣，身上的衣服大多已經(jīng)濕了。我用手電

16、照著他笨拙地爬上摩托車，全身竟難以遏制地顫抖起來。曾經(jīng)的父親，高大，健壯，在記憶中永遠是巨人的存在?？墒乾F(xiàn)在，我看著他只及我肩高的身體，看著他在寒雨中閃爍著蒼白光芒的一根根白發(fā)，看著他已經(jīng)不再靈敏的動作，心中突然被堵住了一般，沉悶，難受。是什么讓父親變得如此蒼老？時間，亦或是我？我悄悄抹了抹眼睛，坐上了父親的摩托車。 到了車站，我站在月臺上，父親站在月臺下。他將摩托車停在一邊，微顫著手掏出一根煙點上。黑暗中，一點明晃晃的光點上下浮動，隨即傳來父親濃重的呼吸。我心中愧疚。說：“你回去吧，我一個人等就行了?！彼f：“沒事！”又繼續(xù)坐在旁邊吸煙，坐在被雨水打濕的車上。過了一會兒，他才抽完煙。走過來，

17、遞給我一沓厚厚的錢，他說：“好好放在包里，不要丟了?！蔽艺f：“嗯。”接過錢，夾在書中，又小心把書放在背包里。他又說：“在學校里想吃什么就吃什么，不要省著?！蔽尹c了點頭，卻不敢看他，也沒有說一句話。我站在月臺上，父親站在月臺下。沉默著，不說一句話?？諝庵辛魈手坦堑暮畾?，以及死寂的靜默。又過了一個小時，雨小了些。明亮的燈光閃耀著照射過來，我知道，該是走的時候了。我說：“你回吧，我自己上車就行了?！备赣H笑了笑，說：“不礙事，等你上車了我再走?！蔽覠o言以對，看著父親疲憊的眼睛，突兀哽咽了下。轉過身，幾步就跑上了客車。窗外，寒雨細細地下著。細雨中，父親沉默的看著我。我扭頭望去，他已被無邊寒雨遮擋住，就

18、這樣看不見了。我抱著沉重的背包，眼淚再也忍不住，突然間泛濫開來。像這天地間下著的寒雨，一發(fā)而不可收拾。我才明白，父親的沉默，竟是比大海還要深沉。也才明白，父親的愛就在這大海般深沉的沉默中，隨著我的出生，一直伴隨我走過二十年之久。21、選文第段劃線句子有什么作用？（2分） 答： 22、選文第段屬于什么描寫，具有什么樣的作用？（2分）答： 23、請結合全文，分析父親的形象。（4分） 答： 24、結合語境，理解第段中加點詞語顫抖的含義。（2分）答： 25、請聯(lián)系生活實際，談談你對父愛的理解。（4分）答： 得 分評卷人復評人三、寫作（60分）26、根據(jù)下面的題目，按要求作文。題目：（一）那一刻，我很幸

19、福 （二）小議“失敗”要求：（1）寫成記敘文或議論文； （2）不少于600字 （3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。2015年中考語文模擬試題答案及評分標準一、 語言積累與運用（40分）1、C（“拈”應為“nin”；“圩”應為“wéi”；“誆”應為“kung”） 2、D（“拙”應為“絀”；“雀”應為“鵲”；“喧”應為“宣”） 3、C（拘泥：固執(zhí)、死板不知變通，為貶義） 4、A（B項成分殘缺，在“已經(jīng)”后加“采取”；C項否定不當應刪掉“不再”；D項語序不當，把“體驗”放在“經(jīng)歷之后”）5、A（堂吉訶德的作者是西班牙作者塞萬提斯） 6、D（正文下面不必加上“此致”“敬禮”這些祝頌語）

20、7、（1）后不見來者，念天地之悠悠；（2）初為霖雨之操，鐘子期輒窮其趣；（3）身不得，男兒列。心卻比，男兒烈?。?）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（默寫每空1分，錯1處，該項不計分，書寫2分，按好、中、差計2、1、0分，共10分）8、該廠的毛巾存在褪色等質(zhì)量問題。（意近即可）9、（1）赴湯蹈火悟空勇除妖。無畏無懼武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花。廢寢忘食香菱苦學詩。（字數(shù)相等，結構相同意思相聯(lián)）。（2）春：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 作者：白居易夏：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙 作者：韋應物秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝 作者：劉禹錫冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 作者：岑參（只

21、要寫出詩句，及作者 可）二、閱讀（50分）10、D（“更有”是一個獨立的語言單位，中間不能停頓） 11、C（“客”名詞作動詞，居?。?12、B（從正面烘托出西湖雪景的神韻）13、（1）（湖面上）彌漫著水氣凝成的冰花，（1分）天與云與山與水，渾然一體，上上下下全是白茫茫一片。（1分） （2）（他們）見到我（1分），高興地說：“湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（1分）（3）不要說先生癡，（1分）還有像您一樣癡的人呢?。?分）14、抒發(fā)作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情與世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅化解了作者心中故國之思。15、 “遣馮唐”的典故表達了作者希望得到重用得愿望；“射天狼”表達了作者要竭盡全力地域入侵者、為國立功的決心。16、勾勒了一個英武豪邁、氣概非凡的英雄形象。抒發(fā)了渴望立功報國的豪情壯志。17、紅外輻射發(fā)電可以24小時發(fā)電，彌補了太陽能發(fā)電的諸多不足；目前紅外輻射發(fā)電最大的問題在于如何提高發(fā)電的效率。18、承上啟下，引出下文19、列數(shù)字、作比較，強調(diào)突出盡管利用紅外輻射發(fā)電量遠遠