三年級下冊思品第二單元8課時教案

1、三年級下冊思品第二單元8課時教案第二單元 愛心溫暖你我他單元目標 1情感、態(tài)度、價值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對弱勢人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。 2行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。 3知識與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會公益活動，了解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 洪山實驗外國語學校

2、三年級品德與社會學科學程單（20122013下）課題：4遠親不如近鄰 第13課時 設(shè)計人: 田苗 王華 審核:班級： 學生: 小組: 編號:活動目標1了解各種鄰里關(guān)系。2知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。 3學會處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛盾就很容易解決?；顒舆^程第一課時活動一：誰幫我家收了被子活動準備 教師準備：有條件的學校可以將教科書中誰幫我家收了被子的內(nèi)容錄制成錄音故事。 學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。活動過程 1聽故事：播放誰幫我家收了被子錄音，導人。(若沒有錄音機教師可口述故事內(nèi)容。) 2互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受?

3、3教師小結(jié)：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。 4閱讀教科書23頁的故事。小組討論：(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚?當時“我"的心情是怎樣的?5班級交流。6教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融。1 / 117過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。 8學生表演。表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎?為什么?他或他們的表演怎樣? 9現(xiàn)場采訪：學生表演完后，教師現(xiàn)場采訪表演

4、的學生：當時你或家人有什么感受?當你得到鄰居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣? 10教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的當你幫助別人越多時，得到的幫助就越多?；顒右?1教學中，教師可以根據(jù)學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。 2教師不要強加給學生遠親不如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事說發(fā)生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。 3學生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。 4教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學生產(chǎn)生了真實的情

5、感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得真摯?；顒油卣够丶液鬄樵?jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。第二課時活動二：我和鄰居小伙伴活動準備 教師準備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。 學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品?；顒舆^程 1談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干些什么呢? 2閱讀教科書。 3互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時干什么? 4教師小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你們經(jīng)常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。

6、5.班級討論：(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱我們該怎么解決？(3)請小組代表發(fā)言。(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。 6小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個小品。 7說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他們當時會說些什么?心情怎樣? 8過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事情講給同學們

7、聽聽嗎? 9互動交流：由23位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。 10教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。 11過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時候，鄰居小伙伴也會發(fā)生矛盾。 12看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。 13交流發(fā)言：在與小伙伴相處時，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。 14教師小結(jié)：當我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時，我們應(yīng)學會共同商量、相互謙

8、讓，這樣矛盾就很容易解決了。 活動要求 1教師在教學時，可依據(jù)自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為“小表演”的內(nèi)容。 2本課是一節(jié)情感體驗課，活動中教師應(yīng)充分調(diào)動學生已有的情感體驗，幫助他們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能力，并形成正確的態(tài)度。 活動拓展以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。第三課時活動三：多為別人想一想活動準備 教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。活動過程 1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。 2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。(2

9、)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受? 4評一評：你覺得他們這樣做對嗎?為什么? 5班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意? 6教師小結(jié)：鄰里之間有時候難免會產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想就會減少糾紛，心情更愉快。 7小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理你會怎么做? 8全班交流。 9教師小結(jié)：每個人多為別人著想，世界會更美麗?；顒右?替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，活動中教師對學生的要求不要

10、太高。 2活動中，教師應(yīng)從本地特點出發(fā)，按照地域特點，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。 洪山實驗外國語學校三年級品德與社會學科學程單（20122013下）課題：5心里想著他們 第13課時 設(shè)計人: 田苗 王華 審核:班級： 學生: 小組: 編號:活動目標 1能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。 2對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。 3了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需

11、求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。 4知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。第一課時 活動一：走進殘疾人活動準備 學生準備： 1收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。 2以小隊為單位到社會中進行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有： (1)公共場所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計的?它們有何用途? (2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動? (3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計的標志，它們表達了什么意思?活動過程 1談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體驗一下。 2體驗活動：我做“畫”中人。(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。(2)請學生試著去完成教科書中的

12、幾件事情。 與同學交流時不說話，只打手勢。 拄著拐杖走路。 用一只手扣衣服扣子。(3)填寫教科書29頁的“我的體驗”。 3·互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發(fā)言作評價，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。) 4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不到的困難。 5互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經(jīng)是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學生閱讀教科書30頁的短文微笑面對一切的

13、桑蘭，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。 6教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微笑贏得了大家對她的敬佩o7講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現(xiàn)在哪些方面？9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。10過渡語：我們的社會十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。 11閱讀教科書。 12班級匯報：(1)請各小隊的學生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理。(2)各小隊代表將自己小隊調(diào)查的結(jié)果進行匯報。(教師引導學生根據(jù)各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報情況

14、，對各小隊的調(diào)查活動給予評價。如：從第×小隊的匯報中，我感覺他們這一小隊的調(diào)查很全面，調(diào)查很細致等。)(3)互動交流：從剛才各小隊代表對本小隊調(diào)查的結(jié)果的匯報中，你感受到什么? 13過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢? 14全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人? 15教師小結(jié)：如果我們每一個人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一個溫暖的大家庭。 活動要求 1扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾人服務(wù)的機會。

15、 2在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學習。 3教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學生對自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人的生活從一個側(cè)面進行體驗，從而引發(fā)他們對殘疾人的關(guān)注和理解。 活動拓展 學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。第二課時活動二：別讓盲道生“盲點”活動準備學生準備：到社區(qū)中調(diào)查，了解一下社區(qū)里殘疾人專用設(shè)施的使用情況。教師準備： 1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像

16、。 2課前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門?；顒舆^程 1導入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。 2互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎?3過渡語：課前同學們到社區(qū)中進行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報一下嗎?4班級交流：學生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調(diào)查感受。 5過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1 6分組討論：尋求好的解決辦法。 7教師指導：幫助學生將自己不能實現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議書，將它交給有關(guān)

17、部門。8小組商議：學生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準備寫給誰。 9撰寫建議書。10班級交流。11教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。第三課時活動三：老吾老，以及人之老活動準備 學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。 教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動過程 1模擬表演、導人新課：人老了以后 請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。 2現(xiàn)場采訪：采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱? 3小組討論：學生四人小組進行討論：老年人在

18、生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么? 4互動交流：小組代表在班里進行交流發(fā)言。 5教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應(yīng)該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。6過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。 7互動交流：(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。(2)請學生談?wù)劊喝鶊D表達了什么意思?你覺得小強這樣做對嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會有什么感受?(3)學生交流發(fā)言。教師相機對學生的發(fā)言進行評價如：我們應(yīng)該多站在老年人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，

19、等等。 8過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么?9班級交流。 10教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態(tài)度，他會和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。 活動要求 模擬表演時一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學生盡自己所能為老年人做一些事情。 活動拓展 走進敬老院：有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調(diào)查提綱，提醒學生要

20、安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教師可予以指導。 洪山實驗外國語學校三年級品德與社會學科學程單（20122013下）課題：6都有一份愛 第12課時 設(shè)計人: 田苗 王華 審核:班級： 學生: 小組: 編號:活動目標 1了解雷鋒助人為樂的事跡。 2知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關(guān)愛。 3知道“一人有難，八方支援是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助。第一課時  活動一：雷鋒的故事活動準備學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。 教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶?；顒舆^程 1談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：

21、你們認識他嗎?他是誰? 2簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷鋒。 3聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請同學們聽一聽。學生聽教科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學生聽也可以。 4互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么? 5過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。 6講故事比賽：開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發(fā)學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。 7教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。活動要求 教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要求，并注意引導學生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動?你為什么感動?我們要學習他什么?活動二：愛在我們眼中活動過程 1提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字?愛，一個多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎? 2閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。 3互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機給予評價。) 4填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。 5小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道? 6班級交流：小組代表在