三年級下冊英語教案

1、三年級下冊英語教案課題Unit1 Welcome back to school 第三課時教學目標知識目標掌握字母Aa, Bb, Cc以及以Aa, Bb, Cc開頭的單詞能力目標1.能聽、說、讀、寫字母Aa Bb Cc。2能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點1. 掌握字母Aa, Bb, Cc以及以Aa, Bb, Cc開頭的單詞2.能聽、說、讀、寫字母Aa Bb Cc。3.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。教學準備1apple, ant, boy, bag, coffee, coke圖片。2Aa Bb Cc字母卡片。前置預習教學流程 重點問題指導（修補

2、案）1導入（1）請兩位學生做日常的對話練習：A: Hi, ImIm fromAnd you?B: ImIm fromA: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.1 / 137(2) 請幾位學生做Lets practise中的自我介紹練習。2呈現(xiàn)新課(1) 教師播放課件中視頻ABC self-introduction.讓學生初步了解本課時學習內(nèi)容。(2) 教學字母Aa及apple, ant：教師出示apple和ant圖片（或課件演示），并教讀。讓學生發(fā)現(xiàn)其共同之處。然后出示字母卡片教學生朗讀，然后邊讀邊將Aa寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（3）

3、教學字母Bb及boy, bag：教師出示男孩背著書包的圖：T: What is it?S: A boy.T: Whats on his back? （教師一動作示意，讓學生理解back）S: A bag.教師讓學生大聲朗讀bag和boy，并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字母卡片教學生朗讀，然后邊讀邊將Bb寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（或演示課件視頻中字母書寫）（4）教學Cc及coke，coffee：教師分別拿著coke和coffee或圖片：T: Do you like coffee or coke.（邊說邊做出喝的動作。）S: 教學coke，coffee。并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字

4、母卡片教學生朗讀，然后邊讀邊將Cc寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（或演示課件視頻中字母書寫）（5）播放Lets chant的動畫，讓學生聽歌謠并學習唱。3趣味操練游戲1. 找朋友比賽將學生分組，每組六個人，教師將分別寫有A, B, C, a, b, c 的六張卡片分給不同的人，分好后教師說指令，比如Where is A? 拿著A的同學站出來，哪個組站得快給哪個組加一分，最后統(tǒng)計總分數(shù)并給予獎勵。游戲2. 配對將圖片無序地貼在黑板上，將對應的英文卡片雜亂地放在講桌上，讓每一組出兩名同學到臺上完成配對，哪組用時間最少哪組就算勝利，并給勝利的小組加一分。4課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關練

5、習。通過描紅喝聽力練習，評價學生對Lets say部分中三個字母的聽說認讀及按正確比劃喝筆順書寫的能力。板書設計：Unit1 Welcome back to school Cat bag hand dad教學反思課題Unit1 Welcome back to school 第四課時教學目標知識目標1.聽懂、會說Where are you from? Im from This is my friend2.能夠在實際場景中運用Where are you from? Im from This is my friend。能力目標能就let's talk部分的句型進行情景對話，介紹自己的姓名和國

6、籍。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點聽懂、會說： Where are you from? Im from.This is my friend教學準備1.制作頭飾等。2.寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片。前置預習教學流程 重點問題指導（修補案）1導入形式一：播放lets chant 的錄音，讓學生一起唱。形式二：教師說A部分Lets say中的字母，讓學生用肢體語言表示出來，看誰做得又快又準。形式三：游戲：Pass the ball. 傳球游戲。練習句型 “Im from”。形式四：教師拿出代表Mr. Black的頭飾戴在頭上和學生進行如下對話T: Good afterno

7、on, Im Mr. Black. Im from Canada. (“Mr. Black.”示意學生配合進行對話)S: Good afternoon, Mr. Black. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2呈現(xiàn)新課（1）做完對話后，教師向其中一位學生提問: “Hi, where are you from?”以引出這個句型并寫到黑板上，并寫出其相應的回答Im from，并反復和不同的學生進行對話。（2）讓他班同學以開火車的形式進行以上兩個句型的演練。（3）播放 “interviewWhere are you from”視頻，讓學生分組

8、模仿視頻進行采訪。（4）介紹另一個句型This is my friend教師請兩位同學上臺，其中一位同學戴上Amy的頭飾，另一位同學戴上Mike的頭飾進行對話練習。T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike.A: Nice to meet you, Mike.M: Nice to meet you, too.（5）擴展資料：讓學生欣賞更多的各個國家的象征物。（6）情感融入：播放國歌動畫。3趣味操練（1）教師將學生兩人一組進行分組，把寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片翻扣在講桌上讓一位學生抽取，根據(jù)所抽的卡片回答另一位同學的問題，如：Wh

9、ats your name? Where are you from? （2）讓學生分角色上臺表演lets talk中的內(nèi)容。（3）讓每位同學找一個自己的好朋友，戴上自己喜歡的頭飾，并把好朋友介紹給其它同學。4課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關練習，通過聽力練習，檢查學生對Lets talk部分主要句型 “Where are you from? Im from”的掌握情況。5課后作業(yè)（1）讓學生試著總結當主語是第三人稱時，Where are you from?這個句型的變化如: Where is he/she/it from?（2）讓學生用所學過的句型把自己的朋友介紹給同學。板書設計：Unit

10、1 Welcome back to school A a B b C cCat bag hand dad教學反思課題Unit1 Welcome back to school 第五課時教學目標知識目標聽、說、認讀student、teacher、man, woman四個名詞.能力目標能夠在實際情景種運用“Come in. I'm sorry. It's OK”。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點1. 熟記teacher、student man, woman四個單詞， 2.記住三個短語和句子。教學準備錄音機、磁帶。前置預習教學流程 重點問題指導（修補案）1導入（1）教師選擇

11、兩個學生配合進行對話練習復習以前學過的句（2）請幾組同學做同樣的對話練習。2呈現(xiàn)新課（1）教師播放Lets learn部分視頻，讓學生從整體上熟悉會話情景。（2）教師戴上Mr. Black的頭飾和同學們說： “Hi, Im Mr. Black. Im from Canada. Im a teacher” 然后重復幾遍teacher并寫在黑板上，領讀幾遍。由此提出對應的student這個單詞，并讓學生模仿老師剛才句子進行練習。（3）知識延伸：studentsT: Youre a student.（教師指著一位學生說）and you are students.（教師指著全體學生說）。（4）事先安排

12、一位學生在教室門外，敲門想進來，老師說：“come in” 遲到的學生說 “Im sorry” 老師說“Its ok”并示意學生回到座位上。以此引出以上三個句子并寫在黑板上，領學生讀幾遍。（5）再次播放Lets learn部分視頻，讓學生模仿。（6）讓同桌之間pair-work，對話練習。3趣味操練（1）將學生分為兩人一組分角色進行l(wèi)ets learn中的練習，一個扮演老師，一個扮演遲到的學生。直到所有的同學都能演練一遍。（2）讓學生戴上自己喜歡的頭飾以開火車的形式進行自我介紹，用上所學的句子：Im Im from Im a student.4課堂評價板書設計：Unit1 Welcome ba

13、ck to school student teacher man woman教學反思課題Unit1 Welcome back to school 第六課時教學目標知識目標掌握字母Aa, Bb, Cc以及以Aa, Bb, Cc開頭的單詞能力目標1.能聽、說、讀、寫字母Aa Bb Cc。2能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點2. 掌握字母Aa, Bb, Cc以及以Aa, Bb, Cc開頭的單詞2.能聽、說、讀、寫字母Aa Bb Cc。3.能聽懂、會說以這3個字母為首的單詞。教學準備1apple, ant, boy, bag, coffee, coke圖片

14、。2Aa Bb Cc字母卡片。前置預習教學流程 重點問題指導（修補案）1導入（1）請兩位學生做日常的對話練習：A: Hi, ImIm fromAnd you?B: ImIm fromA: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.(2) 請幾位學生做Lets practise中的自我介紹練習。2呈現(xiàn)新課(1) 教師播放課件中視頻ABC self-introduction.讓學生初步了解本課時學習內(nèi)容。(2) 教學字母Aa及apple, ant：教師出示apple和ant圖片（或課件演示），并教讀。讓學生發(fā)現(xiàn)其共同之處。然后出示字母卡片教學生朗讀，然后邊

15、讀邊將Aa寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（3）教學字母Bb及boy, bag：教師出示男孩背著書包的圖：T: What is it?S: A boy.T: Whats on his back? （教師一動作示意，讓學生理解back）S: A bag.教師讓學生大聲朗讀bag和boy，并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字母卡片教學生朗讀，然后邊讀邊將Bb寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（或演示課件視頻中字母書寫）（4）教學Cc及coke，coffee：教師分別拿著coke和coffee或圖片：T: Do you like coffee or coke.（邊說邊做出喝的動作。）S: 教學co

16、ke，coffee。并讓他們發(fā)現(xiàn)其共同處。然后出示字母卡片教學生朗讀，然后邊讀邊將Cc寫入黑板的四線格里，再領學生讀幾遍；（或演示課件視頻中字母書寫）（5）播放Lets chant的動畫，讓學生聽歌謠并學習唱。3趣味操練游戲1. 找朋友比賽將學生分組，每組六個人，教師將分別寫有A, B, C, a, b, c 的六張卡片分給不同的人，分好后教師說指令，比如Where is A? 拿著A的同學站出來，哪個組站得快給哪個組加一分，最后統(tǒng)計總分數(shù)并給予獎勵。游戲2. 配對將圖片無序地貼在黑板上，將對應的英文卡片雜亂地放在講桌上，讓每一組出兩名同學到臺上完成配對，哪組用時間最少哪組就算勝利，并給勝利的

17、小組加一分。4課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關練習。通過描紅喝聽力練習，評價學生對Lets say部分中三個字母的聽說認讀及按正確比劃喝筆順書寫的能力。板書設計：Unit1 Welcome back to school A a B b C cCat bag hand dad教學反思課題Unit1 Welcome back to school 第四課時教學目標知識目標1.聽懂、會說Where are you from? Im from This is my friend2.能夠在實際場景中運用Where are you from? Im from This is my friend。能力目標

18、能就let's talk部分的句型進行情景對話，介紹自己的姓名和國籍。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點聽懂、會說： Where are you from? Im from.This is my friend教學準備1.制作頭飾等。2.寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡片。前置預習教學流程 重點問題指導（修補案）1導入形式一：播放lets chant 的錄音，讓學生一起唱。形式二：教師說A部分Lets say中的字母，讓學生用肢體語言表示出來，看誰做得又快又準。形式三：游戲：Pass the ball. 傳球游戲。練習句型 “Im from”。形式四：教師拿出代表Mr.

19、 Black的頭飾戴在頭上和學生進行如下對話T: Good afternoon, Im Mr. Black. Im from Canada. (“Mr. Black.”示意學生配合進行對話)S: Good afternoon, Mr. Black. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2呈現(xiàn)新課（1）做完對話后，教師向其中一位學生提問: “Hi, where are you from?”以引出這個句型并寫到黑板上，并寫出其相應的回答Im from，并反復和不同的學生進行對話。（2）讓他班同學以開火車的形式進行以上兩個句型的演練。（3）播放

20、“interviewWhere are you from”視頻，讓學生分組模仿視頻進行采訪。（4）介紹另一個句型This is my friend教師請兩位同學上臺，其中一位同學戴上Amy的頭飾，另一位同學戴上Mike的頭飾進行對話練習。T: Good afternoon, Amy. This is my friend Mike.A: Nice to meet you, Mike.M: Nice to meet you, too.（5）擴展資料：讓學生欣賞更多的各個國家的象征物。（6）情感融入：播放國歌動畫。3趣味操練（1）教師將學生兩人一組進行分組，把寫有人物名字的卡片、畫有不同國家國旗的卡

21、片翻扣在講桌上讓一位學生抽取，根據(jù)所抽的卡片回答另一位同學的問題，如：Whats your name? Where are you from? （2）讓學生分角色上臺表演lets talk中的內(nèi)容。（3）讓每位同學找一個自己的好朋友，戴上自己喜歡的頭飾，并把好朋友介紹給其它同學。4課堂評價教師指導學生做活動手冊的相關練習，通過聽力練習，檢查學生對Lets talk部分主要句型 “Where are you from? Im from”的掌握情況。5課后作業(yè)（1）讓學生試著總結當主語是第三人稱時，Where are you from?這個句型的變化如: Where is he/she/it fr

22、om?（2）讓學生用所學過的句型把自己的朋友介紹給同學。板書設計：Unit1 Welcome back to school A a B b C cCat bag hand dad教學反思課題Unit1 Welcome back to school 第五課時教學目標知識目標聽、說、認讀student、teacher、man, woman四個名詞.能力目標能夠在實際情景種運用“Come in. I'm sorry. It's OK”。情感目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教學重 難點2. 熟記teacher、student man, woman四個單詞， 2.記住三個短語和句子。教學準備

23、錄音機、磁帶。前置預習教學流程 重點問題指導（修補案）1導入（1）教師選擇兩個學生配合進行對話練習復習以前學過的句（2）請幾組同學做同樣的對話練習。2呈現(xiàn)新課（1）教師播放Lets learn部分視頻，讓學生從整體上熟悉會話情景。（2）教師戴上Mr. Black的頭飾和同學們說： “Hi, Im Mr. Black. Im from Canada. Im a teacher” 然后重復幾遍teacher并寫在黑板上，領讀幾遍。由此提出對應的student這個單詞，并讓學生模仿老師剛才句子進行練習。（3）知識延伸：studentsT: Youre a student.（教師指著一位學生說）and

24、 you are students.（教師指著全體學生說）。（4）事先安排一位學生在教室門外，敲門想進來，老師說：“come in” 遲到的學生說 “Im sorry” 老師說“Its ok”并示意學生回到座位上。以此引出以上三個句子并寫在黑板上，領學生讀幾遍。（5）再次播放Lets learn部分視頻，讓學生模仿。（6）讓同桌之間pair-work，對話練習。3趣味操練（1）將學生分為兩人一組分角色進行l(wèi)ets learn中的練習，一個扮演老師，一個扮演遲到的學生。直到所有的同學都能演練一遍。（2）讓學生戴上自己喜歡的頭飾以開火車的形式進行自我介紹，用上所學的句子：Im Im from Im

25、 a student.4課堂評價板書設計：Unit1 Welcome back to school student teacher man woman教學反思課題Unit 1 This is My Day 第六課時教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking 。能力目標：能夠聽、說、認讀句子：T

26、he weather report says its going to rain tomorrow . 情感目標：培養(yǎng)學生業(yè)余愛好。教學重 難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go shopping . 教學準備1.錄音機和相關的錄音帶2.五個動詞短語的教學卡片前置預習教學流程重點問題指導（修補案）1.熱身教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求學生立即說

27、出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2.新課呈現(xiàn)、Read and write （1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：Zip can Zoom can（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教師

28、幫助學生理解對話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）教師選幾組學生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Lets check教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。板書設計：教 學反 思課題Unit2 My family 第一課時教學目標知識目標：能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。能力目標：能夠聽懂、會說、會認讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感目標：能

29、夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。教學重 難點掌握三個單詞和句子。能夠理解和運用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.教學準備1.錄音機和相關的錄音帶2. 照片，詞卡前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song” Who is she?”（網(wǎng)絡素材）。2.Sing a song “Boy and girl”.3.Lets chant:P8.4.Introduce

30、 my friends. 引導學生介紹自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以舊帶新，學習新知（Lets talk）(1)教師：呈現(xiàn)Mr Jones,問：Whos he?引導學生答： Hes Mr Jones.教師：Mr Jones is a man.(2)學習單詞man,并擴展woman對比進

31、行學習。2.詞融于句，鞏固新知活動1：呈現(xiàn)男教師的照片，讓學生練說: Mr is a man.活動2：呈現(xiàn)男明星的照片，讓學生練說：如Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈現(xiàn)教師自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教師出示答案：Hes my father.(2)學習father,并擴展mother對比學習。(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。4.Lets talk(1)呈現(xiàn)對話動畫。(2)跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。(3)教學句子：Whos

32、that man? Hes my father.(4)學生小組表演對話。Step3 Extension & Consolidation1.Sing a song:”Father and mother”.2.Point and say:同桌合作練習圖中的對話。3.Guessing game:收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：Whos that man?是誰的爸爸，誰就快速回答：Hes my father.4.完成作業(yè)本相關作業(yè)。Step4 Summing up1.Words: 總結本課的三會單詞man,father, dad.2.Sentences:總結本課的三會句子：Whos that

33、 man? Hes my father.3.Homework: 背誦對話。板書設計Unit2 My family A.Lets talkWhos that man? Hes my father.man father dad教 學反 思課題Unit2 My family 第二課時教學目標知識目標：能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.能力目標：能夠聽、說、認讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感目標：能夠聽音跟唱本課chant。培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。教學重 難點1.掌握三會單詞和句子：w

34、oman,mother,mom.以及Whos that woman? 2.能夠理解和運用句型：Whos that woman? Shes a teacher.以及對于兩會詞new的理解和運用。教學準備錄音機，照片，詞卡。前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, who

35、s that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根據(jù)學生爸爸的照片，四人小組活動：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacherStep2 Presentation & practice1.學習新知(1)呈現(xiàn)Mr Jones,師生對話：T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈現(xiàn)Miss White,師生

36、對話：T: Whos she? S1: Shes Miss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.對比學習man和woman。(2)運用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說My father is man. My mother is a woman. 對比學習father和mother。(3)自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.2.操練：用

37、明星照片，讓學生兩人一組運用句型Whos that man?/ Whos that woman?3.家庭照片介紹T:This is my family. Do you know who ther are?鼓勵學生提問。教師作答Shes my mother./ Hes my father.向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。4.Free talk(1)呈現(xiàn)課文動畫，教學本課。(2)聽音，跟讀。(3)分多種方法朗讀，練習對話。(4)小組表演對話。Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant.2.創(chuàng)設情景，展示對話。3.完成作業(yè)本相關作業(yè)。

38、1.總結本課所學的單詞和三會句子。2.Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。板書設計Unit2 My family A.Lets learnWhos that woman? Shes my mother.woman mother mom教學反思課題Unit2 My family 第三課時教學目標知識目標：能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.能力目標：了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學重 難點1.掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。2.

39、能夠靈活運用字母e的發(fā)音讀新單詞。教學準備錄音機，磁帶，詞卡。前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is she?”2.快速說單詞：father-mother man-woman dad-momStep2 Presentation & practice1.Lets say：呈現(xiàn)Lets spell動畫，讓學生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。 b.每個單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/(2)用肢體語

40、言表演這個自拼規(guī)則。(3)Sing a song “Elephant”。3.學習單詞：(1) 根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten, red, leg, pen。(2)讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。4.說短語或者句子：呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等。5.Read, listen and circle.6. Listen and write.Step3 Extension & Consolidation1.Play a game：讓學生

41、以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.板書設計Unit2 My family A.Lets spellten red leg pen 教學反思課題Unit2 My family 第四課時教學目標知識目標：能夠聽、說、讀單詞：brother.

42、能力目標：能夠聽、說、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。情感目標：培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。教學重 難點1.掌握三會單詞和句子。2.能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體語境中熟練運用三會句子。教學準備錄音機，磁帶，詞卡。前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & Revision1.Enjoy a song”Who is sh

43、e?”2.Sing a song:”Boy and girl”3.Review the words：快速認讀單詞pen, ten, leg, red。并讓學生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學生說說其他含有字母e,讀/e/的單詞。4.Play a game: Whats missing?呈現(xiàn)單詞：pen, ten, leg, red, mother, father, dad, mom, woman, man, brother,讓學生認讀后，抽出一個單詞，讓學生猜哪一個單詞不見了。Step2 Presentation & practice1.Lets guess(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片

44、。問：Whos that boy? Guess, please!(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：Hes my brother.2.學習新知 呈現(xiàn)Lets talk對話動畫。播放錄音，學生跟讀感知對話。然后學習brother一詞。對比學習：brother, father, mother.3.Lets discuss(1)呈現(xiàn)對話：Is she your mother? Is he your father?(2)讓學生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。(3)教師教學句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isnt. Y

45、es, he is./ No, he isnt.(4)呈現(xiàn)一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。T:Whos that man/ woman?T: Is she your mother? / Is he your father?S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.4.Lets practice用笑臉和哭臉來操練Is she/ he ? Yes, she/ he is. / No, she/he isnt.Step3 Extension & Consolidation1.Lets chant:Whos that? Whos that?

46、Whos that boy? Brother, brother. Hes my brother.Whos that? Whos that? Whos that man? Father, father. Hes my father. Whos that? Whos that? Whos that woman? Mother, mother.Shes my mother.2.Lets play 呈現(xiàn)該部分動畫，讓學生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。3.Free talk:Whos that boy/ girl?Guess.Is she your mother? / Is

47、he your father?Yes,she/ he is./ No, she/ he isnt.He/ she is板書設計 Whos that boy? Hes my brother.Is she your mother? Yes, she is.Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!教學反思課題Unit2 My family 第五課時教學目標知識目標：能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.能力目標：能夠聽、說、讀句型：This is

48、 my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽音跟唱本課的chant。情感目標：培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結友愛的品德。教學重 難點1.掌握三會單詞和句子。2.能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is教學準備錄音機，磁帶，詞卡。前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & RevisionEnjoy a song”Come and see my family”Step2 Presentation & practice1.Lets learn(1) Enjoy a film, learn the

49、word “family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.(2)Whose family photo is this?呈現(xiàn)照片：Whose family photo is this? 學生：This is my family phot. 引導學生用學過的句子來提問：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl?通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。(3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa, grandmother, gran

50、dma.(grandpa, grandma多用于口語中)(4)Describe the pictures呈現(xiàn)Lets learn動畫，讓學生用This is my描述family tree 上的人物。2.綜合操練讓學生拿自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學進行介紹。Step3 Extension & Consolidation1,Lets chant(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領學生處理chant中的難點單詞。(3)學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進行展示。板書設計 Unit2 My family B.Lets learnThis is my

51、family. This is my sister/ grandmother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四線格)教學反思課題Unit2 My family 第六課時教學目標知識目標：復習本單元所學的字母、單詞和句型。能力目標：能夠準確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學唱歌曲I love my family.情感目標：培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結互助的好品質(zhì)。教學重 難點1.完成Start to read和Lets check部分的內(nèi)容，了解Story time部

52、分的小故事。2.正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。教學準備錄音機，磁帶，詞卡。前置預習教學流程重點問題指導（修補案）Step1 Warming up & Revision1.Enjoy the song”I love my family”.2.Sing a song.(1)播放歌曲“Mommy finger”。(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。3.Review the words：快速認讀本單元的單詞。最后創(chuàng)編一個小歌謠，如Father, father, this is my father4.Free talk:用全家福照片，進行會話交流

53、。Step2 Presentation & practice1.Start to readRead and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。2.Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。(2)Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。3. Story time(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.B.Wait a minute! 復習上冊Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習Wait a minute!組織學生進行學說。C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，